陳建華

【摘要】數(shù)學(xué)與生活之間有著密切的關(guān)系，在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)善于利用生活元素來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以便于能提升他們的興趣和學(xué)習(xí)積極性.本文主要對(duì)生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望為我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些有益的建議.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；生活元素；應(yīng)用

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的作用.由于數(shù)學(xué)內(nèi)容本身具有一定的單調(diào)性，小學(xué)生很難投入其中，影響著教學(xué)的效果.因此，教師在教學(xué)中，可以采取生活元素融入的方式實(shí)施教學(xué)，從生活角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而提升教學(xué)的效果.下面將對(duì)生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)討論.

一、生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的必要性

在數(shù)學(xué)當(dāng)中很多的知識(shí)都與生活之間有著密切的關(guān)系，尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)，更是離不開生活內(nèi)容.在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，并意識(shí)到生活化元素對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升的重要性，從而在實(shí)施教學(xué)的過程中更好的應(yīng)用生活化元素.將生活化元素應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中去，不僅能提升教學(xué)中的生動(dòng)性，同時(shí)也能有效地提升小學(xué)生的參與度.當(dāng)然教師只將生活元素引入到教學(xué)當(dāng)中去還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的元素，并將其進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用[1].這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力提升，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和素養(yǎng)都具有重要的意義.

二、生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）合理選擇生活化元素

小學(xué)生比較容易好動(dòng)，并且他們對(duì)于一些新鮮的事物往往會(huì)充滿著好奇心，因此，在進(jìn)行生活元素的選擇過程中教師一定要保證元素能引起學(xué)生的注意，并且與教學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系，以便于能產(chǎn)生好的教學(xué)效果.在生活元素選擇上，教師還要保證能適合學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)，如果選擇元素不合理，那么勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果，同時(shí)也將導(dǎo)致教學(xué)中的難度上升.拿“認(rèn)識(shí)人民幣”一課為例，教師在進(jìn)行講解的過程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的商品購買場景，讓學(xué)生分別扮演消費(fèi)者、商戶等進(jìn)行買賣交易，然后在交易的過程中促使學(xué)生能更加深入地認(rèn)識(shí)人民幣.并且這種場景是在生活中比較常見的，學(xué)生也能在日后的生活中對(duì)此加以實(shí)際應(yīng)用，從而解決生活中的問題[2].數(shù)學(xué)本身是枯燥的，很多的學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但教師如果能良好地利用生活元素和生活場景，那么對(duì)于學(xué)生來說就能更好地融入課堂教學(xué)當(dāng)中去，并且也能有效地接受知識(shí)，提升自身的數(shù)學(xué)理解能力.

（二）將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活之間聯(lián)系起來

小學(xué)生的特點(diǎn)是比較明顯的，教師在教學(xué)中一定要正確地把握學(xué)生特點(diǎn)，抓住學(xué)生的習(xí)性，從而將一些他們比較感興趣的話題和元素帶入到教學(xué)當(dāng)中來.例如，小學(xué)生大多數(shù)都比較喜歡看動(dòng)畫片，這是他們的天性.因此，教師可以在課堂中適當(dāng)?shù)剡x擇一小段動(dòng)畫內(nèi)容進(jìn)行編排，并將其融入教學(xué)課件當(dāng)中去.小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能看到自己喜歡的內(nèi)容，并且在圖文并茂的刺激下，自然會(huì)提升他們的學(xué)習(xí)積極性，并且能更好地享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣.同時(shí)，教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生看到生活中的一些數(shù)學(xué)元素，并讓他們?cè)谡n堂上將自己所看到的數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在課堂當(dāng)中，與大家一起討論[3].這種方式能培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的能力，促使他們?cè)谖磥淼玫綌?shù)學(xué)基礎(chǔ)的良好奠定.

（三）合理布置生活化作業(yè)

數(shù)學(xué)來源于生活，最終又將服務(wù)于生活.尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)離不開生活的，我們都能在生活中找到其原型.因此，將數(shù)學(xué)知識(shí)最終回饋到生活當(dāng)中去才是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的.由于課堂教學(xué)時(shí)間比較短，因此，課堂之外的練習(xí)就成為一種主要的延伸方式.對(duì)此教師可以在教學(xué)以后為學(xué)生適當(dāng)?shù)夭贾靡恍╆P(guān)于生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們能在生活中對(duì)問題進(jìn)行解決，從而形成對(duì)于書本知識(shí)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也能增加對(duì)于其情感方面的體驗(yàn)，是一種兩全其美的方法.

盡管數(shù)學(xué)作業(yè)生活化能提高學(xué)生做作業(yè)的興趣，但畢竟它是作業(yè)，跟自由自在地玩不同.因此，我認(rèn)為在布置作業(yè)時(shí)仍要注意兩點(diǎn)：首先要把握小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的量.多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生做得越多，就記得越牢，能力也就越強(qiáng).因此，布置作業(yè)總是本著“面面俱到，多多益善”的原則，題海戰(zhàn)術(shù)，錯(cuò)一罰十，把學(xué)生變成了知識(shí)容器.面對(duì)機(jī)械、低效的家庭作業(yè)，學(xué)生的態(tài)度無疑也是被動(dòng)、消極的，只重量的完成，而輕質(zhì)的保證.這是不可取的.其次，提升家庭作業(yè)的質(zhì).不僅考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，還要保證學(xué)生完成的質(zhì)量，所以我們要注意學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合，使學(xué)生保質(zhì)保量地完成生活化數(shù)學(xué)作業(yè).

（四）在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是一種進(jìn)步的表現(xiàn)，但這并不是最終的目的.當(dāng)學(xué)生離開了課堂以后能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題才是最重要的.因此，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在家庭中和生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，并靈活運(yùn)用[4].例如，讓學(xué)生調(diào)查家庭一個(gè)月的消費(fèi)情況和平均自己每天上下課回家的路程等等.這些問題來源于生活，能幫助學(xué)生提升其思考能力，更能讓他們?cè)诋?dāng)中感受到數(shù)學(xué)所帶來的魅力和樂趣，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的.

三、結(jié)語

小學(xué)生教育中，教師需要看到其獨(dú)特的思想，要采取一些生活化的元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).這樣的教學(xué)方式才更加適合學(xué)生，并且能幫助學(xué)生得到觀察和創(chuàng)新能力的提升，對(duì)于素質(zhì)教育來說是一件有意義的事，也是幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的重要措施.

【參考文獻(xiàn)】

[1]單金堂.探究生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐），2015（08）：41-45.

[2]陶柳青.充分挖掘生活元素，提高數(shù)學(xué)課堂效率[J].教育科研論壇，2012（03）：120-130.

[3]王萍.發(fā)掘生活元素為課堂服務(wù)[J].新課程（小學(xué)），2010（07）：78-89.

[4]陳小芹.生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科普童話，2016（34）：47-50.