【摘 要】隨著我國新課程改革的不斷推進，學生在數(shù)學課堂上的語言表達能力的培養(yǎng)受到了重視，使學生能夠在和他人交流過程中有條不紊的進行自我表達。在小學數(shù)學教學中，語言表達能力的培養(yǎng)常常被忽視，在實際的教學中，語言作為小學生進行思維的主要方式，只有想說、會說，才愿意去傾聽。因此，教師要對學生的語言表達能力的培養(yǎng)進行重視。本文對小學高段數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)的方式進行討論。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 語言表達能力 課堂教學

數(shù)學是一門比較抽象的課程，數(shù)學學習是從感性認知到理性認知再到知識運用，小學數(shù)學需要不斷的深化發(fā)展。在進行實際教學中，大部分小學生需要思考數(shù)學中的一些問題，但是讓他們將思考的過程進行講述，這對他們來講比較困難，導致這一原因的出現(xiàn)，主要是由于老師在教學的過程中忽視了學生語言表達能力的培養(yǎng)，所以，教師在對學生進行實際的教學時，要重視學生語言能力，對學生的語言表達能力進行重點培養(yǎng)，才可以讓學生有效積累豐富的語言，學生才可以對數(shù)學知識進行語言的轉(zhuǎn)變。

一、培養(yǎng)學生的傾聽習慣

在小學數(shù)學課堂上，傾聽習慣的養(yǎng)成有效的促進了語言表達能力的提升，學生只有對老師教學內(nèi)容進行傾聽，才可以讓自己的學習思路變得清晰，同時對數(shù)學問題進行有條理的描述。在聽的過程中，學生應該思考和比較教師在講述時運用語言的方式，同時要對學習教師的表達方式。比如，在四年級中對“整數(shù)的四則混合運算”進行學習時，教師在講解時，要讓學生對相關(guān)的運算法則進行傾聽和掌握：（1）在沒有括號的情況下，如果只是單獨存在加減法和乘除法，要根據(jù)從左到右的方式進行做題；（2）在同樣的情況下，如果有乘除和加減，就要先算乘除后算加減。當老師向?qū)W生解答時，學生聽老師表達的方式，學習他人的語言能力，有效的提高他們的數(shù)學語言表達能力。

二、合作交流學習

在數(shù)學教學中采用小組學習的方式，將學生分成不同的學習小組，同時以小組為單位進行合作學習，讓學生在小組中展開激烈的討論，這樣使學生的數(shù)學語言表達得到應用，通過使用這種教學方式有效的提高了小學生的數(shù)學語言表達能力，讓學生更好的了解了團隊合作意識。例如，在六年級中對“扇形統(tǒng)計圖”研究時，教師可以將學生分為不同的小組，根據(jù)課前制定的教學目標，在每個小組中都進行任務的分配：制作扇形統(tǒng)計圖。為了順利的完成這一目標，每個小組中的學生要在小組內(nèi)容對任務進行分配，同時收集相應的數(shù)據(jù)，在小組中要合理的進行分工、交流和探討。在交流的過程中，學生應該運用數(shù)學語言進行夠溝通。此外，采用合作交流的方式，可以讓學生積極主動地參與到課堂的學習中，有效的激發(fā)學生的學習興趣，對學生的合作意識進行訓練，提高學生運用數(shù)學語言的能力。

三、鼓勵學生在課堂上發(fā)言

為了提高學生的語言能力，應該給學生提供相應的展示展示交流和演講的機會。因此，在小學數(shù)學課上，鼓勵學生暢所欲言，遇到不理解的問題就要向老師提問。為此，教師應該營造一個氣氛相對輕松的環(huán)境，讓學生表達自己的觀點。教師應鼓勵學生在課堂上發(fā)言，同時對傳統(tǒng)的教學觀念進行創(chuàng)新或是放棄，在實際的教學中，應以學生為主體，讓學生自由發(fā)揮學習的作用，并表達自己的觀點。例如，在學習“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”時，教師可以在課前合理的設置一些問題，“矩形和正方形是四邊形，矩形有兩個對稱軸，正方形也有兩個對稱軸，這是正確的嗎？”要讓學生對其進行回答，然后說出原因。學生給出正確答案后，老師應鼓勵學生表達自己的觀點，并告訴學生讓其對解題的想法進行表達。老師這時只需要認真的傾聽，但是也不要對學生的表現(xiàn)不予理睬，就算學生的看法不正確，教師在聽完之后，對學生以肯定的眼神，鼓勵學生在未來的學習中勇于對自己的想法進行表達。

四、設置提問

在小學數(shù)學教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容提出問題，對學生進行提問，同時讓學生進行思考并發(fā)言，這時學生就有機會運用到數(shù)學語言，更好的加強了師生交流，更好的提高學生的數(shù)學語言組織和表達能力。例如，在學習“平行四邊形面積”時，我們要向?qū)W生提出問題，在進行教學之前，老師通過提問來介紹問題，問學生“如何計算長方形的面積。”學生可以回答這個問題，并對相關(guān)的問題產(chǎn)生強烈的興趣。然后老師出示一個平行四邊形，長10cm，高6cm。老師問學生他們想怎么計算出這個四邊形的面積。教師除了可以問學生，學生也可以問老師，這樣我們能促進師生之間的溝通，同時也增加學生組織和運用數(shù)學語言的機會，能有效提高語言的表達能力。

五、結(jié)束語

總之，在培養(yǎng)學生數(shù)學語言能力的過程中，通過相關(guān)訓練，能有效提高學生的語言能力和組織語言能力，同時增強了學生分析和解決數(shù)學問題的能力。教師在教學的過程中，要讓學生對數(shù)學知識進行深刻的掌握和理解，有效的提升了學生學習數(shù)學的綜合能力。

參考文獻

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