【摘 要】體育是一門應(yīng)受到重視的課程，然而由于學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的高度重視，當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，學(xué)生為了自己的學(xué)業(yè)成績往往忽視體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至利用體育課做其他學(xué)科的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生的身體狀況日益下降，無法集中注意力學(xué)習(xí)，形成了一種惡性循環(huán)。要知道，在高中時(shí)期，學(xué)生的成長發(fā)育處在一個(gè)至關(guān)重要的階段，若不能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育鍛煉，會大大妨礙身心的發(fā)展。而當(dāng)前，有許多原因在阻礙著體育教學(xué)進(jìn)行改革。本文作者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思，對高中體育課堂教學(xué)改革進(jìn)行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高中體育 教學(xué) 改革

一、高中體育教學(xué)改革的實(shí)施意義

高中體育改革是新時(shí)期發(fā)展過程中的主要要求，需要促進(jìn)教學(xué)工作的合理化發(fā)展。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化改革，能夠在新時(shí)期發(fā)展趨勢下滿足社會發(fā)展需求，促進(jìn)高中體育教學(xué)工作的穩(wěn)定發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的穩(wěn)定提升。高中體育教學(xué)改革還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康進(jìn)步，對學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。具體主要表現(xiàn)在兩方面[1]。其一，高中體育改革能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生的自我防護(hù)能力、自理能力都得以提升。高中體育教學(xué)課程，能夠?yàn)閷W(xué)生傳遞更多知識，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)在掌握技能。同時(shí)，在學(xué)習(xí)高中體育課程期間，教師對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的同時(shí)，還能增加其他的相關(guān)內(nèi)容，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更愿意接受知識，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。其二，能夠?qū)W(xué)生的個(gè)人品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生的精神素養(yǎng)得以提高。高中體育教學(xué)課程與其他的課程存在較大不同，該課程在學(xué)習(xí)中，不僅能使學(xué)生掌握專業(yè)知識，還能鍛煉學(xué)生的自身能力。所以說，在高中體育改革發(fā)展過程中，新時(shí)期的教學(xué)理念不僅能使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，還能促進(jìn)學(xué)生的身心健康與良好發(fā)展[2]。

二、高中體育教學(xué)問題

高中體育教學(xué)中，受思想觀念的制約，還在實(shí)現(xiàn)灌輸式教學(xué)，學(xué)生接受知識過程中存在一定的被動(dòng)性。同時(shí)，教師只重視運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，沒有認(rèn)識到整體的教學(xué)目的，導(dǎo)致學(xué)生的各項(xiàng)能力都無法充分發(fā)揮。高中體育教學(xué)方式比較單一，缺乏一定的挑戰(zhàn)意義。近幾年，雖然對體育教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整，但是，在實(shí)際使用過程中，還無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)期間十分重要，當(dāng)學(xué)生失去興趣，將無法獲得良好的學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)有教學(xué)中，高中體育教學(xué)受各個(gè)方面的影響，將升學(xué)率作為主要目標(biāo)，沒有促進(jìn)學(xué)生體育技能的提升，也導(dǎo)致一些學(xué)生忽視體育學(xué)習(xí)的重要性。在體育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行考核與評估也存在較大缺陷。在現(xiàn)有教學(xué)中，還在利用學(xué)生的成績進(jìn)行評估，針對學(xué)生的不同地區(qū)、不同的身體發(fā)育等各個(gè)條件都比較忽視，為學(xué)生設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)也比較單一。對于考核科目的設(shè)定，教師只重視理論知識考核，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生沒有過多時(shí)間去學(xué)習(xí)，無法將自身的優(yōu)勢和技能充分發(fā)揮出來，從而在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提升[3]。

三、高中體育教學(xué)改革措施

1.樹立正確的體育教學(xué)觀念

新時(shí)期教學(xué)模式下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，保證學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。在高中體育改革過程中，學(xué)生不僅要掌握健康相關(guān)、體育相關(guān)的理論知識，還需要加強(qiáng)自身的體育技能，促進(jìn)體育訓(xùn)練工作的優(yōu)化實(shí)施，不僅如此，還需要對學(xué)生的身心、個(gè)人品質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生增強(qiáng)自身的體育意識，在體育學(xué)習(xí)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)理念。還要提高學(xué)生的高中體育技術(shù)與文化，掌握更豐富的學(xué)習(xí)理念，這樣才能使學(xué)生更好的參與到高中體育課程中去。還要確定出高中體育教學(xué)目標(biāo)，針對高中體育課程，為其設(shè)定合理的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。對于教學(xué)目標(biāo)的獲取，可以將其表現(xiàn)在兩方面，一方面，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自愿參加到學(xué)習(xí)中去，加強(qiáng)自身的體育鍛煉。另一方面，利用科學(xué)、合理的方法使學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)學(xué)習(xí)中去，在該情況下，不僅能幫助學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生樹立自身信心，還能使他們在學(xué)習(xí)中獲取更多自信[4]。

2.更新教學(xué)方法

要促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的創(chuàng)新性。體育教師需要促進(jìn)教育方式與教學(xué)方法的創(chuàng)新性發(fā)展，保證學(xué)生都能主動(dòng)參與到體育知識學(xué)習(xí)中去，這樣才能使學(xué)生獲得更高效益。在高中體育改革下，要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生對體育知識的獲取能力。比如：改變傳統(tǒng)整齊、統(tǒng)一的集體鍛煉方法，對學(xué)生進(jìn)行分組，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的自身愛好，選擇出合適的跑步路線，保證能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中體育教學(xué)過程中，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生是整個(gè)教學(xué)中的主體對象的，學(xué)生對自己比較感興趣的重視都能接受，并實(shí)現(xiàn)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中我，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)模式，這樣不僅能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升，還能獲得良好的教學(xué)效果。比如：為學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于心理健康的目標(biāo)，可以在三個(gè)方面進(jìn)行確立。其一，對活動(dòng)進(jìn)行正確把握，理解自尊與自信之間的關(guān)系。其二，通過運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)與控制工作，解決學(xué)生在期間面對的不良情緒。其三，使學(xué)生養(yǎng)成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保證學(xué)生在體育教學(xué)中，能夠養(yǎng)成敢于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)[5]。

4.革新體育考核標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)現(xiàn)高中體育考核標(biāo)準(zhǔn)的革新化。考核主要對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行測評，也能對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)自身興趣，學(xué)會靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)、綜合水平的穩(wěn)定提升?；谶@種發(fā)展趨勢，需要擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行考核。比如：按照我國的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行測評，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生制定出合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身特長與愛好。

四、總結(jié)

高中體育教學(xué)改革發(fā)揮實(shí)踐意義，在實(shí)際教學(xué)中，需要對各個(gè)因素進(jìn)行充分分析，保證能夠利用科學(xué)、合理的方法對其處理。同時(shí)，在這種革新發(fā)展趨勢下，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面能力的有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1]徐恩元.立足實(shí)際勇創(chuàng)新，注重改革提質(zhì)效——對高中體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)體會[J].考試周刊，2011（2）：27.

[2]李波.高中體育教學(xué)心得體會[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（23）：293-293.

[3]賴春林.有效實(shí)施高中排球課教學(xué)探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2014（35）：53-53.

[4]王景洪.論高中籃球教學(xué)的實(shí)踐與體會[J].讀寫算（教研版），2015（16）：59-59.