【摘 要】提升語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量一直是語(yǔ)文教育工作者以及家長(zhǎng)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。因此，本文主要就以小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)為例，主要闡述了課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性，并做了簡(jiǎn)單的分析，希望可以幫助廣大語(yǔ)文教育工作者解決目前的一大難題。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué) 重要性

引言

課外閱讀指的是除了課程以外的閱讀刊物。由于小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的初期階段，天性好奇心強(qiáng)，對(duì)課外閱讀的樂(lè)趣比較濃厚，另外再加上教育工作者的正確指導(dǎo)，學(xué)生們就能搜集到很多的知識(shí)。因此，科學(xué)合理的利用課外閱讀額的力量，不但可以提高學(xué)生的作文質(zhì)量，更有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而讓學(xué)生可以全面發(fā)展。

一、目前階段，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）語(yǔ)言組織能力較弱

伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革創(chuàng)新，語(yǔ)文作文教學(xué)也取得了一定的成果，但是其本質(zhì)上依然沒(méi)有改變學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反而讓學(xué)生的表達(dá)能力變?nèi)?，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)階段的教育中，作文已被教育部門列為教學(xué)的重點(diǎn)，不管學(xué)生未來(lái)的學(xué)籍怎樣，寫作都是伴隨學(xué)生一生的東西。但是目前大部分小學(xué)生語(yǔ)言組織能力較弱，在寫作的過(guò)程中，提筆沒(méi)有內(nèi)容可以寫，導(dǎo)致語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重下降。

（2）對(duì)周圍事物的認(rèn)知度較弱

大部分小學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，其內(nèi)容大多數(shù)都背離周圍事物的范圍，雖然這和小學(xué)生的年齡以及閱歷有一定的聯(lián)系，但是，究其主要原因，還是課外閱讀的積累過(guò)少，與此同時(shí)，這個(gè)問(wèn)題也是教育工作者比較關(guān)注的問(wèn)題。

（3）傳統(tǒng)教學(xué)思想深入

目前的教育事業(yè)雖然明確提出，要做素質(zhì)教育，但是就目前小學(xué)階段來(lái)看，大部分的教育工作者依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)中的教學(xué)方式和課本內(nèi)容都是采用“滿堂灌”的方式，導(dǎo)致學(xué)生的注意力不能長(zhǎng)久的集中。這個(gè)方法和之前整理精美詞句的方法是一樣的，都是盲目的要求學(xué)生死記硬背，積累詞匯，這樣的方法導(dǎo)致學(xué)生對(duì)積累精美語(yǔ)句產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，以至于寫作的時(shí)候出現(xiàn)東拼西湊的現(xiàn)象。這些都嚴(yán)重降低了小學(xué)生寫作的效率。

二、課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性探析

（1）快速提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)的興趣

把課外閱讀與語(yǔ)文作文教學(xué)結(jié)合在一起，其主要目的是為了迎合我國(guó)的素質(zhì)教育，與此同時(shí)，課外閱讀也是最能集中學(xué)生注意力的書籍，可以快速提升學(xué)生的作文質(zhì)量。第一，課外閱讀和課內(nèi)閱讀有本質(zhì)上的不同，課外閱讀內(nèi)容非常豐富，不管是深度還是寬度都容易被學(xué)生所接受。第二，課外閱讀的書籍多數(shù)都是以故事為出發(fā)點(diǎn)，和學(xué)生的年齡非常符合。因此，教育工作者一定要注重課外閱讀教學(xué)，根據(jù)正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以主動(dòng)的投身到作文學(xué)習(xí)中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教育工作者還必須告知學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的目的，從而幫助學(xué)生提升作文質(zhì)量。在新課改的背景下，倡導(dǎo)教育工作者必須全方位的重視學(xué)生的綜合發(fā)展，而課外閱讀對(duì)提升學(xué)生的作文質(zhì)量又有著重要的作用，不但可以讓學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知度更加深化，更能幫助學(xué)生了解更多的新知識(shí)，因此，必須強(qiáng)化課外閱讀在小學(xué)閱讀中的重要性。

（2）有利于學(xué)生更好的了解事物

把課外閱讀融入小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中有利于學(xué)生更好的了解事物。在課外閱讀中，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的閱讀能更好的理解作者的情感，學(xué)生在閱讀中也會(huì)自然而然的去思考作者的思想情感，久而久之，學(xué)生對(duì)事物的理解能力就會(huì)逐漸加強(qiáng)，從而強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)知能力。與此同時(shí)，在進(jìn)行課外文本閱讀的過(guò)程中，學(xué)生更容易記憶自己喜愛的內(nèi)容，并且把它運(yùn)用到以后的作文習(xí)作中去，只有這樣，才能更好的提升作文質(zhì)量以及語(yǔ)言組織能力，讓自己的文章不再淺表化。如，教育工作者在引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作未來(lái)世界的作文時(shí)，就完全可能讓學(xué)生去閱讀一些有關(guān)于未來(lái)想象的書籍，讓學(xué)生大膽的發(fā)揮想象力，創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)世界，因?yàn)橄胍驳目臻g較大，從而也讓學(xué)生加深了對(duì)事物的認(rèn)知度，從而提高作文教學(xué)的效率。

（3）開拓學(xué)生的知識(shí)面

為了更好的開展課外閱讀教學(xué)，首先，教育工作者必須為其創(chuàng)設(shè)良好的閱讀空間以及機(jī)會(huì)，從而開拓學(xué)生的知識(shí)面。由于小學(xué)生的年齡偏小，天生的模仿能力極強(qiáng)。因此，在日常語(yǔ)文作文教學(xué)中，教育工作者必須起到引導(dǎo)的作用，共同參與到課外閱讀中，從中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如，可以在每一節(jié)作文課堂教學(xué)結(jié)束前的15分鐘，可以引導(dǎo)學(xué)生，一起閱讀300字左右的有關(guān)于課上內(nèi)容的閱讀小段，為了防止學(xué)生作弊，教育工作者可以在閱讀過(guò)后，隨機(jī)抽取幾名學(xué)生談?wù)勛约洪喿x后的感受，久而久之，就會(huì)幫助學(xué)生開拓知識(shí)面，也會(huì)讓學(xué)生在未來(lái)的寫作中發(fā)揮自然。

（4）有利于寫作構(gòu)思的塑造

伴隨著課外閱讀的量不斷增加，學(xué)生所積累的知識(shí)也會(huì)逐漸增多。因?yàn)?，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文的重中之重，不管是教育工作者還是家長(zhǎng)，都非常注重寫作能力的培育，因此，必須把課外閱讀融入到小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。對(duì)于大部分小學(xué)生而言，完成好一篇有質(zhì)量的作文難度非常大，因此，如果想要完善作文習(xí)作，必須明確寫作的范圍，構(gòu)建良好的寫作思路，運(yùn)用日常積累的知識(shí)來(lái)完善寫作。由此可見，課外閱讀額的積累對(duì)寫作有著不可忽視的作用。與此同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀中，離不開教育工作者的引導(dǎo)，教育工作者要通過(guò)正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力，積極學(xué)生在寫作中運(yùn)用正確的詞匯，使其樹立良好的寫作意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合上述所說(shuō)，課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有著不可忽視的作用，同時(shí)也是提升小學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知度，積累寫作素材中不可或缺的一部分內(nèi)容。因此，教育工作者必須高度重視課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用，只有這樣，才能更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀意識(shí)，從而提升小學(xué)生的寫作質(zhì)量，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的效率。

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