【摘 要】俗話說的好：“興趣是最好的老師”。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，由于是剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)當(dāng)中，他們活潑、貪玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、注意力難以持久，仍然沒有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此、培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在整個(gè)小學(xué)階段來說是至關(guān)重要的，他們對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往就是從興趣開始的，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就能夠積極的探索數(shù)學(xué)知識(shí)。那么，該如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 意見建議

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)提出以下幾個(gè)方面的意見和建議。

一、建立和諧的師生關(guān)系

對(duì)于剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說，所接觸的第一個(gè)人那就是老師了，老師是學(xué)生最親密同時(shí)也是最害怕的人。數(shù)學(xué)課原本就是枯燥無味的，如果老師在課堂上板著臉孔來講課的話，學(xué)生們必然就會(huì)更加的害怕。所以，老師在進(jìn)行講課的時(shí)候，語調(diào)該輕的就得輕，該重的就得重，掌控好分寸。同時(shí)，老師還可以適當(dāng)?shù)睦靡恍┯腥の缎缘膭?dòng)作、一些夸張的表情，以此來提高數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性、形象性，拉近師生之間的距離。此外，學(xué)生在犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師應(yīng)避免大聲的呵斥、責(zé)罵、批評(píng)學(xué)生，可以選擇換一種方式，私下里學(xué)生進(jìn)行談心式的教導(dǎo)，告訴學(xué)生那里做的不對(duì)，應(yīng)該怎樣改正，給予學(xué)生充分的尊重。這樣一來，學(xué)生就更愿意和老師進(jìn)行交流，學(xué)生喜歡這樣和藹可親的老師，自然而言的也就會(huì)喜歡這一門課程。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生投入到有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生能夠在所創(chuàng)設(shè)的故事的情境當(dāng)中充分的思考探索，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：老師在講解加減法這一內(nèi)容的時(shí)候，可以利用大屏幕來演示一個(gè)小狗玩球的游戲，2只小狗在草坪上玩球，突然又跑來了3只小狗也加入到玩球的游戲當(dāng)中，學(xué)生們看到這樣的情境，注意力必然是高度集中的，在這個(gè)時(shí)候，老師可以問到同學(xué)們現(xiàn)在一共有幾只小狗？同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)先恐后的描述場(chǎng)景，并說出算式2+3=5，在同學(xué)們算出正確的答案之后，老師可以接著說到：現(xiàn)在有一只小狗回家找媽媽去了，大屏幕也同時(shí)演示1只小狗回家找媽媽的情境，那么，現(xiàn)在還有幾只小狗在玩球呢？以此來引導(dǎo)學(xué)生理解說出算式5-1=4。這樣一來，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、形象的的學(xué)習(xí)氛圍，在這有趣的故事情境當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒十分的高漲，學(xué)生全身心的參與到這學(xué)習(xí)當(dāng)中來，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、豐富教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一年級(jí)的小學(xué)生存在注意力不集中，小動(dòng)作多，對(duì)各種新鮮事物都充滿好奇心的個(gè)性特點(diǎn)。那么，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以充分的利用學(xué)生的這一個(gè)性特點(diǎn)所在，采取相應(yīng)的教學(xué)方式。例如老師可以運(yùn)用模型、圖片、實(shí)物等吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中主動(dòng)的去探索、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。例如：老師在教同學(xué)們認(rèn)識(shí)數(shù)字1的時(shí)候，老師可以利用一支粉筆向同學(xué)們介紹：我的名字叫做1，別看我的個(gè)頭非常的小，但是我的能耐可大了，我神通廣大，無處不在，同學(xué)們，快找一找，想一想，你們還在哪里見過我呢？同學(xué)們有的說鉛筆是1，有的說筷子也是1。通過這樣的方式，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生們能夠主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)熱情。

四、設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

研究表明，采用游戲的教學(xué)方式能夠極大的提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師還可以適當(dāng)?shù)拈_展一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)，通過開展游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生智力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如開展一些找朋友、老鷹捉小雞、開火車的游戲，讓學(xué)生充分的參與到游戲教學(xué)中來，在愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在開展開火車的游戲的時(shí)候，老師可以先安排一名同學(xué)做“列車長(zhǎng)”，咕咚咕咚咕咚，火車出發(fā)了，首先來到了小明家，拉上了小明，這時(shí)老師可以問同學(xué)們，現(xiàn)在火車上有幾個(gè)人啊？同學(xué)們異口同聲的回答：2個(gè)人，火車接著出發(fā)了，又來到了小紅家，拉上了小紅，老師又接著問到：現(xiàn)在火車上有幾個(gè)人??？同學(xué)們回答：3個(gè)人，終于，火車到達(dá)了終點(diǎn)站，小明和小紅都下車了，現(xiàn)在火車上還有幾個(gè)人啊？同學(xué)們回答：1個(gè)人。通過游戲教學(xué)的方式，不但能夠提高學(xué)生的主人翁精神，使得一串串枯燥無味的數(shù)字頓時(shí)變的生動(dòng)有趣，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、享受成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，享受成功的樂趣，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，所取得的成功以及獲得的稱贊，能夠給學(xué)生帶來極大的成就感，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激勵(lì)著學(xué)生走向第二次、第三次、更多次的成功。因此，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，讓每一位學(xué)生都能夠嘗試到成功的喜悅。例如：老師可以通過發(fā)放學(xué)習(xí)小標(biāo)兵獎(jiǎng)?wù)碌男问剑€以通過獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)用品的形式，來激發(fā)學(xué)生的自豪感、成功感，讓成功走近每一名學(xué)生。通過這樣的方式，幫助同學(xué)們享受到成功的體驗(yàn)，以飽滿的熱情，全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

六、結(jié)語

俄國著名思想家、哲學(xué)家，列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，我們只有采取一系列科學(xué)、合理、有效的教學(xué)形式，來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生能夠享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，才能使他們喜歡上數(shù)學(xué)。

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