在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天，你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動所代替。尤其是音樂課，但是我發(fā)現(xiàn)還是有一小部分學(xué)生（尤其是男生）對音樂課沒有興趣，如何在你教我學(xué)的音樂活動中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，使每一個學(xué)生都投入到音樂中呢？

多媒體的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動畫、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來越多地使用于音樂教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫面，猶如身臨其境。激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力，又加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、生動性，收到了很好的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)能加強(qiáng)直觀性、生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

興趣是學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)動力。正如著名的音樂教育家卡巴列夫斯基所說：“音樂教學(xué)的超級任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣?！睂W(xué)生活潑好動，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。心理學(xué)研究表明：動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生注意。利用多媒體設(shè)計生動、新穎的動畫教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，能更好的輔助教育教學(xué)：突破教學(xué)難點(diǎn)，從無形到有形

音樂知識教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)體系中的一個基本內(nèi)容，也是豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)好新歌的前提和基礎(chǔ)。任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了科學(xué)的知識的傳授，無論怎樣創(chuàng)新都會像水上的浮萍，只有將音樂知識的落實(shí)和歌曲情緒表達(dá)兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。根據(jù)兒童的認(rèn)識特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學(xué)一直是音樂教學(xué)的難點(diǎn)，使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。

還有很多樂理知識比較抽象，學(xué)生難以接受，從抽象到直觀是解決問題的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)音樂知識中：上行音階與下行音階的區(qū)別時。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，以情傳知，體驗表現(xiàn)音樂美

在解決了重難點(diǎn)之后，進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動進(jìn)行。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)能輔助學(xué)生更好完成教學(xué)中的編創(chuàng)能力

在音樂課實(shí)踐中，鼓勵學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，把開發(fā)學(xué)生的形象思維能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛質(zhì)是新課程倡導(dǎo)的重要目標(biāo)。為此，在教材的歌唱、演奏、欣賞等常規(guī)教學(xué)中都要加強(qiáng)編創(chuàng)性活動。提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。多媒體的介入，給學(xué)生提供了創(chuàng)造空間，輔助學(xué)生更好完成編創(chuàng)活動。如：在教《美麗的草原我的家》時，在進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)編律動之前，我播放了一組蒙古族兒童舞蹈的錄像，學(xué)生觀賞后，開拓了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生舞蹈語匯，為接下來學(xué)生參與、完成創(chuàng)編律動，提供了素材和思路。更好完成教學(xué)任務(wù)。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)能增加容量，提高效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師要在黑板上或大歌單上抄出歌譜、歌詞等，費(fèi)時耗力。而使用多媒體輔助教學(xué)，只須把這些信息掃描進(jìn)電腦進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉?、調(diào)整，在課堂上就可以按照教學(xué)程序得心應(yīng)手地把音、像、圖、文呈現(xiàn)出來，既清晰又規(guī)范。這節(jié)省了課堂板書的時間，避免了學(xué)生注意力的分散，加大了課堂傳遞信息的容量。上課時，我只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容便逐個展示出來，教學(xué)節(jié)奏大大加快。雖然教學(xué)內(nèi)容比平時多了將近一半，但學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)輕松地學(xué)到了更多的知識。

總之，在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機(jī)會，一個成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。多媒體的運(yùn)用正如一支清新的活力劑，使音樂課堂煥發(fā)出更加蓬勃朝氣，讓教育在音樂殿堂里得到更完善的體驗，多媒體教學(xué)手段的介入，優(yōu)化了課堂教學(xué)，勢必成為音樂教師的得力助手，為音樂教學(xué)平添了幾分光彩！