【摘 要】新課程改革已經(jīng)多年，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，取得了階段性的成果，回想起自己的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯，通過(guò)自己的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣得到了改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法的改變，讓學(xué)生變成學(xué)生主動(dòng)性得到增強(qiáng)，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的路子捷徑了，在同類數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)前提下，所花費(fèi)的時(shí)間減少了，學(xué)生感覺(jué)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)清松與愉快。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)感悟

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)方法不是單一的，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去實(shí)施，才能有效達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效。隨著新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的再次修訂，筆者從以下幾個(gè)方面，來(lái)談?wù)勛约簩?duì)此次數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后的認(rèn)識(shí)。

一、數(shù)學(xué)教師要對(duì)修訂后的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行有效的分析，找到前后課標(biāo)的異同，以及這樣修訂的意圖在何處，從而有效調(diào)整自己的教法，有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.新修訂的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在整個(gè)架子的設(shè)置上進(jìn)行了增添。比如此次的修訂，將原來(lái)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》只有四個(gè)部分，現(xiàn)在新修訂的出了這四個(gè)部分，還增添了“附件”這個(gè)版塊，這個(gè)板塊里面專門對(duì)數(shù)學(xué)中一些比較關(guān)鍵性的詞語(yǔ)的注釋，以及在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的一些比較有一定價(jià)值的教學(xué)例子的匯集，讓數(shù)學(xué)教師在解讀課標(biāo)的時(shí)候，能夠比較清晰去尋找自己所需要的東西。

2.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的前言里面增加了“課程的性質(zhì)”，第二部分的結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，還是學(xué)科總目標(biāo)與學(xué)科目標(biāo)兩大類；第三部分中的三個(gè)學(xué)段，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：第一個(gè)學(xué)段“空間與圖形”變?yōu)椤皥D形與幾何”、“實(shí)踐活動(dòng)”變?yōu)椤熬C合與實(shí)踐”，第二學(xué)段“空間與圖形”變?yōu)椤皥D形與幾何”、“實(shí)踐活動(dòng)”變?yōu)椤熬C合與實(shí)踐”，第三學(xué)段“空間與圖形”變?yōu)椤皥D形與幾何”、“課題學(xué)習(xí)”變?yōu)椤熬C合與實(shí)踐”。

3.新修訂的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)由過(guò)去的“基本知識(shí)”與“基本技能”兩項(xiàng)技能，上升為“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”、“基本思想”和“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”這四項(xiàng)技能。最后的“基本思想”和“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的明確，改變以前只重視學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析與理解，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力的同時(shí)，還要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與找到數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

二、數(shù)學(xué)教師要徹底革新自己的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。觀念是激發(fā)教師教學(xué)活動(dòng)組織的內(nèi)在動(dòng)力，數(shù)學(xué)教師要明確自己所組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面要突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)這門課的基礎(chǔ)性，它是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一，突出數(shù)學(xué)學(xué)科的普及性，需要數(shù)學(xué)教師全面關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，突出數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展性，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠在今后的工作與生活得到長(zhǎng)足的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師對(duì)這門課的教學(xué)要樹(shù)立大眾數(shù)學(xué)的現(xiàn)代課程觀點(diǎn)。

1.數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值作用的真正理解。作為一名數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)這門課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的激情與樂(lè)趣，才能讓學(xué)生在一定的時(shí)期內(nèi)較好掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)，才能讓學(xué)生在今后的工作與學(xué)習(xí)生活中，運(yùn)用自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)象是全體公民。每一個(gè)人都必須去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且要求掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能讓我國(guó)四化的建設(shè)取得輝煌的成果，才能讓社會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，才能讓人民安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸福美滿的生活，真正體現(xiàn)出我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

3.數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展對(duì)于不同層次的人，會(huì)出現(xiàn)不同的情況，不能一刀切。根據(jù)人的發(fā)展規(guī)律，每一個(gè)人都有自己的個(gè)性特征，在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，個(gè)人的思維能力有所不同，愛(ài)好興趣的差異等原因，都會(huì)造成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不同的層次性。作為數(shù)學(xué)教師就要依據(jù)學(xué)生的的具體情況，去組織數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由發(fā)展，展示自己的才能。

三、數(shù)學(xué)教師要適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，需要不斷提高自己自身素質(zhì)。常言道“打鐵全靠蹬蹬硬”。新課程下的教師主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求教師具備良好的文化素質(zhì)與師德修養(yǎng)。筆者認(rèn)為：

1.教師的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的具備。具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)這應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師作為一名合格的教師最起碼的條件，要求數(shù)學(xué)教師認(rèn)真去鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并能夠結(jié)合數(shù)學(xué)課本，根據(jù)課本的編排順序，以及各章節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系去解讀，明確各個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就需要數(shù)學(xué)教師具有較雄厚的數(shù)學(xué)知識(shí)去支撐，不但要求掌握初等的數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該具備高等數(shù)學(xué)知識(shí)，才能讓數(shù)學(xué)教師正確把握整個(gè)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)編排體系，為自己的教學(xué)工作埋下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的教學(xué)理念用到自己的教學(xué)過(guò)程中，以展示高效課堂的魅力。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)需要一定的教學(xué)理論的支撐，要求教師去學(xué)習(xí)與掌握新的理論，積極主動(dòng)參加各級(jí)各類的教育理論的培訓(xùn)，能夠及時(shí)了解并能掌握新的教學(xué)手段；同時(shí)，數(shù)學(xué)教師通過(guò)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，才能有效樹(shù)立正確的教育觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，教學(xué)價(jià)值的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠開(kāi)心、舒心地去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)；此外，數(shù)學(xué)教師對(duì)教育學(xué)與心理學(xué)的學(xué)習(xí)，也是不可缺少的。只有這樣才能有效提高數(shù)學(xué)教師的教育理論素養(yǎng)。

3.數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的培養(yǎng)還需通過(guò)對(duì)其它學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握離不開(kāi)。由于數(shù)學(xué)這門課的地位所決定，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)不光是針對(duì)本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而能夠達(dá)到通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能夠獲取到其它學(xué)科的知識(shí)，才能適應(yīng)今后工作、學(xué)習(xí)與生活的需要。這就要求數(shù)學(xué)教師不但要去掌握社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)以及其它生活中的一些常識(shí)性的知識(shí)，還需要數(shù)學(xué)教師能夠掌握計(jì)算機(jī)的操作要領(lǐng)，能夠比較熟練地操作多媒體，讓自己的教學(xué)活動(dòng)大放光彩。為此，數(shù)學(xué)教師知識(shí)的拓展，有利于擴(kuò)大數(shù)學(xué)教師的知識(shí)面，較好樹(shù)立教師的師尊形象，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，隨著《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次修稿，對(duì)數(shù)學(xué)教師的要求越來(lái)越高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加詳實(shí)，更加明確。作為數(shù)學(xué)教師只有認(rèn)真去學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真去分析的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真去挖掘數(shù)學(xué)課本，才能有效預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能有效組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能有效提高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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