方嶸

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育最重要的一門課程，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力的灘頭陣地。本文從鉆研教材、設(shè)置情境、設(shè)計(jì)問答、貼近前沿、合作探究五個(gè)方面論述了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效課堂；有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育最重要的一門課程，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力的灘頭陣地。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，在貼近生活中豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)中，學(xué)生著重弄懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)形成的歷史和由來，學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)怎么和生活相結(jié)合。那么，我們?cè)鯓又?gòu)建有效課堂呢？

一、突出主體，為有效課堂打造學(xué)習(xí)力

教師必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法進(jìn)行改變，以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師唱主角的教學(xué)模式，退而求其次，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，這是新課改提出的鮮明要求。新課改明確要求突出學(xué)生主體地位，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者、合作者的作用。教師在課堂中進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)是要召喚學(xué)生頭腦中存在的舊的知識(shí)體系，并且研究和新的知識(shí)體系間的聯(lián)系，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因而，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂，就要求教師在頭腦中確立以學(xué)生為主和尊重學(xué)生主體的觀念。

例如，在教學(xué)蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《三角形的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，對(duì)本課的知識(shí)內(nèi)容，教師可以不進(jìn)行講解，而應(yīng)當(dāng)將課堂的主要時(shí)間安排給學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去感受、體會(huì)和探究三角形固有的規(guī)律以及關(guān)于三角形這一知識(shí)點(diǎn)的形成和發(fā)展的歷程，對(duì)于涉及的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，在記憶和探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。在這樣的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生的主體地位得到了發(fā)展和確定，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)，而教師也順利地完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的效率均得到了提升。

總之，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，很重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體，因?yàn)檫@一要求符合學(xué)生情感發(fā)展的過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。我們?cè)诮虒W(xué)中尊重和相信學(xué)生，就是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交到學(xué)生手里，為學(xué)生在課堂上心情愉悅，積極地探索設(shè)計(jì)自由、有效的學(xué)習(xí)氛圍打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在探究中不斷接受和感悟新知識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的新規(guī)律和新定義，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中逐步形成解決問題的能力。

二、設(shè)置情境，為有效課堂構(gòu)建充活力

兒童最喜歡的活動(dòng)是游戲。在數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生能感知數(shù)學(xué)知識(shí)的由來和發(fā)展過程，讓學(xué)生的思維活動(dòng)積極和活躍起來。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以放在新課導(dǎo)入時(shí)，用游戲活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。例如我們?cè)诮淌谔K教版四年級(jí)下冊(cè)《三角形的內(nèi)角和》這一課時(shí)，導(dǎo)入新課就可以設(shè)計(jì)一場(chǎng)“猜角”的游戲。學(xué)生在黑板上畫出三角形，再手持量角器量出這個(gè)三角形兩角的度數(shù)，學(xué)生說出兩角度數(shù)，教師馬上就知道第三個(gè)角的度數(shù)。學(xué)生對(duì)教師投來贊許的目光。這時(shí)教師又讓學(xué)生在本子上畫三角形，量其中任意兩角的度數(shù)，猜好度數(shù)，用量角器驗(yàn)證看正確與否。這一游戲情境讓學(xué)生知道了三角形第三個(gè)角的度數(shù)就是內(nèi)角和減去其中兩個(gè)角的度數(shù)。游戲情境的設(shè)置給學(xué)生玩中學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲中得以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生記得很牢固，這樣本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就完成了。導(dǎo)入新課時(shí)用設(shè)計(jì)好的游戲，學(xué)生的思考變積極了，課堂的氣氛和效果也更好。另外，多媒體在營造歡快的學(xué)習(xí)氣氛方面，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升方面，在開啟有效課堂，提升學(xué)生創(chuàng)新能力方面有很大的作用。例如：學(xué)習(xí)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《圓的面積》這一課，教師推導(dǎo)平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式時(shí)使用CAI課件法，用直觀的方法引導(dǎo)學(xué)生將圓轉(zhuǎn)化成曾經(jīng)學(xué)過的圖形，這樣導(dǎo)出面積公式時(shí)就容易很多。情景設(shè)置的教學(xué)法有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，對(duì)其數(shù)學(xué)思維是種拓展，利用生活實(shí)際處理數(shù)學(xué)中的問題，有利于學(xué)生智力的開發(fā)。在課堂中引入多媒體，從心理學(xué)角度來說，使學(xué)生的大腦皮層受到了刺激，課堂的學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

三、設(shè)計(jì)問答，為有效課堂構(gòu)建興趣點(diǎn)

教師與學(xué)生溝通的重要方式主要是教學(xué)活動(dòng)中的問和答，學(xué)生思維能力的拓展有賴于課堂上有效的問和答，因此教師在設(shè)置這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，注意問答設(shè)置的有效性，構(gòu)建有效課堂。在問答設(shè)計(jì)中，教師的提問難度要恰當(dāng)，難度高了學(xué)生答不出來，會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的積極性，難度過低又容易使學(xué)生覺得簡單而產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。因而，選擇問題時(shí)以有些挑戰(zhàn)意味為佳，既不會(huì)讓學(xué)生感覺很難，又可以在合作學(xué)習(xí)中或在教師的點(diǎn)撥下回答出來。高效的問答設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備；課堂問答中的啟發(fā)式，又是新一輪課改的要求。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)能夠打造氣氛融洽的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，教師基于對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的分析，設(shè)置了合理的課堂提問，不僅是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況的考查，而且也是對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和語言表達(dá)能力的鍛煉和檢閱，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展十分有利。

在設(shè)計(jì)課堂問答時(shí)，對(duì)于課程的實(shí)際和所要達(dá)到的目的，教師要找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，這樣學(xué)生的興趣點(diǎn)和數(shù)學(xué)智慧就很容易被啟發(fā)。比如，在教學(xué)梯形周長這節(jié)內(nèi)容時(shí)，課前教師可以找一些小棒在課堂上讓學(xué)生擺梯形。擺放時(shí)學(xué)生會(huì)選擇長的和短的小棒。這時(shí)候教師就要適時(shí)提問，梯形周長的計(jì)算你能行嗎？學(xué)生剛對(duì)梯形進(jìn)行了擺放，會(huì)認(rèn)為梯形的周長就是梯形四條邊的和。接下來，教師要啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維：你們覺得計(jì)算梯形面積有沒有更簡單的方法？讓學(xué)生的思維充分活躍起來。

四、貼近前沿，讓有效課堂構(gòu)建時(shí)代化

我們擔(dān)負(fù)著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重任，切不能墨守成規(guī)地看待學(xué)生，而要用發(fā)展變化的眼光去看待他們?，F(xiàn)在，學(xué)生獲得信息的渠道多種多樣，從電視和網(wǎng)絡(luò)上都可以查到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)資源。這些信息渠道極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的信息量，拓展了他們的知識(shí)面，使他們獲得了諸多實(shí)用信息。因此，我們的課堂教學(xué)也要緊跟時(shí)代變化，凸顯時(shí)代氣息。在對(duì)學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要讓他們懂禮貌、講禮儀、尊老愛幼，同時(shí)，教育他們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、關(guān)愛國家、關(guān)愛社會(huì)，爭做中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

例如，在教學(xué)蘇教版《萬以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，筆者設(shè)置了一個(gè)游戲活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)：（1）小宇做了10件好事，小欣做了5件好事，小宇比小欣做的好事多幾件？（2）小宇做10件好事，小欣做的好事比小宇少5件，小欣做的好事有幾件？（3）小欣做了5件好事，小宇做的好事比小欣多5件，小宇做的好事有多少件？（4）小宇做10件好事，小欣做5件好事，小欣做的好事比小宇少幾件？游戲中，題目的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的要求，同時(shí)教師也有意識(shí)地將學(xué)生的思想品德教育暗含在題目中。這樣的課堂教學(xué)設(shè)置和當(dāng)前創(chuàng)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求是吻合的，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。這種具有時(shí)代氣息的教學(xué)方法學(xué)生喜歡，也樂于接受。倘若在課堂上教師都將這些具有時(shí)代氣息的內(nèi)容通過生動(dòng)活潑的教學(xué)方式教給學(xué)生，那我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就一定會(huì)是溫馨和充滿生機(jī)的。

五、合作探究，讓有效課堂構(gòu)建多魅力

研究數(shù)學(xué)就會(huì)產(chǎn)生思維。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自我探索的情景，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)來分析和處理生活中的問題，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們常說學(xué)習(xí)需要合作探究，而合作和探究便是實(shí)施該戰(zhàn)略活動(dòng)的前提，教師必須對(duì)合作探究的對(duì)象和案例進(jìn)行選取。

研究數(shù)學(xué)問題時(shí)，在符合問題條件的合作探究、尋找案例答題的思路、解題規(guī)律方法的歸納等過程中，在教師的恰當(dāng)導(dǎo)引下，學(xué)生的合作技巧和探究技能會(huì)得到很大的提高。在有效課堂中，教師培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，鼓勵(lì)他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐之中，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課后，學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種紙幣的圖案和面值、相互的換算關(guān)系。我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩具超市，讓學(xué)生的思維自然地和生活聯(lián)系起來。超市可以這樣模擬：在教室四周擺上貨架，學(xué)生自告奮勇?lián)螀^(qū)域售貨員，售貨員給自家產(chǎn)品掛上牌子。超市營業(yè)了，學(xué)生們很有禮貌地購物、結(jié)賬和付款。這樣的“超市”緊貼生活實(shí)際，學(xué)生不僅了解了商品知識(shí)，也對(duì)剛學(xué)習(xí)的紙幣和換算知識(shí)加深了印象，同時(shí)還懂得了商品選購的注意事項(xiàng)。超市的演練讓學(xué)生解決實(shí)際問題的能力得到了培養(yǎng)，生活氣息很濃，課堂顯得激情四射、魅力無窮，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性得到了很好的體現(xiàn)。

總之，教師的教學(xué)理念要更新，要注意因材施教、合作交流等新課改的要求，構(gòu)建有效課堂，在學(xué)生的質(zhì)疑聲中研究和解決數(shù)學(xué)問題，彰顯小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。