曹 宇 徐 強

(1.沈河區(qū)社區(qū)學(xué)院 遼寧沈陽 110013 2.沈河區(qū)教育綜合發(fā)展服務(wù)中心 遼寧沈陽 110013)

教師，擔(dān)任教學(xué)工作的人。在生活中，人們常把教師比喻成人類靈魂的工程師，比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。教師的職業(yè)在很多人的眼里，形容詞往往是神圣、偉大而且樸素。

學(xué)生，可以理解成在校讀書的人或是向老師或者長輩學(xué)習(xí)的人。在應(yīng)試教育的影響下，在傳統(tǒng)的教與學(xué)觀念的制約下，教師和學(xué)生成了對應(yīng)的兩個方面。教師的教學(xué)過程就成了教師教、學(xué)生學(xué)的一種傳遞過程，這種老套的教學(xué)規(guī)則，制約著教師和學(xué)生，使教學(xué)枯燥、乏味，似乎還有一些殘忍，獲得諾貝爾獎在我們的眼中更是遙不可及。

新的教學(xué)理念和新課標的出臺改變了這種陳舊的教學(xué)體制。教師的教學(xué)不再是一種傳遞過程，不全是教學(xué)知識的過程，而變成了師生互動、互相交流、互動溝通、共同發(fā)展的過程。提倡建立新型的師生關(guān)系，我把這種新型的師生關(guān)系叫作“朋友”。

如何在新形勢下建立這種新型的“朋友”關(guān)系，我認為有以下幾點：

一、言傳身教，以身作則

言傳要曉之以理；身教要導(dǎo)之以行。教師是知識的傳播者，也是學(xué)生靈魂的塑造者，教師的工作態(tài)度如何，做人品德如何，直接影響到學(xué)生。教師的一言一行、一舉一動都能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生們都喜歡去模仿。想象一下，一個道德品質(zhì)敗壞，在利益面前，在上級面前卑躬屈膝，在有權(quán)勢的家長面前唯唯諾諾，在謙卑的家長面前指指點點，能不引起學(xué)生的反感？教師沒有事業(yè)心，不尊重學(xué)生，即使你的業(yè)務(wù)水平很高，學(xué)生也會對你產(chǎn)生排斥，不想和你親近。相反，如果一個教師在面對邪惡時并不懦弱，面對困難時不低頭，正直善良，同情弱者，支持落后者，關(guān)心上進者；永遠有一顆熾熱、真誠的童心；永遠保有一雙公正、誠實的眼睛；永遠操有健康的心口如一的語言；永遠想著帶給學(xué)生新鮮、圣潔的思想。那么，學(xué)生就會對你產(chǎn)生依賴感、親切感，深深地被你的魅力所吸引，從而愿意親近你，和你交朋友。古人云“學(xué)高為師，德高為范”，要想和學(xué)生做朋友，教師就必須注意自身的人格，注意言傳身教，以身作則，這是建立師生關(guān)系和朋友關(guān)系的關(guān)鍵一招。

二、尊重學(xué)生，尊重人格

最近常聽到這樣一句話“老師要蹲下來看學(xué)生”，蹲下來看學(xué)生，便會欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，即便偶爾會犯一些小錯誤，你也會原諒他們，并和他們?nèi)跒橐惑w，成為朋友。學(xué)生也有人格，他們的人格更需要得到別人尤其是教師的尊重。比如，上課時經(jīng)常會出現(xiàn)一種現(xiàn)象，學(xué)生不舉手就回答老師提出的問題，這樣做勢必會影響課堂紀律，可反過來想一想，這不正是他積極思考的表現(xiàn)嗎？如果教師的反應(yīng)是當場給予嚴厲的批評，不僅會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且會傷害到學(xué)生的自尊心，反而會和老師產(chǎn)生對抗情緒。但是如果教師的方法策略些，比如先給予他們積極的肯定，爾后再加以教育，這樣不僅會增進師生感情，更會拉近師生距離。

作為教師，就應(yīng)多看到學(xué)生的優(yōu)點，以生為善，把微笑帶進課堂，把自己從經(jīng)驗中請出來，少一點命令，多一份商議，你的“朋友”會更多！

三、課堂主體，發(fā)揮作用

在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的同時,需要教師以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的主體地位和價值。正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的個性以適應(yīng)社會的需要。堅持以學(xué)生為核心,使他們平等、合作、全面地發(fā)展，而不是主觀地用組織或管理意識來約束和限制學(xué)生的發(fā)展。除了創(chuàng)建一個和諧而高效的課堂外,教師還應(yīng)把“課堂還給學(xué)生”落到實處,使學(xué)生成為課堂的主角和主人。書籍是為學(xué)生閱讀,問題讓學(xué)生自己來提,錯誤的讓學(xué)生自己改正,讓學(xué)生探索自己,放手去做。教師則扮演導(dǎo)演的角色,及時點撥,積極引導(dǎo),合理點評，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑和釋疑過程中獲得。增強興趣和自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的主動性。

四、愛心教育，以愛育愛

作為一名教師就需要有愛心，做一個成功的教師就更需要有愛心。一個具有愛心的人，無論做什么事，都比較容易成功，他的愛會使頑石點頭。對待學(xué)生，我堅信，只要付出愛，總會有回報，真的愛不會流失在人心的沙漠。與學(xué)生及時溝通,走進學(xué)生心中,把握和諧師生關(guān)系建設(shè)的情感紐帶。蘇霍姆林斯基說:“盡可能了解每一個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律。”在他看來,教育必須進入學(xué)生的內(nèi)心世界。從這個角度來看,陶行知說:“老師與老師之間，學(xué)生與老師之間真正的精神上的溝通才是真正的教育，是一種人格精神的培養(yǎng)。否則教育是盲目的,不能達到好效果。”

要想建立新型的師生關(guān)系，要想和學(xué)生交朋友。就要用自己的愛，就要付出自己的愛心，爭取“以愛育愛”！