【摘 要】信息科技不斷發(fā)展，在各領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用，在教育領(lǐng)域也得到了全面的應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，這就需要教師可以正確、科學(xué)的運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，本文分析了使用多媒體提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】使用 多媒體 提高 小學(xué)生 數(shù)學(xué)計(jì)算能力

科技發(fā)展日新月異，多媒體在教育領(lǐng)域得到了全面的應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中傳統(tǒng)的計(jì)算手段已經(jīng)被取代，換成了現(xiàn)代化手段，但是很多小學(xué)生的計(jì)算能力卻沒有得到顯著的提升，反而在不斷的下降，特別是口算和心算上，能力更是越來越差。小學(xué)生在基本計(jì)算能力上比較薄弱，這就限制了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)、有效的使用多媒體技術(shù)，提高計(jì)算教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提升。

1、在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)在內(nèi)容安排上較為抽象，也沒有豐富的表現(xiàn)形式；其邏輯推理方面要求很高，對學(xué)生的要求也較高，這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到問題，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)逐漸失去興趣，甚至是產(chǎn)生消極情緒，這就需要教師可以采取有效的措施激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算教學(xué)效果和質(zhì)量。

1.1 改革教學(xué)模式，提高教學(xué)效果

我國教育受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，在計(jì)算教學(xué)中一直都是讓學(xué)生做大量的習(xí)題，以此來鞏固和提高學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生也只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，并沒有真正的理解和掌握知識，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。當(dāng)前推崇的是素質(zhì)教育，其一般將數(shù)學(xué)的定義以及條件等加入到教學(xué)中，在教學(xué)中注重的是知識的形成，就是數(shù)學(xué)原理、步驟以及公式等，或者是將教學(xué)重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)知識的形成、發(fā)展以及問題的解決方面，教師在教學(xué)中教授知識的時(shí)候也注重精、透、深，這樣做可以幫助學(xué)生更好的掌握知識，理解知識結(jié)構(gòu)內(nèi)在的意義，進(jìn)而可以逐漸培養(yǎng)和提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生有較好的數(shù)學(xué)感知，形成數(shù)學(xué)體系。

1.2 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)計(jì)算興趣

多媒體因其獨(dú)特的優(yōu)勢，在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，可以有效提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算學(xué)習(xí)是單調(diào)的乏味的，長期如此，學(xué)生就會(huì)對計(jì)算失去了興趣，而使用多媒體則可以讓單調(diào)的計(jì)算變得生動(dòng)有趣起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，獲得良好的效果。教師需要結(jié)合學(xué)生的好勝心及好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，使用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓訓(xùn)練形式變得多樣化，如搶答、游戲、闖關(guān)、開火車等，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都可以主動(dòng)的參與進(jìn)來，提升教學(xué)效果。

1.3 通過加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維方法、數(shù)學(xué)邏輯促進(jìn)教學(xué)

當(dāng)前教育中除了注重知識的傳授之外，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此要想學(xué)生的能力可以得到有效的發(fā)展及提升，就需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)及反復(fù)學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。在遇到問題時(shí)，學(xué)生不再去依賴教師，而是清楚要用什么方法去分析、思考以及解決問題。一般在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)常用的思維方法包括：綜合法、分析法、類比法、演繹法、歸納法以及比較法。

1.4 使用多媒體展示錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣

學(xué)生在在做計(jì)算題時(shí)會(huì)有輕視的態(tài)度，很多計(jì)算題并不是他們不會(huì)做，而是因?yàn)楦鞣N馬虎導(dǎo)致的，誒不驗(yàn)算、抄錯(cuò)題、不認(rèn)真等不良的計(jì)算習(xí)慣。特別是中低年級的學(xué)生對事物的感知還較為籠統(tǒng)，不具體，在解題時(shí)只注重一些感覺上的、鼓勵(lì)的現(xiàn)象，并沒有認(rèn)真觀察事物之間的聯(lián)系和體征。因此，他們在抄寫符號、數(shù)字時(shí)就不看清就下筆，進(jìn)而導(dǎo)致錯(cuò)誤。這就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教師在教學(xué)中就可以利用多媒體展示學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，即一看、二想、三算、四演，另外，教師還需要注重指導(dǎo)學(xué)生的書寫格式，只有這樣才能提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，促進(jìn)計(jì)算能力的提升。

1.5 利用多媒體直觀展示，加強(qiáng)算理教學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)形式上主要還是從感知實(shí)物向表象運(yùn)算上過去，因此，教師在教學(xué)中有計(jì)劃的組織學(xué)生動(dòng)用不同的感官去接受新知識，再用智力整理邏輯，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高。教師通過多媒體直觀的演示方式，逐漸提高學(xué)生計(jì)算能力。如在學(xué)習(xí)“8+幾”時(shí)，因?yàn)?0以內(nèi)的進(jìn)位加法較為抽象，學(xué)生理解較為困難，這時(shí)使用多媒體讓學(xué)生結(jié)合情境圖自主探索，通過小組以及班級討論交流，用課件將每個(gè)小組的方法展示出來，并讓學(xué)生通過擺弄道具，在操作中去體驗(yàn)和理解湊十的過程。通過引導(dǎo)學(xué)生找出算法相通的地方，可以實(shí)現(xiàn)湊十進(jìn)行口算的目的，讓學(xué)生懂得這種題目的方法口算，即“先看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”。

2、科學(xué)運(yùn)用“微課”教學(xué)，打破學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空界限

微課是時(shí)下一種很流行的教學(xué)手段，在各科教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，都深受教師和學(xué)生的喜愛，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。其具有一些優(yōu)勢，如時(shí)間較短、教學(xué)針對性強(qiáng)、內(nèi)容典型等，可以幫助學(xué)生更好的理解知識，因此，教師要注重微課視頻的制作，提高教學(xué)的效果。例如，在教授“梯形的面積計(jì)算”時(shí)，教師就可以使用微課錄制視頻，因?yàn)閷W(xué)生之前學(xué)習(xí)過平行四邊形，所以教師在制作視頻時(shí)就可以將兩個(gè)一樣的梯形放到一起進(jìn)行旋轉(zhuǎn)組合，在重組之后就會(huì)得到平行四邊形，學(xué)生通過觀看這個(gè)過程，會(huì)有時(shí)間進(jìn)行思考，學(xué)生通過這樣直觀的看到圖形變換，就可以以最快的速度掌握梯形的特征，進(jìn)而掌握其面積計(jì)算公式[3]。平行四邊形由兩個(gè)梯形組成，而知道了梯形的面積公式是S=（上底+下底）×高/2，教師最后公布梯形面積公式，通過這樣的教學(xué)，可以加深學(xué)生對知識的印象和記憶，教師可以對學(xué)生的答案進(jìn)行肯定或者是糾正，讓學(xué)生徹底掌握這一公式。通過微課教學(xué)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，讓學(xué)生可以想學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，可以多鞏固知識，提高學(xué)生對知識的掌握程度，這樣可以有效提高教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的提升也具有積極作用。

3、結(jié)束語

綜上所述，多媒體的應(yīng)用可以有效提高教學(xué)效果，教師需要合理、科學(xué)的應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，采取有效措施激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法以及數(shù)學(xué)邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，通過有效的應(yīng)用多媒體，提高計(jì)算教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王華平.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力教學(xué)方法之我見[J].小學(xué)數(shù)學(xué)參考.2014（6）.

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[3]劉燕.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見——《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究》階段總結(jié)[J].教育現(xiàn)代化：電子版.2015（3）.