【摘 要】德育，即思想品德教育，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和道德教育。德育教學(xué)如細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，各科教學(xué)是沙土，無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份；新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)著重于素質(zhì)教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材隱含的德育因素，做到思想性和科學(xué)性的高度統(tǒng)一，從而培養(yǎng)一個(gè)健全人格的小學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)國(guó)教育 感恩教育 德育教育

隨著課改的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，其中有一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，就是德育目標(biāo)的滲透，那么如何在數(shù)學(xué)課堂滲透德育教育呢？

一、促進(jìn)愛(ài)國(guó)教育，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情

愛(ài)國(guó)包括熱愛(ài)祖國(guó)的歷史文化、關(guān)心祖國(guó)的前途、獻(xiàn)身祖國(guó)的建設(shè)等。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)史料，讓學(xué)生逐步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的意義和作用。通過(guò)介紹我國(guó)古今數(shù)學(xué)家在推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展中作出的杰出貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，從而激起學(xué)生的自豪感和危機(jī)感。我國(guó)有上下五千年的歷史文明，在數(shù)學(xué)教材中，有很多的生動(dòng)有趣的例題都是豐富的素材，小學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要“傳道授業(yè)解惑也”在學(xué)習(xí)“圓周率”讓學(xué)生知道發(fā)明者祖沖之，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值精確計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后7位小數(shù)的人，這一成果要比外國(guó)數(shù)學(xué)家早一千多年——這樣以我國(guó)古代在數(shù)學(xué)方面的驕人業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心；還舉了大量的例子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)著名數(shù)學(xué)家“華羅庚”跟孩子樹(shù)立榜樣，了解我們博大精深的文化精髓，從小立志要報(bào)效祖國(guó)的宏偉壯志，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”的時(shí)候，我向?qū)W生介紹中國(guó)人民占世界耕地面積百分之七的徒弟，養(yǎng)活了百分之二十一的人口，而且我們國(guó)家安定，人民幸福。這樣學(xué)生不緊急對(duì)百分?jǐn)?shù)理解更加透徹，還產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，紛紛表示為保護(hù)地球母親，決定好好學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)出一顆愛(ài)國(guó)的赤誠(chéng)之心。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅要抓住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還要抓準(zhǔn)德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表進(jìn)行滲透，如在教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘面時(shí)間，同時(shí)教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人，科學(xué)的安排時(shí)間。

二、滲透感恩教育，強(qiáng)化道德品質(zhì)

感恩教育是我們中華人民的傳統(tǒng)美德，為了弘揚(yáng)感恩美德，“教師節(jié)”“母親節(jié)”的節(jié)日，讓我們懂得感恩母親感恩教師，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，要強(qiáng)化這一種道德觀，從小培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，樹(shù)立知恩圖報(bào)的品質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想品德教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

在教學(xué)解決問(wèn)題中，有這樣一道題：一個(gè)工人每天工作6小時(shí)，兩個(gè)工人一個(gè)星期工作多少小時(shí)？在做完這道題目后，我讓學(xué)生們回家問(wèn)問(wèn)自己的父母每天工作多長(zhǎng)時(shí)間，再算算他們一個(gè)星期一共要工作多少時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)到父母工作的艱辛，要在回家后多幫父母做點(diǎn)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)；還比如在教學(xué)年、月、日的時(shí)候，讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己父母的生日是在哪一天，現(xiàn)在離自己父母的生日還有多少小時(shí)？

例如：一年級(jí)小朋友一進(jìn)入學(xué)校，第一節(jié)課就進(jìn)行思想品德教育。教材第2、3頁(yè)出示“可愛(ài)的校園”，教師通過(guò)讓學(xué)生觀察圖中的情景，再結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際——觀察自己美麗的校園，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)集體的良好品德教育。在學(xué)習(xí)“高、矮”時(shí)，出示了兩個(gè)小朋友護(hù)送一位眼盲的老爺爺過(guò)馬路，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老人的教育，明白尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。在教學(xué)珠算時(shí)，讓學(xué)生知道算盤(pán)是我國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明的最早的計(jì)算器，它不僅具有計(jì)算功能，而且在啟迪思維、開(kāi)發(fā)右腦，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力等方面具有良好的作用。在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我出示了國(guó)旗、紅領(lǐng)巾等實(shí)物，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)：五星紅旗是我們的國(guó)旗，我們要愛(ài)護(hù)它；紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，是用烈士的獻(xiàn)血染成的。然后引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)識(shí)：我們能有今天這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和幸福生活，是先烈拋頭顱、灑熱血換來(lái)的。所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹(shù)立為國(guó)家富強(qiáng)、民族興旺的責(zé)任感，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，長(zhǎng)大為國(guó)家建設(shè)做貢獻(xiàn)。

三、發(fā)揚(yáng)德育教育，增強(qiáng)榮譽(yù)感

例如，一年級(jí)小朋友“認(rèn)識(shí)人民幣”一課，可以這樣安排的：教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣，并向小組內(nèi)其他成員介紹自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的人民幣后，教師試問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些人民幣的？”學(xué)生很快在下面嘰嘰喳喳：“這上面有1元、1角、1分；2元、2角？”教師趁熱打鐵：“這些人民幣的圖案上除了有這些字樣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”此時(shí)，課堂上氣氛熱鬧非凡。“有人、有山水、有毛主席、還有？？”在學(xué)生一陣激勵(lì)的爭(zhēng)討之后，教師適時(shí)加以教育：“人民幣上有兩個(gè)人的是指我們國(guó)家少數(shù)民族人，象征著我們國(guó)家民族大團(tuán)結(jié)；上面的山山水水是指我們祖國(guó)的大好河山；上面只有一個(gè)人的，是我們國(guó)家的偉大領(lǐng)袖毛主席？”經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能根據(jù)人民幣上的圖案來(lái)認(rèn)識(shí)各種人民幣，而且在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中也受到了愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育等思想道德教育。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透德育教育，是一項(xiàng)重要迫切的工作，需要我們教師不斷提升自我，所以我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透德育教育做到有的放矢，找準(zhǔn)切入口，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和思想品質(zhì)。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，肯定可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：藍(lán)悅蘭，1975.4.29，女，畬族，廣東省河源市中小學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)教師，大專，主要研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。