【摘 要】隨著我國(guó)教育改革制度和素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷發(fā)展，為了培育出符合當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的知識(shí)型人才，對(duì)基礎(chǔ)教育的課程改革越來(lái)越重視。本文通過(guò)分析初中歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，探究情景教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的正面作用。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 初中歷史 正面作用

讓學(xué)生充分掌握和了解中國(guó)歷史是初中歷史課堂的教學(xué)任務(wù)，并且在初中歷史的學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。由于初中的教學(xué)課程教授的大多是學(xué)生剛剛接觸的新知識(shí)，對(duì)歷史觀的認(rèn)識(shí)還很淺，因此教師要依據(jù)學(xué)生的自身情況尋找合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)歷史，增加對(duì)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣。情景教學(xué)作為一種全新的教育模式，可以將歷史知識(shí)生動(dòng)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生切身感受到情景教學(xué)對(duì)他們的益處。論述情景教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的正面作用。

1、初中歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)生剛接觸歷史就是在初中課堂中，在課堂上他們可以了解掌握最基本的歷史事實(shí)。歷史是一個(gè)國(guó)家、民族的靈魂，只有加深對(duì)過(guò)去的理解，才能更好地認(rèn)清當(dāng)下的自己。這是初中歷史教學(xué)的意義。但一直以來(lái)初中歷史課堂教學(xué)被學(xué)校當(dāng)成副課對(duì)待，學(xué)生還要經(jīng)常背誦零散的歷史知識(shí)，給初中學(xué)生帶來(lái)很大的壓力。

1.1 沒(méi)有真正落實(shí)素質(zhì)教育

我國(guó)的教育教學(xué)改革已經(jīng)取得了比較不錯(cuò)的成績(jī)，但學(xué)校中重視書本知識(shí)，死記硬背的現(xiàn)象仍然存在。教育教學(xué)觀念落后，學(xué)習(xí)課程仍然沒(méi)有針對(duì)性，雖然現(xiàn)在大力加強(qiáng)素質(zhì)教育，但是政策并沒(méi)有徹底落實(shí)，嚴(yán)重阻礙教育教學(xué)的進(jìn)步。例如教師在歷史課堂上以自我為中心，忽視學(xué)生自身的知識(shí)掌握情況，將歷史知識(shí)一股腦的灌輸給學(xué)生，造成學(xué)生因?yàn)楸黄冉邮軞v史知識(shí)而對(duì)其產(chǎn)生厭惡，教師的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

1.2 仍然強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育

應(yīng)試教育在我國(guó)教育教學(xué)中根深蒂固，造成這種現(xiàn)象的原因主要是傳統(tǒng)教學(xué)模式中過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)科和知識(shí)本位，學(xué)生只是將歷史當(dāng)成自己考學(xué)的籌碼。歷史本來(lái)就是對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情的回顧，加之學(xué)生受各類升學(xué)考試的壓力影響，學(xué)生在被動(dòng)的接受歷史知識(shí)，這只能降低歷史在學(xué)生心中的地位。

2、情景教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的正面作用

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)生在歷史教學(xué)活動(dòng)中要扮演好學(xué)習(xí)主體這一個(gè)角色。合理利用教學(xué)方法可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)法作為新興的教學(xué)模式，能直觀的為學(xué)生展示歷史知識(shí)，通過(guò)情景將學(xué)生的感官系統(tǒng)整個(gè)的結(jié)合在一起，更好的提高教師在歷史教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 情景教學(xué)有利于培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中歷史教學(xué)的主要任務(wù)就是為學(xué)生傳授歷史知識(shí)，但在歷史教學(xué)過(guò)程中，要想讓學(xué)生愿意徹底接受繁瑣的歷史知識(shí)，必須要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)歷史的能力和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣。在情景教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)目的就是為了更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為學(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間讓他們自我學(xué)習(xí)，用心感受我國(guó)古老的歷史文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)歷史的能力。

2.3 幫助學(xué)生了解歷史文化

初中時(shí)學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒的階段，是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀意識(shí)逐漸形成的階段，因此，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的歷史文化氛圍對(duì)他們意識(shí)形態(tài)的塑造有很重要的作用。我國(guó)是一個(gè)有五千年歷史文化的文明古國(guó)，有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這些傳統(tǒng)的歷史文化都被記錄在初中的歷史課本中。所以，學(xué)生在歷史課堂中不僅學(xué)到的是簡(jiǎn)單的歷史知識(shí)，更是學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的歷史文化和傳統(tǒng)美德。這也是初中歷史教師的義務(wù)和責(zé)任。教師可以創(chuàng)建有趣的情景模式，將歷史人物和事件直觀形象的表現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)孔子周游列國(guó)的時(shí)候，教師通過(guò)視頻和自己帶有感情的講述，讓學(xué)生體會(huì)孔子當(dāng)時(shí)所展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀的美德，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情，讓學(xué)生深刻理解中華文化的博大精深。

2.4 通過(guò)情景教學(xué)實(shí)現(xiàn)情感共鳴

初中歷史課程有它自己的獨(dú)特性，學(xué)生只能通過(guò)課本內(nèi)容學(xué)到歷史知識(shí)。所以，情景教學(xué)在初中歷史課堂上有很大的用處。教師通過(guò)豐富的語(yǔ)言講述當(dāng)時(shí)的歷史事件，感染學(xué)生，讓他們身臨其境，引起他們的共鳴。比如在講到八國(guó)聯(lián)軍侵入中國(guó)的時(shí)候，教師可以依照歷史情況，用帶有感情的語(yǔ)言為同學(xué)們描述八國(guó)聯(lián)軍入侵北京的惡行，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)既能提高教學(xué)質(zhì)量還可以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

2.5 情景教學(xué)可以渲染歷史課堂氛圍

初中歷史教學(xué)主要是文字性的教學(xué)，不像生物、物理等，可通過(guò)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方式增加學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解。所以在初中歷史教學(xué)的過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性、主動(dòng)性以及對(duì)歷史背景的渴望，就需要將滿是文字的歷史課本知識(shí)通過(guò)圖片、影像資料、影視作品等多媒體模式對(duì)歷史事件進(jìn)行情景演示，吸引學(xué)生對(duì)歷史的注意力，提高學(xué)生的歷史文化水平。教師只有通過(guò)直觀具體的教學(xué)方法，形象還原歷史事件，才能激起學(xué)生對(duì)歷史的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到歷史教學(xué)中來(lái)，點(diǎn)燃?xì)v史課堂氛圍，提高教師的教學(xué)水平。

2.6 情景教學(xué)可以發(fā)掘?qū)W生潛力

在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)，能徹底發(fā)掘?qū)W生的潛力，將學(xué)生引入到歷史中，不僅對(duì)學(xué)生深刻體會(huì)歷史人物的心理特點(diǎn)有積極的作用，還能提高學(xué)生的思維邏輯能力和想象力。比如教師在講到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一章節(jié)的時(shí)候，先為學(xué)生播放與之相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)視頻，引起學(xué)生的共鳴，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的積極性。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，情景教學(xué)用直觀具體的方式讓學(xué)生掌握了解相關(guān)歷史知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)初中學(xué)生的正確歷史觀，提高他們的歷史知識(shí)水平。

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