【摘要】 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及和推廣，教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都正在接受著現(xiàn)代信息技術(shù)的洗禮。作為一種現(xiàn)代化教學(xué)工具、交互式電子白板已經(jīng)成為當(dāng)今課堂教學(xué)的熱點(diǎn)，它以文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種形式向?qū)W生傳遞信息，給課堂教學(xué)注入了時(shí)代氣息，豐富了教師教學(xué)的表現(xiàn)手法和形式，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，直觀形象的講解，有效的師生互動(dòng)，讓課堂變得更加精彩，大大提升了課堂教學(xué)效率。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐和交互式電子白板的功能優(yōu)勢(shì)，淺談其在教學(xué)中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 交互式電子白板 課堂教學(xué) 應(yīng)用

各國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的實(shí)踐表明，信息通信技術(shù)在中小學(xué)教與學(xué)中的應(yīng)用，起步于計(jì)算機(jī)教育與信息技術(shù)教育，隨后是基于資源和基于交互的研究性學(xué)習(xí)與綜合跨學(xué)科學(xué)習(xí)。最終也是最艱難的領(lǐng)域是各類學(xué)科課程的日常教學(xué)，即大量常規(guī)課堂面授教學(xué)。如何使千百萬中小學(xué)教師每一天的常態(tài)課堂面授教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)的整合，是21世紀(jì)全球基礎(chǔ)教育革新和發(fā)展面臨的重大課題。

一、交互式電子白板在教育教學(xué)中的作用

教育部很早就提出：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。電子白板的出現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念。

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，再配以鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音和唯美的畫面，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極思考能力、發(fā)散思維能力。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的形式多樣，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。

最后，組織學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺(tái)，利用電子白板教學(xué)能充分與學(xué)生進(jìn)行多種多樣的交互活動(dòng)，有效提高課堂教學(xué)效率。

利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生積極參與，更好地促進(jìn)生生、師生的互動(dòng)協(xié)作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中增強(qiáng)能力。隨著學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多，集體共同參與，教師也成了集體中的一員，無形中使更多的老師和同學(xué)情感上交流溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之濃厚。

二、作用

1、實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)，增加自主學(xué)習(xí)

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把需要的教學(xué)資源保存到交互電子白板的資源庫(kù)中，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都可以在白板上進(jìn)行實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，進(jìn)行標(biāo)注等操作。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，師生間可以相互討論、交流，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，及時(shí)解決問題，充分發(fā)揮師生的互動(dòng)性。利用交互式電子白板的存儲(chǔ)、回放功能可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的收集、整理、查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固、自主學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行歸納總結(jié)，做出自我評(píng)價(jià)，從中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)本身所帶來的快樂，進(jìn)而使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，全面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、喚起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動(dòng)作。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺效率，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如，拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，老師可以利用白板的隨意拖動(dòng)功能拖出笑臉、五角星、手勢(shì)等圖片，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，提高學(xué)生回答問題的積極性。

3、呈現(xiàn)思維過程，突破教學(xué)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式主要是教師的講授占據(jù)主體地位，從數(shù)學(xué)概念的導(dǎo)入、分析、歸納、總結(jié)都是由教師一手操辦，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。特別是針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，教師往往花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去分析、講解，但仍收效甚微，主要的原因就是在知識(shí)的形成過程中，教師的悉心講解代替了學(xué)生的自主思考，學(xué)生的思維模式往往停留在對(duì)知識(shí)的習(xí)得和理解，而非直接參與知識(shí)形成的具體過程，從而造成學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的印象不夠深刻、理解不夠到位。借助交互式電子白板，我們可以將一些抽象難懂的概念變成具體、形象的圖表、畫面，而且還能動(dòng)態(tài)地演示它們的變化過程，使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合等思維活動(dòng)。在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓學(xué)生走上講臺(tái)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的有效突破。

4、直觀演示，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象和枯燥。而由于小學(xué)生思維的具體形象性和概念的抽象性之間的矛盾，他們往往不容易掌握知識(shí)，而且對(duì)于一些容易出錯(cuò)的概念更難辨析清楚。老師根據(jù)教材內(nèi)容，通過電子白板生動(dòng)有趣的畫面使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，動(dòng)靜結(jié)合起來，那么學(xué)生透過白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識(shí)。例如，教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》一節(jié)時(shí)，有一位老師利用電子白板旋轉(zhuǎn)圖像，先把三角形繞定點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，通過兩幅不同方向旋轉(zhuǎn)圖的對(duì)比，學(xué)生充分感受到了逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)和順時(shí)針旋轉(zhuǎn)中的異同。練習(xí)中許多圖形的旋轉(zhuǎn)都可以由學(xué)生自己上臺(tái)操作完成，使學(xué)生在實(shí)際操作旋轉(zhuǎn)圖形的過程中，有效掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的特征。

結(jié)束語：

總之，交互式電子白板的使用，給我們的課堂帶來了生機(jī)，為教學(xué)開辟了一個(gè)更廣闊的空間。提升教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)生成為課堂中真正的主人，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

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