【摘 要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生在活躍的氛圍中全神貫注，積極思考。藏語文教學(xué)作為一門融于感情化、個(gè)性化的教學(xué)，教師在教學(xué)中不但要傳授知識(shí)，更應(yīng)抓住學(xué)生心理特征激發(fā)好奇心、求知欲，抓住學(xué)生年齡特征培養(yǎng)興趣，從而激活學(xué)生潛在的想象力。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來靈活運(yùn)用誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)藏藏語文 興趣 培養(yǎng) 閱讀 寫作

成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，藏語文教師只有善于從不同的角度去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣，學(xué)生才能由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，才能讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在藏語文教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來靈活運(yùn)用，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在藏語文課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、營造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍

新課程改革首先就是要改變以教師為主體的教學(xué)模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其最大潛能。教師在這樣的課堂上，不是將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是重在激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們始終保持旺盛的求知欲望和積極探索新知的熱情，循循而誘之，讓他們欲罷而不能。要達(dá)到這樣的目的，教師自然就需要不斷探索，下一番苦功夫。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力無憂論文網(wǎng)，對學(xué)生的探索活動(dòng)要充滿信心，循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是師長，也是最可親近，可以與之交心的朋友。一般情況下，上課半小時(shí)以后一些學(xué)生因?yàn)槎俗鴷r(shí)間較長，感覺不太舒服，導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。有經(jīng)驗(yàn)的語文教師會(huì)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生站起來模仿一個(gè)動(dòng)作，齊誦一句口號(hào)，分組朗讀一組對話等。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)坐在最前面一個(gè)學(xué)生似乎有點(diǎn)不耐煩，就急中生智地請他上臺(tái)表演了一個(gè)節(jié)目：課文中描寫老鷹飛翔的一連串動(dòng)作。我配音朗讀，他依次表演，學(xué)生的精彩表演贏得聽課師生的熱烈掌聲。一個(gè)隨意的安排，竟成為一個(gè)亮點(diǎn)。

2、巧妙導(dǎo)課，激發(fā)興趣

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！惫糯逃铱鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@是強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用?？梢姡寣W(xué)生熱愛并學(xué)好藏語文，積極、主動(dòng)、輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而這個(gè)“關(guān)鍵”就靠我們?nèi)绾卧谡n前的幾分鐘里緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容去激發(fā)和點(diǎn)燃。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放性的現(xiàn)實(shí)生活的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣。利用音樂、圖片、錄像或?qū)嵨飳?dǎo)課，或一句巧妙的開場白，一個(gè)優(yōu)雅的動(dòng)作，一個(gè)懸念的設(shè)置，上課一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住，這好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。巧妙的導(dǎo)課，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)起求知欲。使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，讓藏語文課教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

良好的開端是一堂好課成功的關(guān)鍵，導(dǎo)入新課的詞語新穎，激起學(xué)生之情。興趣是學(xué)生探求知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的推動(dòng)力。在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始，好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。上課也是如此，給學(xué)生一個(gè)懸念，學(xué)生帶著好奇心，把學(xué)生吸引住，讓學(xué)生產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣。

3、在享受成功的快樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在一堂自習(xí)課上，一名小女生懶得做練習(xí)冊上的那些機(jī)械重復(fù)的題目，只對造句和看圖作文感興趣。不知什么時(shí)候教師突然來到她身邊，并抽走了她的練習(xí)冊。霎時(shí)間，她惶恐不安，如臨大敵。然而教師并沒有因?yàn)榫毩?xí)冊上大片大片的空白而大發(fā)雷霆，卻對小女孩造的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣。句子是這樣的：“花骨朵們正在聚精會(huì)神地傾聽春天。”教師看了以后，輕柔的朝小女孩一笑，夸贊道：“非常好，很有想像力，多有靈性啊！”隨后又問道：“為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢？”小女孩第一次受到如此夸獎(jiǎng)，心頭一暖，膽大了起來，反駁道：“有時(shí)候春天來時(shí)是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的?！苯處煕]有說話，只是輕輕地拍了拍她的頭，走上講臺(tái)，她的練習(xí)成為講造句題的范本。欣賞和鼓勵(lì)帶給小女生無窮無盡的動(dòng)力，在以后的日子里，她學(xué)習(xí)熱情特別高漲，特別用功，成績一躍成為班級第一名。由此說明：十次說教不如給學(xué)生一次表揚(yáng)，十次表揚(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。

4、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂氣氛

在小學(xué)藏語文教學(xué)中，老師和學(xué)生的關(guān)系是否融洽，決定著語文教學(xué)課堂氣氛否和諧。融洽的師生關(guān)系不是靠鐵的紀(jì)律和揮動(dòng)的教鞭“打”出來的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于民主平等師生關(guān)系的建立。因此，在小學(xué)藏語文教學(xué)中，教師要破除“師道尊嚴(yán)”，變強(qiáng)調(diào)學(xué)生尊重老師的單向要求為師生互敬的雙向統(tǒng)籌，建立民主平等的師生關(guān)系。變傳統(tǒng)教學(xué)中的專制型或權(quán)威型為合作型或伙伴型關(guān)系。在藏語文教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，努力創(chuàng)設(shè)民主氣氛，實(shí)現(xiàn)民主對話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細(xì)雨式的良好師生關(guān)系氛圍。在藏語文教學(xué)中，教師要樹立學(xué)生觀，因?qū)W行教，要以自身高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識(shí)激發(fā)學(xué)生，以飽滿激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，在和諧的氣氛中重塑教師在學(xué)生心中的崇高形象。只有改善了語文教學(xué)中師生不和諧的關(guān)系，才能打開學(xué)生情感的閥門，形成良好心理氛圍，調(diào)動(dòng)其參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，也才能營造出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)改革目標(biāo)。

總之，在藏語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑是多種多樣，只要教師增強(qiáng)責(zé)任感，做生活的有心人，注意收集、積累教學(xué)資料，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，讓材料進(jìn)課堂，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，大膽求索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，讓藏語文課教學(xué)重新煥發(fā)生命的活力。