誰在說

高等教育

提高高等教育質(zhì)量、促進高等教育公平、推進高等教育國際化是今后面臨的戰(zhàn)略任務(wù)。以慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課程為代表的教育模式為高等教育的改革發(fā)展帶來了新的機遇，基于互聯(lián)網(wǎng)的教育信息化建設(shè)已經(jīng)成為中國教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點。

——中國教育學(xué)會會長、國家教育咨詢委員會委員鐘秉林在“2017中國國際遠程與繼續(xù)教育大會”上指出，在教育發(fā)展普及化程度不斷提高的基礎(chǔ)上，我國高等教育的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化

革命傳統(tǒng)文化教育

革命傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)代化要善于挖掘革命傳統(tǒng)中的現(xiàn)代元素，比如對信仰的堅守、奮斗精神、集體主義，這些都是人類的精神財富，具有永恒價值。要處理好傳統(tǒng)教育形象化與把握精神實質(zhì)間的關(guān)系，幫助孩子以現(xiàn)代化的視角認識理解革命傳統(tǒng)的精髓，與自己所處的時代、所面臨的問題聯(lián)系起來，由此獲得精神上的啟迪、道德上的提升、生存能力的發(fā)展。

——中國青年政治學(xué)院教授陸士楨在首屆人民教育“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”研討會上指出，革命傳統(tǒng)文化教育應(yīng)有現(xiàn)代視角

學(xué)前教育

推動學(xué)前教育發(fā)展需從擴資源、調(diào)結(jié)構(gòu)、建機制和提質(zhì)量等方面入手，而促進學(xué)前教育公平的核心詞是“普惠”。增強普惠性需進一步規(guī)范普惠性民辦幼兒園認定標(biāo)準(zhǔn)，完善相應(yīng)的資助與扶持政策，支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費合理、質(zhì)量合格的普惠性服務(wù)。

——教育部教育發(fā)展研究中心研究員汪明認為，辦好公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育關(guān)鍵在于“普惠”

學(xué)校管理

如果凡事無論巨細，都一定要有“痕跡”，而且這個“痕跡”成了一種“管理”的需要，即“痕跡管理”，就會成為強制，而強制必然給人帶來不必要的負擔(dān)。如果這負擔(dān)落到教師身上——其實校長也一樣，那就讓本來就很累的教師（校長）更加不堪重負，讓一些本來很有意義的教育行為變味。

——新教育研究院院長李鎮(zhèn)西日前發(fā)文表示，“痕跡管理”當(dāng)慎用