杜郎口反饋課教學(xué)的方式方法各位同仁一定很熟悉，它對(duì)于我們一線化學(xué)教師在課堂教學(xué)方面的啟迪和幫助非常大。下面我結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐就化學(xué)反饋課的教學(xué)談幾點(diǎn)淺顯的體會(huì)。這幾點(diǎn)體會(huì)也是我在教學(xué)中提高中下層學(xué)生成績(jī)的幾點(diǎn)做法，感覺(jué)效果也非常好。

一、把學(xué)到的知識(shí)一定要落到筆上，記在書(shū)中

在課堂教學(xué)中，學(xué)生僅僅善于傾聽(tīng)是不夠的，因?yàn)槁?tīng)過(guò)的知識(shí)往往會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)被淡忘。即使記下了一部分，也是一知半解的沒(méi)有完整性。所以我認(rèn)為，學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，一定要適時(shí)篩選有價(jià)值的信息點(diǎn)隨手就記錄下來(lái)，記尋其實(shí)很重要，俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。一定讓學(xué)生勤于動(dòng)手記聽(tīng)課筆記。我讓學(xué)生把書(shū)上有的內(nèi)容，在書(shū)上用雙色筆畫(huà)下來(lái)，紅筆畫(huà)知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵字詞或易錯(cuò)點(diǎn)易混點(diǎn)，書(shū)上沒(méi)有的內(nèi)容深層次的知識(shí)點(diǎn)和好學(xué)生可以記在筆記本上，中差等生則要求記在書(shū)上，因?yàn)闊o(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)，最后復(fù)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生的筆記本都會(huì)因弄丟而找不到影子，而書(shū)則一般不能丟。

二、對(duì)規(guī)律性知識(shí)和經(jīng)典題常用的解題方法、以及知識(shí)體系中的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)化，且要進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)和整理

例如：某物質(zhì)在空氣中燃燒生成CO2和H2O，推斷物質(zhì)的組成有四種題型。

1、某物質(zhì)+O2點(diǎn)燃CO2+H2O

2、某物質(zhì)+O2點(diǎn)燃（4.4g）CO2+（1.8g）H2O

3、某物質(zhì)（1.6g）+O2 點(diǎn)燃（4.4g）CO2+（1.8g）H2O

點(diǎn)燃

4、X+3O2=4O2+3H2O

這四種題型解題依據(jù)只有一種原理，就是質(zhì)量守恒定律，但總體解題方法卻有兩個(gè)。

一是什么條件下能判斷物質(zhì)中一定有氧元素還是一定沒(méi)有氧。

那就是已知一種反應(yīng)物質(zhì)量和生成的二氧化碳及水的質(zhì)量，還有已知完整的化學(xué)方程式時(shí)。這兩種情況能確定是否有氧。

二是什么條件下不能判斷是否有氧元素。

那就是不知物質(zhì)的質(zhì)量或反應(yīng)物和生成物四種物質(zhì)中只知其中兩種物質(zhì)的質(zhì)量。

這種題型在今年中考選擇題中以壓軸選擇題出現(xiàn)，可謂選擇題中難度比較大的一種題型。我們的學(xué)生百分之九十都能答對(duì)，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的反饋課中，一遇見(jiàn)這樣題就反復(fù)強(qiáng)化這種題的解題方法。

再有一點(diǎn)就是是易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)的強(qiáng)化，因?yàn)橐粋€(gè)印象即使是錯(cuò)誤，在大腦一旦形成后也是很難改正的。比如紅磷燃燒產(chǎn)生白煙，濃鹽酸揮發(fā)產(chǎn)生白霧，如果你讓學(xué)生背反應(yīng)現(xiàn)象，他可能說(shuō)對(duì)，但當(dāng)你讓他選擇對(duì)錯(cuò)的時(shí)候就看不出來(lái)了。在今年中考選擇題考查中，考的就是整理這樣一個(gè)易錯(cuò)題，很多尖子生都選錯(cuò)了，甚為可惜。

三、要留些時(shí)間，給學(xué)生思考、消化和吸收知識(shí)

哪怕是3—2分鐘給學(xué)生，讓她們學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考和沉淀，彌補(bǔ)不足和體驗(yàn)收獲。

總之，作為一名化學(xué)教師，學(xué)生如果能養(yǎng)成做事認(rèn)真，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，就會(huì)天天有沉淀，日日有提升。