何玉華

【摘要】高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為我國大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要組成部分，對我國教育事業(yè)的全面發(fā)展至關(guān)重要.因此，高等數(shù)學(xué)課堂中大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的研究有著重要的作用和意義.本文通過對創(chuàng)新精神的概念、大學(xué)生創(chuàng)新精神的重要性進行研究，分析了高等數(shù)學(xué)課堂中大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)體系的構(gòu)建和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方法，促進我國科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)；大學(xué)生；創(chuàng)新精神

【基金項目】數(shù)學(xué)建模融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與實踐.

在教育事業(yè)發(fā)展迅速的環(huán)境下，高等數(shù)學(xué)課堂的教育顯得尤為重要.高等數(shù)學(xué)是提高人們邏輯思維能力、觀察數(shù)字形狀規(guī)律和對抽象事物的理解能力，它是現(xiàn)代教學(xué)中的重要組成部分.在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，它自身所蘊含的特征有效地培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，高等數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)上體現(xiàn)了豐富的內(nèi)涵、邏輯思維和辯證思想.

一、相關(guān)概念

（一）創(chuàng)新精神的概念

創(chuàng)新精神是科學(xué)精神的另一種表現(xiàn)形式，創(chuàng)新精神與其他科學(xué)精神是并存統(tǒng)一的整體.創(chuàng)新精神是可以將陳舊的思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾率挛锖托滤枷氲闹匾蛩?，?chuàng)新精神是要在客觀條件和客觀規(guī)律相結(jié)合的前提下進行創(chuàng)新工作，有利于現(xiàn)代社會的發(fā)展.

（二）大學(xué)生創(chuàng)新精神的重要性

創(chuàng)新精神是21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要組成部分，作為未來社會發(fā)展支柱的大學(xué)生，具有強烈的創(chuàng)新精神意識是非常重要的.大學(xué)生創(chuàng)新精神與自身良好的專業(yè)技能和實踐能力有著非常密切的關(guān)系，大學(xué)生必須在擁有良好的專業(yè)理論知識和實踐應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新的技術(shù)和能力.大學(xué)生創(chuàng)新精神不僅可以激發(fā)自身的學(xué)習(xí)意識和團隊合作精神，更重要的是可以促進社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有良好的創(chuàng)新精神可以增加自身的就業(yè)機會，從而促進大學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)動力.

二、高等數(shù)學(xué)課堂中大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)體系的構(gòu)建

（一）高等數(shù)學(xué)知識

高等數(shù)學(xué)知識是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)和高等院校理工科大學(xué)生最重要的一門基礎(chǔ)知識.高等數(shù)學(xué)知識包含了基本知識、實踐應(yīng)用知識和邏輯思維知識，它不僅需要大學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和概念，還需要大學(xué)生合理利用數(shù)學(xué)思維和邏輯思維解決實際問題.高等數(shù)學(xué)知識既是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)容，又是其他素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要條件.

（二）高等數(shù)學(xué)能力

高等數(shù)學(xué)能力是體現(xiàn)大學(xué)生整體綜合能力的基本條件，充分體現(xiàn)出大學(xué)生專業(yè)技能和思想觀念的高低.高等數(shù)學(xué)能力包含了運算能力、邏輯思維能力、辯證能力和空間想象能力，對事物具有較強的觀察能力、理解能力、溝通能力、記憶能力和實踐應(yīng)用能力等基本的認知能力.

（三）高等數(shù)學(xué)的人文精神

高等教學(xué)是人類文化和思想觀念的重要表現(xiàn)形式，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分.高等數(shù)學(xué)不但有人類對自然科學(xué)理解的重要作用，還是充分體現(xiàn)人文精神的重要因素，高等數(shù)學(xué)是創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的思維工具，也是一種人文藝術(shù).高等數(shù)學(xué)在創(chuàng)新、傳遞和交流中促進人文精神和思想觀念的發(fā)展，在人類文化中占有重要的位置，高等數(shù)學(xué)是人文精神的重要體現(xiàn)，促進了人類文化的不斷發(fā)展和創(chuàng)新.

三、高等數(shù)學(xué)課堂中大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的方法

（一）改革教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

高等數(shù)學(xué)是理工科大學(xué)生最重要的基礎(chǔ)課程之一，對高等數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改革是大學(xué)教師的重要任務(wù).高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師需要對大學(xué)生進行理論知識的培養(yǎng)，更重要的是實踐應(yīng)用.在實踐過程中提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，有效地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和思想觀念，使大學(xué)生在不斷的探索和創(chuàng)新中快速成長，在高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，改革教學(xué)方法有利于大學(xué)生提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力.

（二）在實踐中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)校在進行普通的數(shù)學(xué)課堂教育之余，需要增加課外活動實踐來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神.現(xiàn)代教育主要以傳統(tǒng)的課堂理論教育為主，缺乏對實踐教育的應(yīng)用，在枯燥無聊的理論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主觀能動性和創(chuàng)造性.通過實踐教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，在實踐中提高自身的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力和對抽象事物的理解能力.

（三）加強數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生專業(yè)知識

高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力就目前數(shù)學(xué)教學(xué)而言是比較匱乏的，因此，加強大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是尤為重要的.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要拓展數(shù)學(xué)實驗教學(xué)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力.加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力不僅有效地培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神，更有效地提高了大學(xué)生自身的專業(yè)知識水平和思維能力.

四、結(jié)論

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，高等數(shù)學(xué)作為高等院校為大學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要因素，提高大學(xué)生自身的專業(yè)技能和增強大學(xué)生對社會做出貢獻的意識.所以，在高等數(shù)學(xué)課堂中對大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是非常重要的，改革新的教學(xué)方式、加強高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和社會實踐，成為現(xiàn)代社會培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的重要任務(wù).

【參考文獻】

[1]魏麗莉.優(yōu)化大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程推進素質(zhì)教育[J].中國校外教育，2016（09）：64.

[2]楊忠選，王森源.大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中數(shù)學(xué)建模意識與方法的培養(yǎng)[J].科技展望，2015（26）：209.

[3]李曉霞.大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識研究[J].才智，2014（33）：174.

[4]愛萍.試論統(tǒng)計學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2015（06）：63.

[5]關(guān)麗紅.普通高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程改革的探討[J].鴨綠江（下半月版），2016（07）：283.endprint