【摘 要】寫作是學(xué)生事物細(xì)節(jié)的描寫，對(duì)情感的表達(dá)，在高中語文寫作中要加強(qiáng)學(xué)生的寫作手法、寫作的知識(shí)以及寫作技巧，從而使文章更加細(xì)膩。為了提高高中生語文的寫作水平，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。本文分析了當(dāng)前高中語文寫作教學(xué)中存在的一些問題，并提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】語文 寫作教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

前言

寫作在語文試卷中占據(jù)著很大的比例，良好的寫作水平對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高是非常關(guān)鍵的。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生改變對(duì)寫作的認(rèn)知，不要生硬的進(jìn)行敘述，要通過不同的寫作手法，使寫作內(nèi)容更加生動(dòng)具體，讓讀者感受到文章中的情感變化，這樣學(xué)生才能以真情實(shí)感去寫作文。在當(dāng)前高中語文寫作教學(xué)中，學(xué)生寫作手法單一，缺乏技巧，寫作內(nèi)容不能聯(lián)系生活實(shí)際，這些問題影響學(xué)生寫作水平的提高。作為一名高中教師，要考慮減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，通過豐富多彩的課堂教學(xué)，使學(xué)生的寫作生活更加精彩。

一、高中語文教學(xué)中影響寫作教學(xué)的因素

1、寫作教學(xué)中學(xué)生思維不夠開闊，描寫事物千篇一律。

寫作是用文字將生活中的事物進(jìn)行描寫，對(duì)于很多學(xué)生來說，寫作手法過于單一，使用簡(jiǎn)單的敘述方法進(jìn)行寫作，這樣寫出的文章因?yàn)槿狈π揎検址ǘ@得單調(diào)無味，同時(shí)，讀者不能從文章中感受到豐富的情感。一些學(xué)生固化了自己的寫作模式，無論什么樣題材的作文都用統(tǒng)一的寫作方法，使寫出的文章千篇一律，吸引不了讀者。

2、寫作過程中學(xué)生缺乏真情實(shí)感，不能聯(lián)系生活實(shí)際。

只有表達(dá)了真情實(shí)感的作文才能感動(dòng)讀者，在寫作文的過程中，學(xué)生需要結(jié)合生活實(shí)際，還原事物的真實(shí)狀態(tài)，這樣讀者在品讀文章的過程中才能真切的感受到文章的內(nèi)在意義。在當(dāng)前高中語文寫作教學(xué)中，由于教學(xué)和學(xué)習(xí)壓力過大，學(xué)生不能認(rèn)真的觀察生活，感受不到生活中的情感，這樣導(dǎo)致學(xué)生在寫作文時(shí)無法將所要表達(dá)的情感描寫出來，不能很好的聯(lián)系生活實(shí)際，使寫出的作品比較空洞，缺乏感染力。

3、寫作訓(xùn)練缺乏方法和技巧，學(xué)生往往隨心所欲

為了寫出一篇優(yōu)秀的文章，需要學(xué)生掌握一定的方法和技巧，這樣寫出的文章才會(huì)精煉優(yōu)美。在高中階段，許多學(xué)生在寫作過程中還在使用簡(jiǎn)單的寫作手法，例如：修辭方法，豐富的寫作手法缺乏，使文章讀起來索然無味。同時(shí)，部分學(xué)生不遵循老師指導(dǎo)，隨心所欲的進(jìn)行寫作，文章雖然華麗，但是缺乏主體思想，沒有明確出文章的主旨。這些問題影響了學(xué)生寫作水平的提高，需要老師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握正確的寫作手法。

二、提高高中語文寫作教學(xué)質(zhì)量的建議

1、語文寫作訓(xùn)練要聯(lián)系生活，多觀察多積累.

語文寫作是為了生動(dòng)的描寫我們的生活，當(dāng)作文脫離實(shí)際，就會(huì)缺乏情感的表達(dá)，降低文章的質(zhì)量。為了提高學(xué)生的寫作水平，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的習(xí)慣。我們生活中很多很小的細(xì)節(jié)往往是最能感動(dòng)人的，父母為了不打擾孩子的學(xué)習(xí)，腳步輕輕的在客廳里挪動(dòng)，類似這樣的事情有很多，很多學(xué)生容易忽視。老師應(yīng)該讓學(xué)生多以這樣的題材進(jìn)行寫作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的描寫能力，從而提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好的感受生活，老師可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，讓學(xué)生將生活中令自己感動(dòng)的事情記錄下來，注意對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，這樣學(xué)生通過簡(jiǎn)短的文字練習(xí)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，還不會(huì)給學(xué)生造成過多的作業(yè)壓力，有利于學(xué)生寫作水平的提高。

2、語文寫作訓(xùn)練要扎實(shí)基本功，掌握寫作方法技巧.

精彩的作文是通過將多種寫作技巧進(jìn)行靈活運(yùn)用的結(jié)果，為了學(xué)生能夠在自己的作文中運(yùn)用寫作手法，從而豐富自己的作文，老師應(yīng)該在日常寫作訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的積累和運(yùn)用。在課堂中，有很多美文值得學(xué)生學(xué)習(xí)，老師可以在課堂中對(duì)優(yōu)秀課文進(jìn)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生了解作者的寫作思路和其中運(yùn)用的寫作技巧，老師通過舉例將部分技巧進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作，讓學(xué)生感受靈活運(yùn)用技巧后對(duì)文章質(zhì)量的提升效果，在介紹完寫作技巧后，老師可以在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作，鞏固收獲的知識(shí)。

3、寫作時(shí)要有思考和突破創(chuàng)新，要有自己的想法和見解.

正如：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生看待問題的角度不同，觀點(diǎn)就不同，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，以獨(dú)特的角度分析和思考問題，做到有理有據(jù)，這樣學(xué)生在寫作時(shí)就會(huì)有獨(dú)到的見解，這樣寫出的文章才是經(jīng)過思考，獨(dú)一無二的文章。當(dāng)然，在思考的過程中，老師要積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在正確的思考方向上進(jìn)行寫作。

三、結(jié)束語

為了提高高中生寫作方面的能力，需要老師把握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活中的事物，把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能在文章中通過對(duì)細(xì)節(jié)的描寫把握人物的心理特征，從而使文章更加細(xì)膩。提高學(xué)生的寫作能力需要老師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)以致用善于觀察。

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