【摘 要】隨著新課改的不斷推進，教學(xué)有效性是當(dāng)前教育工作者普遍追求的目標(biāo)。本文從立足教學(xué)實際，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思維等方面詳細(xì)介紹如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 有效性教學(xué)

自新課程改革實施以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已取得顯著成效，但實際的教學(xué)工作中不乏存在一些教師對新課程理念的理解發(fā)生偏差或是故步自封，導(dǎo)致課堂效率低下。對此，筆者針對現(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)低效率的問題提出幾點建議，以供參考。

一、突出教學(xué)重點，制定合理教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師由于課前未對課程內(nèi)容進行詳細(xì)且深入地了解，因此存在照本宣科的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)重點不突出，教學(xué)目標(biāo)不明確，以至于學(xué)生分不清該課程的重點內(nèi)容，對相關(guān)知識掌握不牢。因此，教師應(yīng)通過對數(shù)學(xué)教材反復(fù)閱讀并結(jié)合查閱有關(guān)教學(xué)參考資料，做到對教材進行更深入研究，以對數(shù)學(xué)教材的編寫特點、知識體系及邏輯結(jié)構(gòu)有全面了解；此外，還應(yīng)將教材中的知識結(jié)構(gòu)向自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，并對教材進行整合，在明確大綱中各部分教學(xué)目的、教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際數(shù)學(xué)水平與需要制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)對教材的創(chuàng)造性利用，保證課堂教學(xué)有序進行。

二、多元化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及學(xué)習(xí)興趣

從小學(xué)生的年齡階段來看，大多學(xué)生好動愛玩，對熟悉的事物所產(chǎn)生的興趣較為濃厚，且擁有極強自尊心與好勝心，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可將講學(xué)內(nèi)容生活化，從學(xué)生的生活經(jīng)驗及已有的生活背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中觀察、發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，在通過比較及討論等環(huán)節(jié)以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引其加入到探索中。例如在進行“循環(huán)小數(shù)”講授時，可結(jié)合春夏秋冬四個季節(jié)周而復(fù)始的變化，通過列舉生活中找零錢等例子使得學(xué)生明白簡便算法的意義，從而對數(shù)學(xué)知識的目的有更深的了解。還可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容組織形式不同的競賽并給予學(xué)生相應(yīng)的獎勵，還可開展與教學(xué)相關(guān)的角色扮演等游戲，在游戲中向?qū)W生提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并與學(xué)生的數(shù)學(xué)水平相適應(yīng)的問題，并適當(dāng)加以延伸，以活躍課堂氣氛，更促使其將注意力集中到課堂的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)的知識。同時，結(jié)合多媒體等教學(xué)方式向?qū)W生進行直觀展示，通過體驗遠(yuǎn)程名師教學(xué)、動畫演示等途徑，使得學(xué)生的想象思維能力得以具體化，提高了教師的講解效率，更加快學(xué)生的思考速度。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的評價方式，善于進行教學(xué)反思

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行充分地展示，并給予定期的了解與評價，對學(xué)生每一個階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況準(zhǔn)確掌握，并對其學(xué)習(xí)過程中的錯誤及時進行糾正。結(jié)合學(xué)生各方面的表現(xiàn)對其學(xué)習(xí)進行評價，不應(yīng)單純以考試分?jǐn)?shù)或?qū)W習(xí)任務(wù)的完成情況進行，還應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂的表現(xiàn)情況以及學(xué)習(xí)的努力程度等方面，并綜合其他學(xué)生的意見，做到評價的客觀與全面[1]。評價的同時還應(yīng)給予學(xué)生足夠的支持與鼓勵，根據(jù)學(xué)生不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，給予其個性化的學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)，以提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性。除此之外，教師還應(yīng)及時反思教學(xué)方法及設(shè)計是否充分圍繞教學(xué)內(nèi)容進行，并客觀回顧自己的教學(xué)行為與小學(xué)新課改是否相符，同時還應(yīng)積極并廣泛征求學(xué)生的意見與建議，加強與學(xué)生之間的交流溝通，了解自己在教學(xué)過程中存在的不足，從而作出相應(yīng)調(diào)整，進而促進課堂教學(xué)的高效性。

四、小結(jié)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力具有至關(guān)重要的意義，在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)在充分尊重學(xué)生的主體地位以及學(xué)習(xí)需求的前提下，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合新穎的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，實施有計劃有目的的教學(xué)，并進行及時地教學(xué)反思，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

參考文獻

[1]張秀娟.新課改背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的建議[J].雜文月刊：學(xué)術(shù)版，2016（06）：1-2.