【摘 要】社會(huì)的飛速發(fā)展，時(shí)代的不斷進(jìn)步，對(duì)我們今天的教育提出了最嚴(yán)格的要求，同時(shí)我們的教育方式也需要引入新的方式方法來(lái)推進(jìn)教育的改革。教育游戲在現(xiàn)代的教學(xué)工作中，特別是英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一種全新的教學(xué)模式，有助于激發(fā)英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生興趣靈感，對(duì)于輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有極大的推動(dòng)作用。特別是在新的課程改革的嚴(yán)格要求下，小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文根據(jù)教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融合展開(kāi)了研究。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 模型構(gòu)建

1.教育游戲的定義

教育游戲這一名詞最早提出是在80年代的美國(guó)，也就是在這個(gè)時(shí)期，教學(xué)工作者開(kāi)始逐步的對(duì)教育游戲進(jìn)行摸索探究的。

從廣義上來(lái)說(shuō)，教育游戲指同時(shí)具有教育中所使用的原件教育材料以及趣味游戲因素兩者所同時(shí)具備的教育軟件。在狹義上來(lái)講，教育游戲是為了服務(wù)教育，易于教育，對(duì)教育起助推作用的的教學(xué)方式。在一定程度上教育游戲和教育軟件是相輔相成的，但是教育游戲又具有一定的獨(dú)特性，能在課堂教育的同時(shí)，使它具有趣味性以及娛樂(lè)性，教育游戲的存在能夠很好的體現(xiàn)受教育學(xué)習(xí)者主體的發(fā)揮，更加能夠體現(xiàn)以人為本的理念。在教育游戲這種新型教育模式當(dāng)中，是運(yùn)用教學(xué)軟件讓學(xué)生在游戲的激發(fā)下主動(dòng)的去使用軟件，以此來(lái)達(dá)到之前課程規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)目的，來(lái)達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)的要求。教育游戲是運(yùn)用了在游戲中的趣味以及引發(fā)學(xué)生求知欲望的兩種心理，以此來(lái)讓學(xué)生沉迷于游戲的世界中，讓學(xué)習(xí)者體會(huì)到游戲主人翁的精神，在此游戲教學(xué)的過(guò)程中，自然而然的接受知識(shí)，自然地去學(xué)習(xí)。另外。教育游戲是建立在幫助學(xué)生更快理解知識(shí)方面，從而也能對(duì)教學(xué)者達(dá)到不錯(cuò)的教學(xué)效果。當(dāng)游戲方式和知識(shí)融合，科學(xué)和知識(shí)不是游戲的目的，而是方法，既是以學(xué)習(xí)新課程規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為根本，又可以追求知識(shí)知識(shí)的趣味性以及交互性。

在根本上來(lái)說(shuō)，教育游戲和游戲的本質(zhì)目的是一樣的，但是教育游戲又獨(dú)立存在于游戲的范疇，是帶有純粹教育的性質(zhì)，寓教于樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，教育游戲最終關(guān)注的還是教育的結(jié)果，在過(guò)程中關(guān)注玩者是否達(dá)到了此次教學(xué)過(guò)程中完成的目的，帶有是簡(jiǎn)單的教育游戲帶有動(dòng)機(jī)性，使得學(xué)習(xí)目的和過(guò)程大有很明確的意圖指向性。

2.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用

在把教育游戲與小學(xué)英語(yǔ)教育融合的過(guò)程當(dāng)中，能簡(jiǎn)單直觀的給受教育者以及教學(xué)者最直白的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)也能在教育教學(xué)的過(guò)程能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)性，可以更好提升學(xué)生的素質(zhì)，增加學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力以及自身涵養(yǎng)的提升。所以，在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教育中，推廣新型的教學(xué)游戲，合理的在各大小學(xué)內(nèi)推廣，普及，能夠更好的促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育的提升，同時(shí)也能更高的提升教學(xué)質(zhì)量。教育游戲的意義主要體現(xiàn)在所述方面：第一，教育游戲可以通過(guò)不同的電子設(shè)備將原本枯燥無(wú)味的課程內(nèi)容通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)中計(jì)算機(jī)多媒體的方式呈現(xiàn)在課堂上，可以將教材所不具有的聲音，形象通過(guò)軟件方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在英語(yǔ)的課堂上可以發(fā)揮感官，觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正的理解書(shū)本知識(shí)所要傳述給受學(xué)者最原始，真實(shí)的意義。可以讓學(xué)生在英語(yǔ)的課堂上，快樂(lè)真實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，在課堂上可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也有助于學(xué)生聽(tīng)，看和學(xué)生寫(xiě)作能力的加強(qiáng)。第二點(diǎn)，憑借教育游戲這種新型教育模式，可以在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性，提高學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)變化為主動(dòng)要去學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中廣泛的推廣，能夠最大的發(fā)揮學(xué)生自身主體的作用，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也對(duì)于學(xué)生自身以及后期其他課程的學(xué)習(xí)也鋪墊下一個(gè)很好的作用基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，興趣是最好的老師，所以，趣味在教學(xué)中起著很大的作用，通過(guò)開(kāi)展這種教育游戲方式，能讓學(xué)生積極的主動(dòng)參與到學(xué)校課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生真正的愛(ài)上學(xué)習(xí)，從開(kāi)始的小學(xué)教育中打下根本，同時(shí)也有利于不同學(xué)生之間的因材施教，更有利于促進(jìn)不同階段學(xué)生之間的互動(dòng)，有助于學(xué)校課堂的互幫互相學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，從而提升學(xué)生的素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展這種新型教學(xué)的模式普及，也能提升不僅僅使學(xué)生自身學(xué)習(xí)效率的提升，也有助于學(xué)校自身教育能力的培養(yǎng)，提升整個(gè)教師隊(duì)伍的教學(xué)技巧的提升。通過(guò)學(xué)生持續(xù)不斷的通過(guò)游戲活動(dòng)參與教學(xué)課堂，進(jìn)行課堂的實(shí)踐，探究，來(lái)提升自我涵養(yǎng)水平，對(duì)自身綜合素質(zhì)的提升，由很大的作用。為此，運(yùn)用新型的教育游戲的這種方式融合并且真正融匯于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能夠在教學(xué)者最大程度提升教學(xué)的速率，達(dá)到課程的教學(xué)目的。

3.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建

在現(xiàn)代小學(xué)教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)中，注重的側(cè)重點(diǎn)為語(yǔ)言以及知識(shí)技能的培養(yǎng)，在小學(xué)英語(yǔ)的教育中，小學(xué)的英語(yǔ)技能訓(xùn)練部分特別重要，主要包括聽(tīng)，寫(xiě)，以及包括都語(yǔ)言的能力，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的開(kāi)端，這個(gè)階段的英語(yǔ)教學(xué)影響尤其重要。在小學(xué)英語(yǔ)課堂課程的學(xué)習(xí)中，剛剛開(kāi)始接觸新的語(yǔ)言類別，英語(yǔ)的技巧以及最基本的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是相互的。在小學(xué)英語(yǔ)教育的階段，教學(xué)內(nèi)容大致包括四個(gè)部分，詞匯，語(yǔ)音，聽(tīng)力，語(yǔ)法這幾類教學(xué)，把新型的具象的教學(xué)游戲融入其中，構(gòu)成了游戲融入到小學(xué)英語(yǔ)模式的新體系。

3.1 詞匯教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式中，最基本的英文詞匯是教學(xué)者在授學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵，重要傳授的課程要求點(diǎn)。就英文詞匯而言，初步接觸的學(xué)者對(duì)于它會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，并且在沒(méi)有完全理解掌握的前提下，很難去深入去了解它真正存在的含義，英文如同中國(guó)的文字，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最基本的入門(mén)必修，因此由于學(xué)生自身所限，以及難以理解，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于學(xué)者自身以及教師也是一個(gè)不小的阻力。然而，我們當(dāng)采用新型教育游戲的模式，用這種新的方法，可以運(yùn)用游戲情景模擬的方式制造互動(dòng)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，吸引學(xué)生的注意力，更加集中精神的去認(rèn)識(shí)新詞匯。比如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以將單詞置身于一個(gè)學(xué)生所熟悉的環(huán)境，當(dāng)堂去運(yùn)用，通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)詞匯的印象度會(huì)大幅度提高。

3.2 語(yǔ)音教學(xué)

在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)的課堂中，英語(yǔ)的發(fā)音，英語(yǔ)的讀寫(xiě)能力培養(yǎng)也至關(guān)重要。在當(dāng)堂教師去讀詞匯或者語(yǔ)句的時(shí)候，由于學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)教育中自制力以及注意力的影響，會(huì)出現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)效率不理想的現(xiàn)象發(fā)生。為此，可以在教學(xué)課堂中運(yùn)用教育游戲的新型模式，運(yùn)用引導(dǎo)，讓學(xué)者結(jié)合自己身邊的任何事，采用聯(lián)想，讓學(xué)生置身與某個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生受學(xué)主體真正去理解所在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，可以在原先的教學(xué)效果有很大提升。

3.3 聽(tīng)力教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教育的課程中，英語(yǔ)聽(tīng)力的準(zhǔn)確性，在以后學(xué)生自身能力提升以及教師教學(xué)工作的開(kāi)展意義重大。由于在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)音因?qū)W生所限，聽(tīng)覺(jué)發(fā)音能力大相徑庭。教師可以引用教育游戲的模式，游戲的競(jìng)爭(zhēng)方法，制定游戲目標(biāo)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅僅可以提高自身的聽(tīng)力水平，還可以在原先競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的前提下，形成班級(jí)內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的效率，從而完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到學(xué)生真正的自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自身的動(dòng)腦能力。同時(shí)在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師也必須給予相應(yīng)指導(dǎo)，為良性發(fā)展做好基礎(chǔ)。

3.4 語(yǔ)法教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)的教育工作中，語(yǔ)法的教育是英語(yǔ)中綜合性的語(yǔ)言能力，學(xué)生懂得語(yǔ)法才能之前所學(xué)的詞匯或者單詞去在特定的情境下去運(yùn)用。教師在傳授語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，只借助于書(shū)本上的語(yǔ)法達(dá)到教學(xué)的目的不明顯，因此，要借助于教育游戲的方式。通過(guò)這種方式，可以使得語(yǔ)法生動(dòng)形象化，讓學(xué)生便于理解。從實(shí)際生活所需實(shí)際出發(fā)，來(lái)去體會(huì)真實(shí)的語(yǔ)法含義?？梢圆扇∮螒蛟\斷的方式進(jìn)行，可以組成三到四人為一個(gè)診斷小組，并且，如果語(yǔ)法合格的學(xué)生形成督查小組，讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

總言而之，在教學(xué)中采用這種新型教育游戲模式，可以更好的學(xué)與教結(jié)合，讓學(xué)生更加有興趣，更加有效率的學(xué)習(xí)，采用寓教于樂(lè)的手段方法，讓學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，更大的發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，從我學(xué)，變成我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。所以，教育游戲時(shí)間作用可以提升學(xué)生自身，以及教學(xué)方式多元化的轉(zhuǎn)變，為課程教學(xué)提供新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

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