【摘 要】在校園開展足球教學，對于學生的學習興趣和身體素質(zhì)的提升有很大作用，且也是為我國的足球事業(yè)儲備人才的重要途徑。因此，校園足球運動的教學開展十分必要。那么怎樣引導學生學習能夠提升其學習興趣達到教學效果則成為當下教師的執(zhí)教重點。文章以此為出發(fā)點，深入探討學習初中校園足球的具體方法，為教學實踐做出相應的參考。

【關(guān)鍵詞】初中 校園足球教學 學習方法

校園足球教學的實施以初中階段的學生為主，主要是因為該階段的學生其身體各方面機能掌握完全，協(xié)調(diào)能力相對較好，能夠適應如此強度與技巧相對集中的運動，并且能夠根據(jù)自己的認知通過學習掌握這項運動的動作要領(lǐng)，從而提升學生的學習興趣，融入到足球?qū)W習的過程中。鑒于對學生身體心理的研究，所以對初中階段的學生開展足球運動教學有很大的助益。但是在目前的初中校園足球教學中，總會出現(xiàn)一些問題致使足球運動的教學產(chǎn)生阻礙，影響學生的學習。

一、目前初中階段開展校園足球運動教學存在的問題

1、受應試教育的影響，缺乏對足球運動的客觀認識

現(xiàn)在的初中學生面臨著中考的巨大壓力，致使很多學生、家長、甚至是教師都將理論學習作為學生的重點，相應的縮短了學生參加體育學習的時間。再加上校園足球教學也是耗費時間和精力相對較大的內(nèi)容，因而對校園足球認識產(chǎn)生了一些偏差，總是認為學習校園足球就是浪費時間、浪費精力，且并不能為日后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)等，這種客觀認識的缺乏導致學生學習校園足球的積極性不高，甚至是被動、消極的，這樣教師在開展教學時學生也不能很好地融入其中，影響了校園足球運動的教學效果。

2、校園足球運動的資金投入相對欠缺

校園足球運動的教學開展除了需要專業(yè)的教師進行輔導外，還需要場地和設(shè)施的齊全。設(shè)施主要以足球為主，而場地則要求較高，必須空間足夠?qū)掗?，可以讓學生充分施展，再加上足球架等相關(guān)器材的擺放等，而這些投入都需要學校強大的資金基礎(chǔ)做后盾。因此，學校必須客觀重視校園足球運動的開展，且具有強有力的資金基礎(chǔ)，才能真正更好地開展校園足球教學，保證教學質(zhì)量。

3、對校園足球運動的宣傳力度不夠

這是以社會輿論為內(nèi)容而產(chǎn)生的原因。我國的足球事業(yè)一向低迷，難免引起國人的憤慨，久而久之，國人對其失去信心，也導致校園足球運動的宣傳難以擴散，影響了發(fā)揚足球運動的宣傳，宣傳力度不夠，在開展校園足球運動教學時難免受到阻礙。

二、學習初中校園足球運動的方法探討

正是因為校園足球運動存在著現(xiàn)實問題的考量，所以在真正教學開展時難免受到很多阻礙，也正因如此，才給校園足球運動的進行帶來了新的挑戰(zhàn)。如何吸引學生學習足球運動，并積極參與其中就需要教師的方法指導和實際教導，具體說來，主要包括以下幾種形式：

1、創(chuàng)建足球文化，豐富學生對足球運動的客觀認識

在真正開展足球教學前，首先就是要改正學生的觀念，讓學生對足球運動樹立正確的認識。學校可以用舉辦展覽的形式增加學生的了解，并在平時的教學中多布置與足球運動有關(guān)的作業(yè)，比如周末利用電視、網(wǎng)絡(luò)觀看球賽等，來達到熏陶學生的目的，這樣在體育教學中開展校園足球運動，反而更容易達到事半功倍的效果。其次在初中體育教學設(shè)置中可以設(shè)置室內(nèi)授課、室外練習兩種模式，來進一步豐富學生的認識。比如在室內(nèi)授課時利用教師的多媒體環(huán)境，向?qū)W生展示圖片、視頻等資料，包括球星介紹、精彩進球等內(nèi)容，通過學生的觀看和教師的解說，形成學生對于足球運動文化的新理解，讓學生真正感受到足球競技帶來的新魅力，強身健體的同時考察學生團隊的凝聚力和協(xié)作能力，是否向著共同目標邁進。而室外練習則是學生在學習基礎(chǔ)的理論知識和動作要領(lǐng)外跟隨教師練習的過程，讓學生真正通過自己的親身實踐感受足球運動帶來的樂趣。

2、開辦足球游戲，提升學生參與的積極性與熱情

教師在剛開始講述足球運動的知識時，不要過于形式化，而應以吸引學生的學習興趣為主，形成寓教于樂的模式吸引學生關(guān)注。尤其是在校園足球文化的熏陶之下對于學生的積極性和熱情有了一定保障，如此才能更大程度的提升課堂學習效果。由此教師就可以利用足球游戲的模式開展教學，比如分成兩人小組模式，彼此互相頂球，或者曲線運球接力跑，在學生對力度掌控形成一定能力后，可以開展多人搶球游戲、雙方瞄準射門游戲等形式，還可以借助呼啦圈、水桶等形式給學生設(shè)置障礙，必須要將足球穿過才能最終射門，這種游戲通關(guān)的形式更加有助于學生的積極參與，從而提升學生的足球運動能力。總而言之，足球游戲教學就是將校園足球運動的具體動作要領(lǐng)進行肢解開來，并配以游戲的形式吸引學生關(guān)注、參與，促成學生科學認識的同時方便教師后期更好地開展校園足球運動教學，是一種全新的體育教學模式，對于學生的整體能力提高有很大幫助。

3、教師的專業(yè)化講解，促成學生校園足球運動能力的提升

豐富校園足球文化、開辦足球游戲，都是引導學生學習校園足球的重要前提，如此在學生的學習興趣真正被激發(fā)的同時教師再進行專業(yè)化的知識講解，反而更容易被學生所接受，促成學生自身的運動能力的提升。教師的專業(yè)化講解，也是校園足球運動開展實施的重要階段，教師可以根據(jù)學生的日常表現(xiàn)進行小組劃分，形成分層教學模式。讓同一水平的學生構(gòu)成同一小組進行練習，避免因?qū)W生的強勢或能力而形成一人練習、其他觀看的效果，如此教師在實際講解時也更加具有針對性、實踐性，更能根據(jù)學生反映出的具體問題展開分析，做到因材施教的教學。比如很多學生在運球前進時總是出現(xiàn)球不受控制的現(xiàn)象，這是因為身體的平衡能力沒有和足球形成高度的一致，即足球和人體是相脫離的狀態(tài)，這就需要學生加強練習，提高自身的運球能力才能在賽場上真正做到臨危不懼。在教師的專業(yè)化講解完成后，還需要教師舉辦足球競賽的形式增加學生的實戰(zhàn)能力。比如將班級成員分成實力相當?shù)膬山M球隊，展開友誼聯(lián)賽，真正按照足球場的比賽規(guī)則進行，讓學生深入其中，感受足球競技帶來的成就。教師通過學生比賽的狀態(tài)進行位置的調(diào)整，確保每位學生自身優(yōu)勢的最大發(fā)揮，同時根據(jù)學生表現(xiàn)的不足進行具體方法的指導，以進一步提升學生的足球運動能力。

4、學校開展足球運動隊，進一步發(fā)揮學生的特長優(yōu)勢

這是奠定學校開展校園足球運動的重要步驟，也是教師教授校園足球方法的重要體現(xiàn)。初中學生形成了自己的思想和見解能力，在學習上的表現(xiàn)尤其如此，即只學習自己認為重要的東西，有實踐發(fā)揮余地的內(nèi)容。因此學校和教師聯(lián)合起來開展足球運動隊，且以初一、初二學生為主，能夠讓學生對足球的熱情徹底實現(xiàn)并釋放出來，讓學生的特長優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，幫助學生樹立足球運動情結(jié)的同時也側(cè)面保證了教師教學質(zhì)量的提升，如此讓學生的足球?qū)W習更加具有施展空間，從而更容易受到學生青睞。

由此開來，初中校園開展足球教學，首先要從本校園的實際情形入手，考察阻礙校園足球運動的具體原因，再根據(jù)原因進一步分析教導學生學習足球運動的方式方法，以期能真正做到因地制宜、因材施教，確保學生的學習質(zhì)量。而方式方法的運用除筆者在文中贅述的幾種外，還有其他形式，無論何種方法的運用，都要以學生為中心，以學生的身心素質(zhì)為內(nèi)容進行教學，這樣才能取得事半功倍的效果，才能真正發(fā)揮校園足球運動的教學效果，同時為我國的足球事業(yè)儲備力量。

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