曾奉

摘 要：大循環(huán)戶外體育活動(dòng)是合理利用場(chǎng)地進(jìn)行體育鍛煉，以促進(jìn)幼兒體格健康發(fā)育為目的，嘗試創(chuàng)設(shè)不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，投放不同的運(yùn)動(dòng)器械，打破幼兒班級(jí)界限，讓幼兒充分享受運(yùn)動(dòng)的快樂。

關(guān)鍵詞：大循環(huán) 戶外體育活動(dòng) 初探

新《綱要》中指出“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。那么如何開展豐富的體育活動(dòng)，才能有效地培養(yǎng)幼兒各方面的能力呢？經(jīng)過(guò)初步探索與實(shí)踐，開展幼兒大循環(huán)戶外體育活動(dòng)是一條行之有效的途徑。[1]

大循環(huán)戶外體育活動(dòng)是合理利用場(chǎng)地進(jìn)行體育鍛煉，以促進(jìn)幼兒體格健康發(fā)育為目的，嘗試創(chuàng)設(shè)不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，投放不同的運(yùn)動(dòng)器械，打破幼兒班級(jí)界限，讓幼兒充分享受運(yùn)動(dòng)的快樂。

一、幼兒園大循環(huán)戶外體育活動(dòng)的價(jià)值

1.促進(jìn)幼兒更好地實(shí)現(xiàn)體育教育的目的

與常規(guī)體育活動(dòng)相比，大循環(huán)戶外體育活動(dòng)面向不同年齡階段、不同發(fā)展水平的幼兒，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好和能力水平，自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)器械，自由結(jié)伴開展自己喜歡的體育游戲。在活動(dòng)中的主體作用得到了充分的展現(xiàn)，每個(gè)幼兒都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)體育教育的目的，充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)幼兒健康教育的各項(xiàng)要求。[2]

2.促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)及心理的健康發(fā)展

大循環(huán)戶外體育活動(dòng)充分挖掘了幼兒間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)潛能，發(fā)展身體的同時(shí)發(fā)展和諧的個(gè)性。打破班級(jí)界限的大循環(huán)活動(dòng)為幼兒提供了更多交往機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了交往對(duì)象，接觸到新的同伴和老師，在新的人際中重新整合自我，調(diào)節(jié)自我，語(yǔ)言表達(dá)能力、分享合作能力、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)都得到了不同程度的發(fā)展。

3.促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)

大循環(huán)戶外體育活動(dòng)使教師面臨著前所未有的多元目標(biāo)挑戰(zhàn)，不僅需要教師嫻熟地掌握自己執(zhí)教年齡班的基本動(dòng)作要領(lǐng)、要求及幼兒的發(fā)展水平，還要全方位地了解不同年齡段幼兒的基本動(dòng)作及實(shí)際水平，從而促進(jìn)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)以適應(yīng)工作需要，對(duì)教師隨機(jī)指導(dǎo)能力等專業(yè)化成長(zhǎng)起到了極大的推動(dòng)作用。[3]

二、組織實(shí)施大循環(huán)戶外體育活動(dòng)的策略

1.幼兒園因地制宜，設(shè)置常態(tài)化的大循環(huán)戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域

根據(jù)本園的實(shí)際情況，我們對(duì)全園的活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行了全面的規(guī)劃：設(shè)置了鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)等，在各區(qū)域上都有明顯的標(biāo)志。各區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容既要保持相對(duì)穩(wěn)定，讓幼兒很快地進(jìn)入角色充分活動(dòng)，又要進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，不斷滿足幼兒活動(dòng)與發(fā)展的需要。各區(qū)域之間還要考慮活動(dòng)性質(zhì)的合理搭配，既有活動(dòng)量大的，也有活動(dòng)量小的；既有發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的，也有練習(xí)綜合身體素質(zhì)的；既有難度大的，也有相對(duì)容易的區(qū)域。

2.提供豐富多樣的運(yùn)動(dòng)器械，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)的發(fā)展

（1）體育器械的使用和投放應(yīng)具有游戲性。如大班的投擲區(qū)——炸碉堡，教師將投擲對(duì)象置于中間，四周圍一圈輪胎，既有投擲高度，又有投擲距離，用炸碉堡的游戲情境激發(fā)幼兒的投擲興趣。又如中班鉆爬區(qū)“勇敢的小兵”，教師利用皮筋和板凳，將它們布置成“碉堡和電網(wǎng)”，通過(guò)環(huán)境不斷強(qiáng)化幼兒匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）體育器械的使用和投放應(yīng)具有挑戰(zhàn)性。體育運(yùn)動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，吸引幼兒主動(dòng)參與，培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的意志品質(zhì)。我們專門制作了不同高度的梯子。剛開始，孩子們有些膽小，但經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后，很多孩子逐漸能在梯子上雙手變換動(dòng)作，不斷挑戰(zhàn)自己，運(yùn)動(dòng)的愉悅感、成功感得到了滿足。

（3）體育器械的使用和投放應(yīng)具有層次性。器械要吸引幼兒，應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)幼兒更換運(yùn)動(dòng)方式，努力為不同發(fā)展水平的幼兒提供適宜的鍛煉空間。如：平衡區(qū)創(chuàng)設(shè)平衡木、輪胎、梅花樁、高蹺等不同形式，有易有難讓幼兒可以根據(jù)自己的能力水平選擇器械。

3.科學(xué)計(jì)劃并建立常規(guī)是開展大循環(huán)戶外體育活動(dòng)的重要途徑

（1）制定計(jì)劃明確目標(biāo)。首先依據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，確立階段性的目標(biāo)和重點(diǎn)。其次，充分體現(xiàn)計(jì)劃和目標(biāo)的漸進(jìn)性和發(fā)展性，有明確的目的性和切實(shí)的針對(duì)性。計(jì)劃的制定還要考慮到季節(jié)特點(diǎn)，一般冬季應(yīng)多選擇一些奔跑或跳躍的活動(dòng)；夏季的活動(dòng)量要適當(dāng)減少，可多選擇一些鉆、投擲、平衡的活動(dòng)。

（2）常規(guī)建立培養(yǎng)秩序?；顒?dòng)前幼兒要明確各區(qū)域常規(guī)并自覺遵守，包括：區(qū)域的標(biāo)志、進(jìn)區(qū)的人數(shù)、活動(dòng)規(guī)則、安全意識(shí)等。在大循環(huán)活動(dòng)中教師們還要引導(dǎo)幼兒建立取放器械的常規(guī)、文明禮儀、進(jìn)區(qū)時(shí)向該區(qū)老師問好、離區(qū)時(shí)和老師主動(dòng)道別等。[4]

（3）活動(dòng)量調(diào)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)。各區(qū)域老師作好活動(dòng)記錄，各班教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況記錄作出相應(yīng)的建議和提醒。幼兒不僅能發(fā)展各項(xiàng)基本動(dòng)作，提高身體素質(zhì)，而且也提高了活動(dòng)興趣、鍛煉的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)了身心全面健康發(fā)展。

（4）自主選擇體驗(yàn)快樂。大循環(huán)體育活動(dòng)的選擇要充分尊重幼兒的意愿，讓孩子自主選擇活動(dòng)區(qū)域、活動(dòng)材料、游戲伙伴。避免幼兒在老師的指揮下進(jìn)行某種活動(dòng)，挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)讓幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平和愛好來(lái)選擇自己喜歡的活動(dòng)，體驗(yàn)參與的快樂。

4.教師有效的評(píng)價(jià)指導(dǎo)是開展大循環(huán)戶外體育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)提升

大循環(huán)戶外活動(dòng)計(jì)劃是全園性實(shí)施，教師作為幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)觀察幼兒的興趣，做到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。及時(shí)、合理地評(píng)價(jià)幼兒參加的體育活動(dòng)，以保證幼兒參與活動(dòng)的積極性；善于敏銳地觀察每個(gè)幼兒的活動(dòng)情況，對(duì)幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作要及時(shí)地加以組織和引導(dǎo)；善于用發(fā)展的眼光對(duì)待每位幼兒，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要給予肯定和支持，對(duì)于能力弱的幼兒要給予鼓勵(lì)與幫助。

大循環(huán)戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)特殊的組織形式，是對(duì)幼兒園基本體育活動(dòng)形式的補(bǔ)充。教師只有真正重視戶外體育活動(dòng)，才能切實(shí)地發(fā)揮“一日環(huán)節(jié)皆教育”的作用，讓大循環(huán)戶外體育活動(dòng)成為幼兒發(fā)展的契機(jī)、探索與交流的平臺(tái)，成為揭開幼兒精彩一日生活的帷幕。我們將繼續(xù)探索大循環(huán)戶外體育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，使其不斷豐富、完善，促進(jìn)全體幼兒身心和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》.中華人民共和國(guó)教育部.2007（02）.

[2]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.中國(guó)新聞網(wǎng).2012（10）.

[3]學(xué)前教育研究.幼兒園工作規(guī)程[J].長(zhǎng)沙：學(xué)前教育研究雜志社，1996.

[4]顧榮芳，薛菁華.幼兒園健康教育[M].北京：人民教育出版社，2004.endprint