【摘 要】《數(shù)學課程標準》要求學生要學有價值的知識，學有實用性的知識，促使學生的全面發(fā)展，提高課堂教學的有效性。本文我結(jié)合自己多次的實踐探索。對如何提高數(shù)學課堂上的有效性做了一些有益的嘗試，概括講主要包括：一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習動機，提高課堂教學的有效性；二是建立師生和諧互動關(guān)系，加大課堂教學的有效性；三是巧用多媒體技術(shù)，增強課堂教學的有效性；四是巧設(shè)練習，鞏固課堂教學效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學 課堂教學 有效性 思考

《數(shù)學課程標準》要求學生要學有價值的知識，學有實用性的知識，促使學生的全面發(fā)展，提高課堂教學的有效性。數(shù)學課堂教學的有效性是指通過數(shù)學課堂教學活動，使學生在數(shù)學上有提高，有進步，有收獲。它既關(guān)注學生當前的發(fā)展，又關(guān)注學生未來的發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。經(jīng)過多次的實踐研究，從事多年小學數(shù)學教學的我，對其有了以下幾點思考：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習動機，提高課堂教學的有效性

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”興趣是最好的老師，它在學生學習活動中起著風向標和推動力作用，是激發(fā)學生學習積極性，增強求知欲的主要因素。反之，枯燥無味的課堂，學生沒有興趣，學習的積極性難以提高，課堂教學活動也將是低效的教學。因此，在教學中，教師要選擇學生感興趣的事物、活動，用蘊含數(shù)學信息的故事、游戲、圖片等創(chuàng)設(shè)各種生動形象的、與教材內(nèi)容有關(guān)的教學情境，以激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到學習中去。

例如：教學一節(jié)活動課“你寄過賀卡嗎？”時，我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：

師問：“老師兜里有一件東西，你們想知道它是什么嗎”聽老師的描述，你來猜一猜，好嗎？”

①它是一件紙制品；

②它的外表有美麗的圖案；

③它可以傳遞友誼和祝福。

在老師提示過程中，學生爭先恐后的舉手，搶著說：“賀卡”

師：“你寄過賀卡嗎？”

“是在什么時候？”

“寄給誰？”

師：賀卡可以傳遞友誼和祝福，可是你們知道嗎？它還給我們的生態(tài)環(huán)境帶來了很大的破壞呢？不信的話，我們一起來做個調(diào)查學習。這也就是我們這節(jié)課要進行的數(shù)學活動。

這樣，抓住學生已有的認知經(jīng)驗，調(diào)動學生的智力因素和非智力因素，把學生的注意力吸引到了老師的衣兜里，并用一連串的問題吸引著孩子，讓他們順著思維向前走，漸入佳境。使其主動去探索新知，領(lǐng)悟真理。不但有效地激發(fā)了學生的學習動機，也對我們的課堂教學效益的提高有所幫助。

二、建立師生和諧互動關(guān)系，加大課堂教學的有效性

我認為和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的。師生關(guān)系融洽，不但活躍了課堂的氣氛，而且調(diào)動起學生極大熱情去主動參與學習。

記得在一節(jié)數(shù)學課上，我的一句表揚鼓勵的話就給我?guī)砹艘馔?。班上有一對雙胞胎姐妹，那天妹妹回答了一個問題非常精彩，我順勢就說：“美琪回答的真精彩，太準確啦！”誰知這句話平淡無奇，卻激勵了兩個人。坐在后邊的姐姐卻也不甘示弱，在后來的回答問題上也是頻頻舉手，姐倆搶著發(fā)言，一反往日常態(tài)。同時班級其他同學在她們倆的帶動下，積極性也一下子高漲起來。

課后，我在反思中寫到：這真是“良言一句三冬暖”一句隨口說的話竟然有如此之大的促動力，這就足以說明課堂上老師用鼓勵的語言，平和的笑容對學生進行熏陶，是對學生的信任，是對促進學生展示自已的能量一種認可，更是烘托有效課堂教學氣氛的催化劑。

三、巧用多媒體技術(shù)，增強課堂教學的有效性

記得剛參加工作的那時，為了講好一節(jié)課，每天晚上都要認真地寫幻燈片，準備小黑板、卡片等教學用具。隨著社會的不斷進步，科學技術(shù)不斷更新，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化了，多媒體、電子白板課件已走進課堂，使我們省了不少事，我們的課堂教學也由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”。

與原來的教學相比現(xiàn)在的電化教學有其獨特的優(yōu)勢和特長，不但省了我們課前準備的時間，而且激發(fā)了學生的學習興趣。并且醒目省時同時也高效收益；也優(yōu)化了教學重難點，易于幫助學生理解數(shù)學問題。像數(shù)學的幾何與圖形部分的教學，運用動態(tài)的課件向?qū)W生展示，這樣既直觀形象，又能很好地解決教學的重難點，對課堂教學起到了良好的輔助作用。曾上過一節(jié)三角形的內(nèi)兒和一課，我除了讓學生自己動手操作外，還運用了動態(tài)的課件演示。對平移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想在動態(tài)的過程中得以形成，同時也突破了難點，讓全體學生從視覺上做到了一個整體的認知，明白了三角形內(nèi)角和180°的由來。這樣的教學，既消除了課堂上老師枯燥的說教，又能引發(fā)學生的注意力，變抽象的知識為具體形象，課堂上也收到了很好的教學效果。

四、巧設(shè)練習，鞏固課堂教學效果

課堂練習是檢驗學生學習情況的最佳途徑，一堂好的有效益的課，練習是非常重要的。40分鐘的課堂，教師不可能從頭至尾使終在講，學生在學，不但老師累，學生也會感覺到累，效果還欠佳。因此，我們的小學數(shù)學的練習設(shè)計就要精而有效，著眼于學生的發(fā)展，要有彈性，不應(yīng)該是強加給學生的負擔，而應(yīng)該是學生在他們的學習過程中的一種自覺的需要，主動的需求，一種積極參與樂于參與的需要。

我認為練習就應(yīng)在“趣”、“巧”、“活”上下功夫，只有這樣既提高了課堂教學效率，又減輕了學生的過重負擔。“趣”能調(diào)動學生的積極性，學生一旦產(chǎn)生了興趣，便會積極主動的投入?！扒伞本褪且v究技巧和方法，要有針對性，對于那些易混淆、易出錯的內(nèi)容，要引導(dǎo)學生著重練習與辨析。“活”就是說數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，要讓數(shù)學生活化，把練習與學生的生活實際相結(jié)合，常布置一些與學生生活有關(guān)的練習。讓學生學會用知識解決現(xiàn)實問題的本領(lǐng)，在使學生所學的知識得到繼續(xù)拓展與延伸的同時，也讓學生感覺到數(shù)學與自己的距離之近，感覺親近，進而愿意學，樂于思考。

總之，課堂教學的有效性，是我們每位教師共同追求的目標，我們要在不斷的摸索中總結(jié)，在總結(jié)中實踐。只要我們想盡辦法讓學生在課堂上主動去參與學習了，主動去思考問題了，主動去參與練習了，學生們將會不用揚鞭自奮蹄，那樣的課堂教學將會取得較為豐厚的效果。