【摘 要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，藝術(shù)教育成為幼兒園教育中的重要組成之一。在美術(shù)教育中，教師需要啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，做好教學(xué)引導(dǎo)工作。通過引入印染藝術(shù)，不僅可以豐富幼兒的知識，同時也可以讓幼兒感受到學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的重要性。

【關(guān)鍵詞】幼兒 民間印染藝術(shù) 審美情趣

前言：在幼兒美術(shù)教育中，教師要主動將民間印染藝術(shù)融入其中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)陶冶情操的目標(biāo)?？梢哉f幼兒的審美情感是極為豐富的，在教育中要給幼兒足夠的空間，激發(fā)出幼兒的積極性，提升幼兒的審美感受與體驗。

一、多角度的為幼兒創(chuàng)建出感知美的環(huán)境

（1）完善教育環(huán)境，激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中教師就要堅持從提升幼兒感受與表現(xiàn)美的情趣上出發(fā)，主動將民間藝術(shù)融入到幼兒園的環(huán)境設(shè)置中去，通過為幼兒創(chuàng)建出極具民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境，不僅可以提高幼兒的感受，同時也可以為幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)創(chuàng)建基礎(chǔ)。如在教學(xué)中教師就可以將活動室進(jìn)行改編，將墻壁布置成為印染的活動區(qū)域，然后將不同造型與圖形的內(nèi)容融入其中，以此來為幼兒展示出濃郁的民間藝術(shù)氣息。只有將這些內(nèi)容真正的展示在幼兒的面前，才能更好的吸引幼兒的目光，同時也可以提升幼兒對美的感悟與理解，最終也就實現(xiàn)了教育的目標(biāo)[1]。

（2）借助環(huán)境來對幼兒進(jìn)行潛移默化的影響

對于這一階段的幼兒來說，更多的是在活動室中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以教師就要主動對活動室進(jìn)行創(chuàng)新，給幼兒布置可以激發(fā)出幼兒審美感受的環(huán)境，這樣才能提高幼兒的感悟與體驗。通過調(diào)查可以看出，在傳統(tǒng)的教育模式中，教師在布置活動室時，很少從審美價值上來進(jìn)行教育，更多的是將目光放在了特點與情趣上，這樣也就使得活動室中的環(huán)境布置過于復(fù)雜，且變化性不足。因此，針對這一現(xiàn)象，教師在開展幼兒教育的過程中就要堅持從為幼兒營造出氣氛濃郁的氛圍上出發(fā)，不斷豐富幼兒的審美體驗，實現(xiàn)對幼兒潛移默化影響的目標(biāo)。通過調(diào)查可以看出，幼兒自身審美能力上的發(fā)展與幼兒對周邊環(huán)境的感受等方面有著極為密切的聯(lián)系。因此，在教育中教師就可以從活動室的布置、季節(jié)以及節(jié)日等方面出發(fā)，突出活動的主題，給幼兒布置出相應(yīng)的畫面，以此來提升幼兒的認(rèn)識與理解。如在組織幼兒開展季節(jié)主題活動的過程中農(nóng)，教師就可以引導(dǎo)幼兒運用印染來裝飾，以此來豐富其藝術(shù)形象。在這種教學(xué)模式的影響下，也可以有效提升幼兒的審美效果，幫助幼兒學(xué)會欣賞，從而在提升幼兒對美的感受與體驗時，豐富其知識，增強(qiáng)審美上的感受與能力。

二、組織幼兒學(xué)會欣賞

（1）提升幼兒對美的感悟

就美術(shù)活動來說，就要從全體幼兒的角度上出發(fā)，結(jié)合其不同的特點與需求，讓幼兒受到美的熏陶與影響。但是在這一過程中也應(yīng)當(dāng)要注意的是，就要挖掘出幼兒的潛能，對一些具備天賦的幼兒來說，就要做好有針對性的培養(yǎng)工作。在開展活動教育時，也要給幼兒提供出可以進(jìn)行自我表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒采取不同的藝術(shù)形式來表達(dá)出自己的情感，這樣才能激發(fā)出幼兒的感悟與體驗。其次，在教育中就要尊重幼兒的想法與創(chuàng)造意識，適度的肯定幼兒的觀念，以此來培養(yǎng)好幼兒的審美感悟與體驗，鼓勵幼兒主動分享自己的看法。只有真正做好教育引導(dǎo)工作，才能促使幼兒主動進(jìn)入到美術(shù)活動中去，同時也可以培養(yǎng)好幼兒的表現(xiàn)能力，增強(qiáng)技巧等。在面對幼兒作品時，教師也要從其創(chuàng)造性上入手，做好肯定與鼓勵工作，以此來幫助幼兒樹立起主創(chuàng)造的信心，從而提升對學(xué)習(xí)的感悟，增強(qiáng)自身的體驗與感悟[2]。

（2）組織開展多樣式的欣賞活動

這一階段的幼兒對游戲有著強(qiáng)烈的好奇心，所以在教學(xué)中教師就可以從幼兒喜歡的活動上出發(fā)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到游戲中去，以此來提高學(xué)習(xí)的效果。如可以組織幼兒自行開展小畫廊等活動，通過向其他伙伴展示出自己所創(chuàng)作出的印染作品，不僅可以提高幼兒游戲的樂趣，同時也可以讓幼兒主動的展示自己，從而提升了幼兒的審美情趣。

三、做好啟發(fā)工作，激發(fā)出創(chuàng)作的積極性

幼兒主動進(jìn)行創(chuàng)作其實就是追求美與向往美的過程。因此，在教學(xué)中教師就要充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)功能，積極引入先進(jìn)的教學(xué)方法，從激發(fā)出幼兒興趣與思維的角度上出發(fā)，培養(yǎng)好幼兒的主動性與積極性。只有真正挖掘出幼兒的潛能，才能讓幼兒在創(chuàng)作中主動的展示出生活中的美好，抒發(fā)自己的情感。因此，在開展教育活動室，教師也要積極參與到幼兒中去，通過與幼兒一起進(jìn)行合作與學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)好幼兒的想象力與創(chuàng)造力，增強(qiáng)審美能力[3]。

四、將圖形藝術(shù)與美術(shù)教育結(jié)合在一起

由于幼兒對事物的感知是需要從具體生動形象的角度上來進(jìn)行的，所以在教育中就可以從民間藝術(shù)圖形上出發(fā)，主動對豐富多樣的圖案進(jìn)行適度的簡化，并做好整理工作，運用到印染活動中去。且在教育中教師也要指導(dǎo)幼兒從不同角度上出發(fā)，掌握好幾本的技能與操作方法，培養(yǎng)好幼兒的表現(xiàn)力。此外，還要將染紙畫與美術(shù)教育進(jìn)行融合，以此來激發(fā)出幼兒的好奇心與求知欲，從這一階段幼兒的特點?，幫助幼兒學(xué)習(xí)好染紙知識、

五、結(jié)語

綜上所述可以看出，在幼兒教育中開展民間印染藝術(shù)教育內(nèi)容不僅可以提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以培養(yǎng)好幼兒的審美情趣，激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)欲望，從而主動參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在教學(xué)中教師就要及時更新自身的教育理念，保證教育的針對性，增強(qiáng)幼兒對民族文化的熱愛。

參考文獻(xiàn)

[1]王慶云.萌發(fā)幼兒對民間印染藝術(shù)的審美情趣[J].幼兒教學(xué)研究，2014，（04）：64-64.

[2]王曉玲.走進(jìn)民間印染藝術(shù)，激發(fā)幼兒審美情趣[J].幼兒教學(xué)研究，2013，（08）：42-43.

[3]牟娃莉.民間印染藝術(shù)的魅力[J].美術(shù)大觀，2006，（10）：122-123.