【摘 要】小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更有規(guī)律，有規(guī)律的進(jìn)行，逐漸養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，展露自己的個(gè)性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

前言

教育不能僅僅只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，只有讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)、自學(xué)。

一、學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)

在進(jìn)行新一課的學(xué)習(xí)之前，首先要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，只要預(yù)習(xí)充分，才能在上課的過(guò)程中更好的吸收知識(shí)。預(yù)習(xí)課文不僅只是一個(gè)知識(shí)的儲(chǔ)備過(guò)程，還是一個(gè)心理準(zhǔn)備的過(guò)程。學(xué)生可以通過(guò)預(yù)習(xí)，首先對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)的了解，將課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)做好記錄。預(yù)習(xí)包括很多種，不僅是課前預(yù)習(xí)，還有學(xué)期預(yù)習(xí)以及周預(yù)習(xí)等等[1]。在每個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)之前，都應(yīng)該進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以對(duì)學(xué)期、周要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，將看不懂的地方記錄下來(lái)，待到上課的時(shí)候就可以更加側(cè)重于這些重點(diǎn)難點(diǎn)。

二、培養(yǎng)細(xì)心的品質(zhì)

生活中有許多美好的事物，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這需要具備細(xì)心的品質(zhì)，只有足夠細(xì)心才能觀察到生活中別人觀察不到的事物，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的品質(zhì)，讓學(xué)生可以增加思維能力，豐富學(xué)生的情感。比如在生活中對(duì)于每個(gè)事物都抱有好奇心，進(jìn)行詳細(xì)的觀察，無(wú)論是動(dòng)物還是植物。

三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆的習(xí)慣

在生活無(wú)論是對(duì)課文進(jìn)行閱讀，還是課外書本進(jìn)行閱讀，都應(yīng)該習(xí)慣利用筆記的形式來(lái)記錄。俗話說(shuō)得好“好記性不如爛筆頭”，動(dòng)筆將其記錄下來(lái)更加可以增加記憶。教師可以讓學(xué)生在生活中將看到的美好的句子記錄下來(lái)，在身上隨時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)本子和筆，將閱讀的書籍中有趣的話語(yǔ)抄寫下來(lái)，也可以將自己的處于的情境以及心情，通過(guò)優(yōu)美的句子表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生可以增加記錄的同時(shí)，也愛(ài)上了動(dòng)筆。可以讓學(xué)生將對(duì)課文的讀后感記錄下來(lái)，也可以讓學(xué)生將旅游的過(guò)程中看到的美好事物描述出來(lái)等等。

四、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

好奇心是求知欲的基礎(chǔ)，具備好奇心可以讓學(xué)生更加樂(lè)于深入的探究知識(shí)，對(duì)未知事物保存熱情。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂中提出疑問(wèn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生用于在課堂中講出自己的問(wèn)題，不再畏首畏尾。學(xué)生提出疑問(wèn)的時(shí)候，教師首先要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的信心，然后再進(jìn)行問(wèn)題的解答。例如在《和時(shí)間賽跑》的這篇課文時(shí)，學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，也會(huì)提出很多的問(wèn)題，例如人怎么跟時(shí)間賽跑？為什么要跟時(shí)間賽跑？等等，教師應(yīng)該將學(xué)生的問(wèn)題收集起來(lái)，然后采取小組討論的形式，讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論，然后由小組代表講述自己小組的討論結(jié)果，教師再給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

五、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)背誦的習(xí)慣

讀書是一種增加知識(shí)的有效手段，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生更是記憶力極好的階段，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多讀術(shù)、背誦的良好習(xí)慣。對(duì)于優(yōu)秀的古詩(shī)等應(yīng)該要求學(xué)生背誦，可以在課前抽取學(xué)生進(jìn)行抽查，查看學(xué)生背誦情況，并且給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，也可以利用積分的形式舉行一個(gè)小型比賽，看哪個(gè)小組能背誦的詩(shī)詞更多，就為第一名，增加學(xué)生對(duì)于背誦的興趣。

六、培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書的習(xí)慣

工具書是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)書本，可以讓學(xué)生在自學(xué)中也能查閱到相應(yīng)的知識(shí)，讓學(xué)生自學(xué)效率更高，比如生僻字眼，可以利用字典查閱，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱工具書的習(xí)慣。教師可以告訴學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，不要只是等著問(wèn)老師，而是要學(xué)會(huì)自己去查閱。比如可以在課堂中進(jìn)行一些查閱字典的游戲，由教師寫出一些生僻字，讓學(xué)生去查閱字典，增加學(xué)生查閱工具書的良好習(xí)慣。

七、結(jié)束語(yǔ)

只有培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才可以為學(xué)生后來(lái)的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]王海燕.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].新課程·上旬，2015（8）：23.