【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索新的教學(xué)開展思路和開展方法，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到提升，其中問題導(dǎo)向教學(xué)是一項十分好的教學(xué)輔助工具，本文就問題導(dǎo)向教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了探討和分析，希望能夠為相關(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)向教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 應(yīng)用

一、問題導(dǎo)向教學(xué)的優(yōu)勢

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科能夠有效提升學(xué)生們的邏輯思維能力和空間想象能力，其中，學(xué)好數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵就是理性思考能力，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們思考問題的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)，從這個角度上來講，問題導(dǎo)向教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有很多高效的教學(xué)方式，每一種教學(xué)方式都有其獨特的優(yōu)勢點，而問題導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)勢就在于能夠引發(fā)學(xué)生們思考，從而鍛煉他們的自主思考能力和主動學(xué)習(xí)能力，長此以往就能夠幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系，讓他們隨時隨地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，深入理解數(shù)學(xué)。與此同時，這能夠有效鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，他們能夠用數(shù)學(xué)思想看待生活中的一些事物，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

其次，問題導(dǎo)向教學(xué)能夠優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而讓課堂變得更加具有吸引力。良好的開端是成功的一半，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程過程中，教師必須要讓課堂有一個完美的開端，這能夠大幅激發(fā)小學(xué)生對于課堂的興趣，從而對數(shù)學(xué)知識充滿激情，讓教學(xué)效率有非常明顯的提升，因此小學(xué)教師們必須要做好課堂設(shè)計工作，而問題導(dǎo)入式教學(xué)策略則是能夠為教師提供一個新的教學(xué)思路，它能夠起到優(yōu)化開端、豐富知識的作用，并且讓課堂變得更加具有趣味性。通過一系列課堂提問，教師能夠牢牢抓住學(xué)生們的課堂注意力，并且讓學(xué)生在回答問題的過程中領(lǐng)悟本節(jié)課堂所要講解的內(nèi)容要點，以最快速度融入到課堂活動之中。

二、問題導(dǎo)入式教學(xué)策略的應(yīng)用方法

在問題導(dǎo)入式教學(xué)策略的應(yīng)用過程中，教師必須要做好提問工作，這里面包括問題的內(nèi)容設(shè)計、問題的難度設(shè)置，要在課堂剛開始的時候就把問題拋出來，從而引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主性思考和研究，在這個過程中，學(xué)生需要多方搜集資料進(jìn)行思考，并且就自己的疑惑之處進(jìn)行小組討論，從而迸撞出思維的火花。在這個學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠提升自己的獨立探索能力，因此，在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，問題導(dǎo)向教學(xué)策略的應(yīng)用可以體現(xiàn)在以下幾個步驟：

1、提出問題。問題的提出是尤為重要的，一個科學(xué)合理的問題能夠充分吸引學(xué)生們的注意力，因此教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置問題，讓其難度處于學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)，必須要立足于課堂教學(xué)的內(nèi)容來設(shè)定問題，讓其體現(xiàn)出內(nèi)容的核心特點，例如，在講解加減法的混合運算這一節(jié)內(nèi)容的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以根據(jù)學(xué)生日常狀況來提出問題，從而讓數(shù)學(xué)知識更加貼合學(xué)生們的生活實際。小明今天去市場買生活用品，他買了一瓶可樂，兩瓶雪碧，一包瓜子，其中雪碧單價為3元，瓜子單價為5元，小明一共花了80元，請問可樂多少錢？這種數(shù)學(xué)題問生活化比較強，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠把學(xué)生帶入到問題情景之中，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，有效激發(fā)他們的自主探究能力。

2、分析問題。當(dāng)問題被提出之后，教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們?nèi)オ毩⒎治鰡栴}，當(dāng)學(xué)生們剛剛接觸這一方面內(nèi)容的時候，往往會感覺到無所適從，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シ治?，逐漸幫助他們建立起分析問題的能力，這包括問題情境、問題細(xì)節(jié)等等，并且讓學(xué)生們努力融入到問題情境之中，扮演題目中的角色，從而自主地完成問題探究。

3、自主反思。當(dāng)問題分析完畢之后，學(xué)生們就應(yīng)當(dāng)進(jìn)入到問題反思階段，對剛才的探究過程以及探究結(jié)果進(jìn)行反思，從而總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)會舉一反三，長此以往，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力必然會得到大幅提升。

三、問題導(dǎo)入式教學(xué)策略的優(yōu)化方法

問題導(dǎo)入式教學(xué)策略對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量而言有很大的提升作用，與此同時，教師們也應(yīng)當(dāng)不斷健全和完善問題導(dǎo)入式教學(xué)策略，讓其與課堂進(jìn)行深度融合，要想最大化地發(fā)揮其作用，我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾個注意事項：

1、逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)觀念是管方向的東西，在問題導(dǎo)向教學(xué)策略中，必須要以學(xué)生為核心，一切課堂活動的開展都需要以學(xué)生為出發(fā)點，因此，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思路，把學(xué)生放置于課堂中的核心位置，遵循“生本教學(xué)”教育理念。例如，在講解“多邊形”內(nèi)容的時候，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為出發(fā)點，讓他們學(xué)習(xí)七巧板的拼接，在具體的實踐活動之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不僅僅是單純地講解理論知識。

2、備課模式的轉(zhuǎn)變。備課模式是尤為重要的，教師應(yīng)當(dāng)積極研讀課本教材，并且尋找出最為關(guān)鍵和核心的部分，做好備課工作，尤其是需要做好問題導(dǎo)向型備課，設(shè)計出更加具有吸引力的課堂問題。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師們必須要不斷探索問題導(dǎo)向教學(xué)的，數(shù)學(xué)，課堂中的應(yīng)用，并且不斷更新工作思路和工作方法，在具體的課堂實踐之中總結(jié)經(jīng)驗，為提升小學(xué)數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

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