【摘 要】開展有效寫話教學(xué)，提高學(xué)生寫話興趣和能力，在小學(xué)一年級語文教學(xué)中越來越受到關(guān)注。本人在近兩年的寫話教學(xué)方面進(jìn)行了實踐性教學(xué)，認(rèn)為開展繪畫日記教學(xué)是一種較為有效提高學(xué)生寫話興趣和能力的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)一年級 繪畫日記 實踐與研究

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出對低段小學(xué)生的寫話要求是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。寫話是習(xí)作的基礎(chǔ)，是衡量一年級學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是提高一年級語文能力最富實效的途徑，因此，培養(yǎng)一年級學(xué)生寫話能力是一年級語文教學(xué)中的相當(dāng)重要的一部分。

然而，在實際教學(xué)中，一年級學(xué)生寫話現(xiàn)狀不容樂觀。一則由于一年級學(xué)生識字量不大，詞匯不多，頭腦中想表達(dá)的東西不知該如何表達(dá)，同時，由于學(xué)生年齡偏小，還不善于觀察，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，他們不會系統(tǒng)地觀察事物，只能看到事物的表面。二則教師對寫話缺乏有效的指導(dǎo)，在寫話的字?jǐn)?shù)、次數(shù)人為地拔高要求，不考慮學(xué)生的身心特征。學(xué)生在寫話時書面表達(dá)不清，興趣不高的現(xiàn)象比比皆是。

學(xué)習(xí)是一個主動的過程，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會主動參與到學(xué)習(xí)中?；叵肫鹞倚r候，再看看一年級學(xué)生在課間，都喜歡涂涂畫畫。繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，然后把事情記錄下來，在趣味盎然中學(xué)會并樂于寫話。就像王國維大師“詩中有畫、畫中有詩”一樣，畫文一體，相映成趣。那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生對繪畫日記的興趣？怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫日記呢？下面，我就從一下幾個方面談?wù)勎以谄綍r繪畫日記教學(xué)中的做法及點滴感受。

一、首先，利用繪本資源，培養(yǎng)興趣

繪本語言簡潔生動，富有童趣，表述的方式又極具特色，它常常通過重復(fù)性的情節(jié)和句式來勾連畫面，在回環(huán)反復(fù)中傳遞出故事的主題。剛進(jìn)入一年級時，我和家長們一起挑選適合學(xué)生看的繪本并在班級建立“悅讀角”，鼓勵學(xué)生自主翻閱圖書；每周一堂繪本閱讀課，讓孩子們感受到閱讀的快樂，激發(fā)繪畫、說話、寫話的興趣。

二、其次，巧借教材，以畫說話

學(xué)生剛?cè)胄W(xué)，識字量少，又不能熟練運用拼音幫助表達(dá)，通過“以畫說話”的方式引導(dǎo)學(xué)生寫繪畫日記。根據(jù)課文內(nèi)容靈活運用圖片，如學(xué)習(xí)第一課《天地人》時，課前，讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福；課中，出示全家福，并詳細(xì)介紹了我的家庭，然后讓學(xué)生也按照我的方法介紹自己的家庭，孩子們紛紛舉手，氣氛熱烈；課后，我讓學(xué)生畫一畫《我的一家》，然后說給自己的爸爸媽媽聽。2016年部編教材中每篇課文都配有精美的圖片，課堂中，我先出示圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察圖片，然后讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。很多孩子一開始只能說出其中的一個事物，且不能完整有序地說清楚，但經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子們不僅能觀察局部，還能說說自己的感受。

三、再次，勾連學(xué)生生活經(jīng)驗，以畫豐話

經(jīng)驗源于生活，只有真真切切體驗過才能進(jìn)行更好的表達(dá)。我們應(yīng)多創(chuàng)造學(xué)生實踐和體驗的機(jī)會，如：節(jié)假日組織親子一日游、親子制作活動等，讓學(xué)生在與家長的互動中體驗親情，體驗快樂，感知生活，激發(fā)學(xué)生用繪畫日記表達(dá)的愿望。開展豐富多彩的班級活動，或表演或比賽，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和競爭意識，在展示中學(xué)生有了自己的感悟和體會，并能在家長的幫助下較好畫一畫、寫一寫。學(xué)校組織的各項活動也能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，如科技節(jié)，每個孩子都參與其中，很多孩子的繪畫日記讓我眼前一亮，別具匠心。課堂中的突發(fā)時間也是一個很好的學(xué)作話題。記得有一天語文課上，突然雷電交加，大部分孩子被雷電吸引了，紛紛望向窗外。我想，與其繼續(xù)上新課，不如讓孩子們先觀察雷電，再寫繪畫日記吧。孩子們觀察了一會后，都動筆畫起來。孩子們不僅在畫，還在觀察，在這過程中也在不斷豐富語言，提高寫話水平。

四、最后，評賞結(jié)合，畫話共進(jìn)

樂于表現(xiàn)自己是每個孩子的天性，因此教師要學(xué)會賞識學(xué)生。羅松塔爾效應(yīng)告訴我們，教師對學(xué)生的評價和期望，直接影響到學(xué)生的成長。教育實踐也證明，運用激勵的方式，可以為實現(xiàn)既定目標(biāo)提供源源不竭的動力。剛開始，學(xué)生只要愿意寫繪畫日記，哪怕只畫了幾筆、只有一句話，我都加以肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)畫下去、寫下去。在平時的繪畫日記批改中，學(xué)生的每篇繪畫日記都認(rèn)真批改，并且寫上積極的評價語，如“你有一雙善于觀察的小眼睛”、“你的文章真有趣”、“你真是寫話達(dá)人”、“你的繪畫栩栩如生”等等。同時發(fā)動家長和老師一起欣賞學(xué)生的佳作，給孩子們的繪畫日記本寫下鼓勵的話語。每次我都把學(xué)生的作品拍照發(fā)到班級群，很多學(xué)生在繪畫日記被老師或家長肯定后，還改變了畫法和寫法，讓老師檢查和評價。在每次評改中，我都會抓住典型，在學(xué)生中進(jìn)行對比，無形中也提升了學(xué)生的寫話水平。每隔一個月，我和家長、孩子們挑選出自己最好的繪畫日記制作一期班級墻報，孩子們看到自己的作品，更用心地對待繪畫日記了。

以上只是關(guān)于繪畫日記教學(xué)的點滴思考，對于一年級學(xué)生的寫話教學(xué)，我們應(yīng)從學(xué)生實際生活出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓每個孩子都感到寫話的快樂、成功的快樂，這才是一年級學(xué)生寫話的價值和意義所在。

參考文獻(xiàn)

[1]周丹.小學(xué)階段運用“繪畫日記”提升學(xué)生主觀幸福感的實踐研究[D].上海師范大學(xué)，2016.

[2]戴娟麗.繪畫日記為學(xué)生寫話導(dǎo)航——低段寫作教學(xué)探索[J/OL].學(xué)周刊，2014，（31）：172-173.

[3]章丹鳳.我手繪我心，提高寫話能力——淺談小學(xué)低年級“繪畫日記”教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012，（22）：124-125.