徐卓越

(山東省新泰市第一中學2015級 271200)

高中化學實驗解題標準技巧分析

徐卓越

(山東省新泰市第一中學2015級 271200)

本文主要論述了解高中化學實驗題的技巧，通過對高中化學知識點的分析，找正確的標準解題技巧，科學合理的運用這個解題技巧，提高學生們的解題能力以及化學知識的儲備量.

實驗題；解題技巧；高中化學

高中化學這門課程對于學生們來說具有一定的難度，它涵蓋的知識范圍比較光，實驗的原理相對于其他學科來說也比較多，為了提高化學成績，就要在解題中研究技巧，實現(xiàn)舉一反三.

一、采用排除選項的方式進行化學解題

當對某個實驗的掌握程度不高時，可以運用這種方式，排除我們已知的錯誤選項，再從剩下的選項中挑選認為正確的選項.這樣可以大大降低解題的錯誤率.化學實驗的解題需要學生們擁有一定的邏輯思維能力，對化學實驗要進行科學的推理，在推理中感悟化學解題技巧，解答化學題目.在排除錯誤的選項時，要仔細考慮題目的含義，認真理解題意，然后保留正確的選項.

排除法的正確方式就將題目中隱藏的條件找出來，根據(jù)這個條件對選項進行多方面多角度的分析，冷靜認真仔細的去思考，很多化學實驗題都可以根據(jù)這個解題方式去解題.

二、總結(jié)化學基本的實驗知識從中得到技巧

一般來說，化學實驗的器具和化學實驗息息相關，想要正確的解答化學題，可以從基礎上做起，了解每一種化學實驗器具，以及這種化學器具的代表性實驗.可以總結(jié)歸納基本的化學知識，方便在解題時，進行科學合理的運用，節(jié)省解題的時間.

如：化學實驗題中經(jīng)常出現(xiàn)一些選擇實驗器具的題，可以先對化學實驗器具進行整體的總結(jié)和歸納，一般來說，化學實驗器具的玻璃器具的種類有很多，按照加熱的方式來劃分，可以劃分出三種類別的器具.第一種是可以直接加熱的器具，比如說硬度比較強的玻璃試管等，第二種是需要墊一些東西才能加熱的器皿，比如說，燒瓶燒杯等.它們在加熱時，需要墊石棉網(wǎng)，如若不墊石棉網(wǎng)就會發(fā)生危險.最后一種是不能加熱的器皿，比如說，U形管等，根據(jù)分類的結(jié)果來確定化學實驗需要用到的器具.按照實驗器具的共性進行分類，在腦海中形成一個化學器具的使用結(jié)構(gòu)圖.比如：化學實驗題中，問：以下哪種器具是用來物質(zhì)分離實驗的？這時，首先要對題目進行了解，劃出重點，這個題目關鍵詞就是物質(zhì)分離，物質(zhì)分離的方式有三種，第一種是過濾法、第二種是蒸餾法、第三種是分液法，所以按照這個物質(zhì)的分離方式對題目當中所列舉出的選項進行挑選，按照平時總結(jié)出的化學知識可以知道，常用的物質(zhì)分離器具為漏斗、分液漏斗、蒸餾燒瓶.

三、積累化學知識

解答化學實驗題的所有解題技巧都離不開化學基礎知識的累積，累積的過程雖然是艱辛的，但是可以在艱辛中為未來的化學能力發(fā)展奠定一個堅實的基礎，在進行化學實驗解題時，可以完全依據(jù)腦海中所記憶的化學知識點進行解答，這樣做大大減少了解題時間，贏得了解答其他學科的時間.在解答時，可以先對這個知識所涵蓋的知識點進行回憶，讓整個知識框架浮現(xiàn)在腦海中.然后再根據(jù)知識點，對題目進行解答.

四、規(guī)范性的學習化學知識

在進行化學解題時，常常會由于書寫不當導致解答錯誤，針對自身不良的書寫習慣要進行控制和管理，規(guī)范自己的化學符號以及化學方程式等的書寫.因為在化學的實驗中，很少涉及到文字的書寫，大多都是字母符號的書寫，很多學生會把I寫成L，這種錯誤很低級，所以，為了避免這種錯誤的發(fā)生，要經(jīng)常書寫化學方程式，對化學方程式進行背誦，每個角標在書寫時也要格外注意.養(yǎng)成一個良好的書寫習慣，進行化學實驗的解題.

五、注重解題思路的培養(yǎng)

應該學會舉一反三，因為很多物質(zhì)都有其相似點，學生要學會自主思考，有了思路之后，還需要注意解題方法，高中化學實驗題一般都是綜合題，看到題目后，要認真的審題，分析考題主要考察的知識點是什么，在確定正確的解題思路后，結(jié)合自己的解題習慣，找到最好的解題方法.通過平時考試中總結(jié)出的一些錯題，總結(jié)經(jīng)驗，此外，要注意答題的規(guī)范性，化學實驗題在解題過程中有很多細節(jié)是需要特別注意的，例如：化學反應中，一些產(chǎn)物的狀態(tài)，沉淀需要沉淀符號(↓)，氣體需要氣體符號(↑)，實驗過程中的條件也是需要在化學方程式中標明的，很多學生對考試內(nèi)容非常熟悉，但是就是因為沒有注意這些小細節(jié)，所以造成失分的后果.

如果學生們掌握好了解題的技巧，那么應對高考就會變得格外的輕松，不用對化學實驗原理進行背誦，要對其進行理解，通過理解解題，按照一定的解題技巧，一步一步循序漸進的解題，能減少在化學解題過程中浪費的時間.

[1] 楊玉琴.化學學科能力及其測評研究[D]. 上海：東師范大學，2012.

[2] 劉前樹.基于化學素養(yǎng)的高中化學知識教學研究[D]. 南京：南京師范大學，2011.

[3] 孫建明.新課程高考化學學科試題命制研究[D]. 武漢：華中師范大學，2014.

G632

A

1008-0333(2017)31-0092-02

2017-07-01

徐卓越(2000，7-)，男，山東新泰人，現(xiàn)為山東省新泰市第一中學2015級15班學生.

閆久毅]