【摘 要】課堂教學(xué)是一個學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識非常重要的陣地，通過集中性的課堂教育，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力以及思維空間，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。隨著我國教育的不斷改革，課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的變化，不再以反復(fù)地做題為主線，而是采取合作教學(xué)的模式讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)作為一個學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對于合作學(xué)習(xí)模式更為重視。本文會根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)針對合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 中學(xué)數(shù)學(xué) 新探索

引言

合作學(xué)習(xí)模式作為現(xiàn)今重要的一個教學(xué)方法，在初中各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中都得到了廣泛運(yùn)用。小組合作的學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，特別是對于數(shù)學(xué)這一特殊的學(xué)科來說，它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主觀能動性，開闊學(xué)生的視野和想象力。在教學(xué)的實(shí)施過程中，通過合作的形式，可以對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、交流能力以及空間想象力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠做到遇到問題通過小組合作的方式自行進(jìn)行解決，有利于形成學(xué)生自主的邏輯性以及創(chuàng)造性。

一、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)模式展現(xiàn)出的優(yōu)勢

1.1 有效地促進(jìn)師生間的交流以及更好的幫助教師因材施教

以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式是填鴨式教學(xué)，老師在課堂上處于絕對主導(dǎo)地位，學(xué)生接受知識的能力非常被動，特別是對于初中數(shù)學(xué)這一特殊的科目來說，這樣的教學(xué)方式很大程度上泯滅了學(xué)生的自主性以及創(chuàng)造力。而合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)的過程中，老師和學(xué)生處于平等的一對一地位，教師給學(xué)生提供大量的自主探討時間，在這個過程中，教師會對學(xué)生進(jìn)行密切的觀察，從而分析判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的接受能力。比如中學(xué)數(shù)學(xué)大多涉及幾何方面的知識，在一個小組的討論中，老師可以根據(jù)每個學(xué)生敘述的想法和見解以及畫出來的幾何圖像來判斷學(xué)生的掌握情況。同時，教師還可以在學(xué)生遇到難題時適當(dāng)?shù)丶尤胨麄兊膱F(tuán)隊(duì)，給他們一點(diǎn)提示，來促進(jìn)師生間的互動和交流，創(chuàng)造輕松地教學(xué)氛圍，做到因材施教。

1.2 有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

合作學(xué)習(xí)模式簡單來說就是將不同的個體組成一個團(tuán)隊(duì)，在這個團(tuán)隊(duì)中每個人都相互借鑒相互學(xué)習(xí)。對于中學(xué)數(shù)學(xué)來說，使用這種合作模式的學(xué)習(xí)會達(dá)到事半功倍的效果。中學(xué)數(shù)學(xué)主要圍繞幾何和函數(shù)等幾類知識，由于知識的特殊性，更需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。當(dāng)他們遇到難題時，會相互交流意見，相互幫助、相互監(jiān)督、相互鼓勵，從而一起攻破難題。長此以往，學(xué)生就會意識到團(tuán)結(jié)合作的重要性，他們會相處地更加融洽，數(shù)學(xué)成績也會提高地更快。

二、合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用以及新探索

2.1 課堂上實(shí)行小組互動的學(xué)習(xí)模式

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，很多知識并不是靠老師講解就可以掌握的，而是要通過不同意見的相互交流和汲取來掌握。因此，在課堂的特定時間，教師可以安排十分鐘或者十五分鐘的學(xué)生互動，讓他們交流自己的想法并每一組派代表來發(fā)言，教師要認(rèn)真聽取，及時記錄，在課堂的最后作總結(jié)性發(fā)言，這樣會大大地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。

2.2 課外安排小組進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)

眾所周知，中學(xué)數(shù)學(xué)在生活上的運(yùn)用也是十分廣泛的，很多生活中的細(xì)節(jié)都涉及到數(shù)學(xué)知識。教師可以抓住這一點(diǎn)，將課堂上學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識應(yīng)用到課堂外的實(shí)際生活中。比如，教師可以布置給學(xué)生一些課外相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生們在課后自主聯(lián)系，進(jìn)行他們認(rèn)為需要的溝通以及交流，最終落實(shí)行動方案。每個小組的結(jié)果都要在小組內(nèi)進(jìn)行最后的審核并以小組的名義上交給教師。無論作業(yè)出現(xiàn)什么問題，都由各小組內(nèi)部進(jìn)行查找問題、解決問題。通過這樣實(shí)際生活聯(lián)系課本知識的方式有效地促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的熱情和積極性。

2.3 建立小組間相互競爭的良好關(guān)系

有合作就會有競爭，教師可以利用這一點(diǎn)在小組間建立良好的競爭關(guān)系，可以分布一些相對來說比較有挑戰(zhàn)性的課題，讓每個小組進(jìn)行自主的探討研究，看看哪個小組可以在最短的時間內(nèi)拿出最優(yōu)的解決方案，并派代表進(jìn)行思路和解題步驟的闡述以及講解。如此一來每個學(xué)生都會為了小組的榮譽(yù)而出謀劃策，不僅可以調(diào)動學(xué)生們的能動性和積極性，還可以更加有效的督促學(xué)生進(jìn)一步掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維的形成和運(yùn)用。

三、結(jié)語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)模式對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說不僅僅是一次挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)會，它是一次對傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊以及改革和創(chuàng)新。我們應(yīng)該抓住此次機(jī)會，科學(xué)地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，增加學(xué)生們之間的相互團(tuán)結(jié)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和思維創(chuàng)造力，為更好的教學(xué)效果打下深厚的基礎(chǔ)。同時，我們也要規(guī)避合作學(xué)習(xí)模式可能產(chǎn)生的副作用，努力科學(xué)地進(jìn)行改進(jìn)。相信在師生的共同努力下，合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用會取得更好的成績。

參考文獻(xiàn)

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