【摘要】 小學(xué)是人生的啟蒙階段，小學(xué)階段的教育極其重要，班主任工作對(duì)小學(xué)生影響很大。小學(xué)班主任身兼數(shù)職，不僅要做好教學(xué)工作還要管理好班集體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育，還要引導(dǎo)學(xué)生獲取有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息，此外還要用愛(ài)心分別于學(xué)生、各任課教師和家長(zhǎng)等溝通。本文簡(jiǎn)單分析了小學(xué)班主任工作中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)解決問(wèn)題的策略，供小學(xué)班主任在平時(shí)教學(xué)中參考應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 班主任 問(wèn)題與策略

一.引言

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)始是成功的一半?！毙W(xué)是人生的啟蒙階段，它會(huì)影響人的一生，所以小學(xué)階段的教育顯得尤為重要[1]。小學(xué)班主任在小學(xué)教育中擔(dān)任重要角色。他們不僅要給學(xué)生上基礎(chǔ)課，還要管理整個(gè)班級(jí)，同時(shí)還要關(guān)注關(guān)心班級(jí)中每位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，此外不僅要與各科任課教師及時(shí)溝通外，還要與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系。因此，小學(xué)班主任在小學(xué)教育中起中流砥柱的作用。

二.小學(xué)班主任工作中存在的問(wèn)題

（一）德育方面

現(xiàn)代教育要求學(xué)生要德、育、體、美和勞全面發(fā)展，之所以將德育排放在前面，可見(jiàn)其重要性不一般[2]。在小學(xué)德育教育方面，班主任任重道遠(yuǎn)。首先，雖然小學(xué)安排了德育方面的課程，但對(duì)小學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求班主任在平時(shí)生活過(guò)程中還要加大德育方面的教育，幫助小學(xué)生正確識(shí)別對(duì)與錯(cuò)、善與惡、是與非、美與丑等。還要給其傳授一些法律方面的知識(shí)，避免犯錯(cuò)。其次，隨著網(wǎng)絡(luò)信息和電子設(shè)備的普及，小學(xué)生除了了解學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)外，也會(huì)接觸一些不良信息，尤其近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)直播的傳播與流行，使他們接觸了這個(gè)年齡段不該接觸的信息，對(duì)身心均有一定傷害，導(dǎo)致班主任在德育教育方面遇到前所未有的障礙與困難。此外，年輕人中盛行的“追星族”越來(lái)越低齡化，小學(xué)生都有了自己的偶像，這種過(guò)早的的追星與崇拜導(dǎo)致班主任在德育教育方面存在潛在困難。

（二）班級(jí)管理方面

社會(huì)是一個(gè)大團(tuán)體，學(xué)校是大團(tuán)體中的一部分，班級(jí)又是學(xué)校團(tuán)體中的小團(tuán)體。作為一個(gè)團(tuán)體，首先需要人來(lái)管理。班主任作為班集體的主要管理者，其工作任務(wù)艱巨而重大。小學(xué)生年齡小，個(gè)體差異比較大，在管理方面存在諸多問(wèn)題。例如，如何管理班集體？制定什么樣的制度來(lái)管理？是管松好還是管嚴(yán)好？等等一些列問(wèn)題都需解決。

（三）溝通方面

溝通是人與人之間走進(jìn)心靈的橋梁。首先，小學(xué)班主任在日常生活與工作中需要與班級(jí)每位學(xué)生進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)等；需要與各科任課教師溝通，比如一些語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師可能會(huì)占用音樂(lè)或美術(shù)等課程，這就需要班主任及時(shí)與老師間溝通，此外，還需掌握學(xué)生的思想情緒，引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們愉快接納所換課程；還需要與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，反饋并了解學(xué)生情況。其次，班級(jí)可能有一些獨(dú)生子女、單親家庭的孩子或是一些留守兒童，他們情況特殊，溝通可能更困難一些。由于班主任時(shí)間有限，溝通人員錯(cuò)綜復(fù)雜，班級(jí)成員情況不一，導(dǎo)致班主任在日常溝通中存在很多障礙。

（四）信息獲取方面

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，基本家家都有電腦，人手都有手機(jī)，小學(xué)生也不例外，便捷的信息獲取途徑為小學(xué)生提供方便的同時(shí)也會(huì)傳播一些不良信息。如，易使小學(xué)生上癮的游戲，不健康的直播，詐騙電話等。均會(huì)對(duì)他們的身心造成一定的傷害。

三.應(yīng)對(duì)小學(xué)班主任工作存在問(wèn)題的策略

（一）注重品德教育

德育是整個(gè)教育中的重中之重。一個(gè)人的思想品德是內(nèi)在的，無(wú)形存在的。小學(xué)生思想單純，容易被感化。要了解他們的思想動(dòng)態(tài)，需與之溝通并觀察其平時(shí)的一舉一動(dòng)。其一，班主任要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。其二，多講述一些譬如拾金不昧、榜樣、樂(lè)于奉獻(xiàn)等的實(shí)例來(lái)鼓勵(lì)小學(xué)生形成良好的品德。其三，在學(xué)校教育中多夸獎(jiǎng)并獎(jiǎng)勵(lì)思想品德良好的學(xué)生，以激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，使班級(jí)成員的思想品德平衡發(fā)展。

（二）制定班級(jí)紀(jì)律

無(wú)規(guī)矩不成方圓，班主任在班級(jí)管理方面應(yīng)制定一定的班級(jí)紀(jì)律[3]。最主要的是一個(gè)班級(jí)體首先應(yīng)成立一個(gè)班委會(huì)，包括班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文體委員、宣傳委員等。班委會(huì)成員各司其職，鍛煉了學(xué)生本身的同時(shí)可幫班主任管理班集體?？蛇x一些比較調(diào)皮搗蛋不好管理的學(xué)生來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)，要管理別人首先要自律，這樣可在自律中管理其他班級(jí)成員。再者，應(yīng)設(shè)立一些獎(jiǎng)懲制度。如三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員等。并給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。另外，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下滑，沒(méi)遵守班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生要給與一定的懲罰。獎(jiǎng)懲要有度，最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和良好習(xí)慣的形成。還有，一個(gè)班集體一天除學(xué)習(xí)外還有很多其他事情，如打掃衛(wèi)生；放學(xué)后關(guān)鎖門窗；收集并分發(fā)作業(yè)；澆花澆樹(shù)等。應(yīng)倡導(dǎo)全員參與，提高所有學(xué)生勞動(dòng)與學(xué)習(xí)的積極性。

（三）用愛(ài)心去溝通

不管是大事還是小事，用心去做才能將其做好。班主任與學(xué)生接觸最多，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)打開(kāi)心扉，將心里話告訴老師，使老師能及早處理學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的一些問(wèn)題與矛盾。用愛(ài)心去溝通，分別站在學(xué)生、家長(zhǎng)和各任課教師角度與他們各自溝通，會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。另外，對(duì)班級(jí)中的一些“特殊”兒童，班主任應(yīng)多花時(shí)間，分別與他們單獨(dú)溝通，多交流，注意他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理問(wèn)題。

（四）獲取有價(jià)值的信息

在信息獲取方面，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)新，“去其糟泊取其精華”。同時(shí)，也應(yīng)該將性教育引入課堂，講述其利弊，讓小學(xué)生及早認(rèn)識(shí)并了解這方面的知識(shí)，正確對(duì)待有關(guān)性的問(wèn)題。遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)及手機(jī)上的一些不良信息，讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的主要目的是獲取科學(xué)有用的知識(shí)。除此之外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好。從小養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)班主任工作是及其重要的。想成為一名合格優(yōu)秀的班主任，需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育，制定班級(jí)規(guī)律，多與學(xué)生、各任課教師、家長(zhǎng)等溝通，引導(dǎo)學(xué)生獲取有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王曉紅，孫志超.淺析小學(xué)班主任工作存在的問(wèn)題與策略[J].中國(guó)校外教育，2015（5）：41-41.

[3] 周旭東.小學(xué)班主任管理工作中的現(xiàn)狀和對(duì)策[J].教育，2016（10）：00260-00260.