【摘 要】高中的學(xué)習(xí)壓力很大，很多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了麻木的去接受枯燥的知識(shí)。英語(yǔ)不光光是一種語(yǔ)言，更是現(xiàn)代社會(huì)工作的一種必備技能。但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕之功，現(xiàn)代高中英語(yǔ)教學(xué)中，十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面，我來(lái)簡(jiǎn)要談一談學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 習(xí)慣 學(xué)好英語(yǔ)

英語(yǔ)是一門內(nèi)容比較枯燥的學(xué)科，不少學(xué)生都覺(jué)得英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)就是每天都是在不停的背。但是如果換個(gè)角度去看待英語(yǔ)，把英語(yǔ)當(dāng)做一本內(nèi)容豐富的故事書(shū)一樣去解讀，這樣就會(huì)比較有趣。其實(shí)文綜不應(yīng)該大量刷題，更應(yīng)該仔細(xì)熟悉教材。題海戰(zhàn)術(shù)雖然很有效果，但是題海戰(zhàn)術(shù)需要大量的時(shí)間和精力，更容易讓學(xué)生們心理產(chǎn)生疲憊和厭倦感，這樣就會(huì)大大降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更何談興趣呢。因此，現(xiàn)代高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好觀念，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.1 自覺(jué)的預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是為了能讓自己在接下來(lái)的課堂上能夠更好的學(xué)習(xí)，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解，而不是等老師講的時(shí)候在去思考，那樣學(xué)生的頭腦只會(huì)一篇空白、反應(yīng)遲鈍。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的時(shí)候要做到對(duì)所學(xué)的背景有一定的了解，一些陌生的時(shí)間點(diǎn)要去稍微記憶一下，對(duì)于課后的習(xí)題可以不用付出太多的精力，但是一定要有所方向。在預(yù)習(xí)的時(shí)候可以用筆先將自己覺(jué)得重要的勾一下，對(duì)不理解的用圈畫出來(lái)。最后在老師講解的時(shí)候做一個(gè)對(duì)比，有一樣或者有出路的地方可以向老師多問(wèn)問(wèn)原因。預(yù)習(xí)是一個(gè)好習(xí)慣，教師一定要要求學(xué)生堅(jiān)持每天都預(yù)習(xí)。

1.2 課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂時(shí)間更是相當(dāng)?shù)膶氋F，老師會(huì)在課堂上劃重點(diǎn)，將知識(shí)內(nèi)容等等。這個(gè)時(shí)候一定要集中注意力，否則學(xué)生可能要用十倍的課后時(shí)間來(lái)填補(bǔ)這個(gè)漏洞。而且老師往往在課堂上講第一遍的時(shí)候比較仔細(xì)，在學(xué)生課后去問(wèn)的時(shí)候就沒(méi)有課堂上的豐富和生動(dòng)。當(dāng)記筆記和老師授課沖突的時(shí)候一定要首先選擇跟著老師走，課后可以在補(bǔ)上之前所欠缺的筆記。把自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容和心得去與老師授課的內(nèi)容去和教材做比對(duì)，將自己的想法和思考與老師進(jìn)行溝通，不然學(xué)生永遠(yuǎn)不知道自己的想法是對(duì)是錯(cuò)，或許就連一個(gè)小小的岔口都會(huì)影響最后的理解。上課時(shí)學(xué)生千萬(wàn)不要去死記硬背，而是一定要帶著思路去聽(tīng)課。

1.3 課后的學(xué)習(xí)習(xí)慣課后要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三種：平時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。不同的復(fù)習(xí)有不同的目的與要求。平時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以包括學(xué)生最近學(xué)習(xí)的新知識(shí)和筆記上的重點(diǎn)，在將新知識(shí)與就只是串起來(lái)，最后在整合自己的筆記。階段復(fù)習(xí)，這個(gè)可以根據(jù)每個(gè)老師的授課內(nèi)容和授課速度來(lái)規(guī)定，也可以根據(jù)學(xué)生自己的喜好來(lái)決定，還可以按照時(shí)間來(lái)。當(dāng)然最好還是根據(jù)自己的記憶喜好來(lái)選擇?？倧?fù)習(xí)，這是最考驗(yàn)學(xué)習(xí)思路的復(fù)習(xí)，這個(gè)時(shí)候就不要再抱著教材來(lái)復(fù)習(xí)，一是這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間，二是教材太抽象。這個(gè)時(shí)候?qū)W生的筆記就起到了很大的作用，因?yàn)楣P記就已經(jīng)在學(xué)生的腦袋里有一定的印記，這個(gè)時(shí)候教師要做的知識(shí)喚醒記憶讓學(xué)生回憶起自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。

2 從作業(yè)和試卷中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

2.1 從每一次的試卷中學(xué)習(xí)

首先教師要明白所謂的技巧是建立在有一定的實(shí)力之上的，這個(gè)實(shí)力教師可以理解為對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度所以如果對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟，技巧方面就是空談。其次，如果教材比較熟悉了，那么要注重審題了，不論是選擇題還是材料題我都強(qiáng)烈建議讀題一定要有三遍以上，第三遍必須要有勾圈、劃。如果學(xué)生教材只是熟悉了，審題也沒(méi)有什么問(wèn)題那么就要注意總結(jié)，教師可以把各種題型歸類，比如說(shuō)評(píng)述題應(yīng)該從幾個(gè)角度來(lái)答。又比如認(rèn)識(shí)類題型又該怎么答，自己要總結(jié)不同題型，那么下次再做就心中有數(shù)。此外，卷面的分?jǐn)?shù)也是很重要的，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的卷面進(jìn)行嚴(yán)格的要求。做題時(shí)教師要讓學(xué)生去思考題干所要表達(dá)的意思，提出核心內(nèi)容。做試卷的時(shí)候，不少學(xué)生會(huì)在兩個(gè)選項(xiàng)中糾結(jié)最后總是成功避開(kāi)正確答案，對(duì)此我建議要分析選項(xiàng)說(shuō)法是否錯(cuò)誤，然后看兩者是否有包含關(guān)系，看下是選包含范圍大的還是小的，再就是確定選項(xiàng)后可以把選項(xiàng)帶進(jìn)題干讀下是否通順。這些都是解題的技巧，但是對(duì)于學(xué)生的考試成績(jī)的提升可以起到很大的積極作用。

2.2 從每一次的作業(yè)要求中學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法是很重要的。我建議學(xué)生們可以先記住語(yǔ)法，然后在根據(jù)語(yǔ)法在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中合理運(yùn)用。比如人稱代詞的主格在句子中作主語(yǔ)或主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)，例如：Johwaited a while but eventually he went home.在復(fù)合句中，如果主句和從句主語(yǔ)相同，代詞主語(yǔ)要用在從句中，名詞主語(yǔ)用在主句中，如：When he arrived，John wenstraight to the bank.我們?cè)谧鳂I(yè)中經(jīng)常會(huì)遇到類似的問(wèn)題，就需要我們必須掌握這些語(yǔ)法知識(shí)，并在作業(yè)中合理運(yùn)用。

3 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)要仔細(xì)熟悉教材、提高審題能力、總結(jié)大題提醒對(duì)文綜而言，一定要留出時(shí)間來(lái)對(duì)所學(xué)的知識(shí)和題目做一個(gè)歸納。除此以外，要根據(jù)實(shí)際情況探尋最適合自己的學(xué)習(xí)方法。這些不僅能對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升可以起到巨大的幫助作用，也能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)真正的得到提升。

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