【摘 要】新課標(biāo)明確的強(qiáng)調(diào)了情感教育是當(dāng)前高中語文教學(xué)中的重要部分，情感教育和認(rèn)知教育一樣是完整教育中必不可少的部分，教師要不斷改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念，不斷滲透情感教育。教師在實際的教學(xué)過程中，要注重為學(xué)生創(chuàng)建融洽的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動情感因素中的積極作用，不斷提升學(xué)生的求知欲和探索精神，真正促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。因此本文就對高中語文教學(xué)中融入情感教育進(jìn)行分析和探索，從而更好的推動我國高中語文教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中語文 情感教育 教學(xué)方式

情感教育作為一種新的教育理念，很多教師對于情感教育還沒有一個充分的認(rèn)識，因此在當(dāng)前情感教育還沒有有效的融合到高中語文教學(xué)中。為了保證在高中語文教學(xué)中能夠有效的融合情感教育，并充分發(fā)揮情感教育的作用，就需要教師深入了解情感教育，充分發(fā)揮情感教育的作用。促進(jìn)學(xué)生的全身心健康發(fā)展，提高學(xué)生對于語文知識的共鳴感，提升學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、開發(fā)學(xué)生的潛能，并幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，真正實現(xiàn)學(xué)生的智能水平和素質(zhì)的雙向發(fā)展。

一、結(jié)合文章內(nèi)容，科學(xué)選擇情感教育方式

隨著目前教學(xué)改革工作的不斷深入，教師要不斷創(chuàng)新、完善高中語文教學(xué)的方式，由于語文學(xué)科本身就帶有濃厚的感情色彩，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，是需要學(xué)生用心、用情感去體會作者的思想[1]。因此教師在實際教學(xué)過程中，要注重結(jié)合文章的內(nèi)容科學(xué)選擇情感教育方式，只有保證情感教育方式和文章的內(nèi)容相統(tǒng)一，才能夠真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《雨巷》過程中，教師要帶著情感進(jìn)行朗誦，展現(xiàn)這首詩既實又虛，朦朧恍惚的感覺，從而更好達(dá)到激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生更好理解詩詞的主題思想，深刻感受作者的內(nèi)心情感。還可以在文章教學(xué)過程中配上合適的音樂，通過這樣的方式，將學(xué)生更好的引入到文章所描述的這種情境中，讓學(xué)生深刻體會到作者似乎滿腹心事，無限煩憂，但又不愿明說，或說不出來的心理，不斷加深學(xué)對于文章的記憶。

二、運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的情感

教師要想在高中語文教學(xué)過程中，有效的開展情感教育，就要注重充分的挖掘教材的內(nèi)容，對文章進(jìn)行豐富的描述和渲染，通過情感的真實導(dǎo)入，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性[2]。比如在學(xué)習(xí)《紀(jì)念劉和珍君》這一課過程中，教師就需要對教材的內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘和情感體會，用優(yōu)美的朗讀聲帶動學(xué)生的情緒，將學(xué)生能夠真正的帶入到指定的教學(xué)情境中，讓學(xué)生能夠真正的體會、品味文章的情感。通過學(xué)生對文章的朗讀，不斷地加深學(xué)生的情感融入，再讓學(xué)生闡述自己的看法和意見，讓學(xué)生學(xué)會體驗和思考，幫助學(xué)生更好的成長。

三、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化情感

在高中語文教學(xué)過程中，教師就可以充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，保證實際教學(xué)的內(nèi)容能夠更加貼切學(xué)生的實際要求，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境，不斷提升語文情感教育的質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這一課時，教師就可以有效的結(jié)合多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生介紹朱自清先生的背景，讓學(xué)生能夠真正的感受到一位先進(jìn)文學(xué)家的信念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中，能夠有更加客觀、真實的情感。通過為學(xué)生營造良好的氛圍，讓學(xué)生能夠體會到作者淡淡的哀愁和淡淡的喜悅之情，感受到作者是在委婉曲折的表達(dá)自身對于現(xiàn)實的不滿，通過這樣的方式，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，更好的促進(jìn)學(xué)生的成長[3]。

四、注重實踐，培養(yǎng)學(xué)生的真情實感

語文學(xué)科本身就是一門有著較強(qiáng)實踐性的學(xué)科，因此在高中語文教學(xué)過程中，要注重從語文閱讀、表達(dá)和寫作等各個方面來培養(yǎng)學(xué)生的人文意識和實踐能力。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極觀察、分析和交流，充分利用身邊的各種資源，不斷拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)范圍，真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好的表達(dá)自身情感[4]。比如在學(xué)習(xí)《近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻》過程中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)，歸納文章的要點，了解文章的寫法，體會到文章縝密的語言風(fēng)格，更好的學(xué)習(xí)其語言表達(dá)的技巧，并深刻體會到作者強(qiáng)烈的愛國情感。通過這樣的方式，帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實際生活，將文章進(jìn)行拓展延伸，組織學(xué)生之間交流對我國現(xiàn)代科技發(fā)展轉(zhuǎn)機(jī)的看法，真正培養(yǎng)學(xué)生的真情實感。

五、結(jié)語

總而言之，情感教育作為高中語文教學(xué)中的重要組成部分，教師首先必須要充分認(rèn)識到情感教育的作用，注重運用豐富的情感語言激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對于高中語文學(xué)習(xí)的積極性，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，真正提升高中語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]覃亮珠.試論古典詩歌教學(xué)中的審美情感[J].課程教育研究，2017，（37）：47.

[2]謝志明.高中語文教學(xué)中融入情感教育的有效策略[J].課外語文，2017，（19）：175.

[3]蘇丹.淺談情感教育在高中語文教學(xué)中的價值[J].留學(xué)生，2016，（09）：58.

[4]牟成華.關(guān)于高中語文教學(xué)融入情感教育分析[J].課程教育研究，2015，（26）：49-50.