尚敏

摘 要：創(chuàng)新是一個民族想要發(fā)展的動力，也是民族發(fā)展所必需的能力。不管是國家還是民族，只有不斷地創(chuàng)新才能夠在世界的大舞臺上屹立。初中學(xué)生的思想品德教育是及其重要的，初中是樹立人生觀、世界觀、價值觀的重要時期。思想品德課要注重對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，同時也應(yīng)注意幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：初中思品 創(chuàng)新思維 能力提升

引言

初中時期是人生中“三觀”形成的重要時期，他們的思想正在逐漸趨向成熟，思品課教師就要善于抓住學(xué)生們的這些特點(diǎn)，不要只是圍繞著課本向?qū)W生們一味的灌輸知識，讓學(xué)生完全處于對知識死記硬背的狀態(tài)，這樣就會嚴(yán)重的抑制了學(xué)生們的創(chuàng)新性思維?，F(xiàn)在的社會競爭越來越激烈，只有不斷地創(chuàng)新才能獲得發(fā)展的空間。那么如何在初中思品課教學(xué)中提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力呢？這已經(jīng)成為思想品德課的教師面臨的重要的問題。教師要想辦法讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)感興趣，遇到問題會獨(dú)立思考，面對困難會自己解決，遇到逆境不會沮喪、不會失去希望，要有理想有追求，有創(chuàng)新的思維與精神。[1]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生們對于有趣的事物和自己感興趣的事物都會愿意學(xué)習(xí)，那么教師如何能夠在課堂的教學(xué)中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們愿意在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？教師可以通過一系列的教學(xué)方法，引起學(xué)生們的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。思想政治課是具有時代感的，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容與社會生活和學(xué)生的實(shí)際是密切聯(lián)系的。教師在課堂教學(xué)中要注重將學(xué)生作為課堂的主體，幫助學(xué)生積極參與到課堂中來。那么，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)生積極參與、思考，這種情境要對課堂氣氛起到渲染作用，并且能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)“新時期的特點(diǎn)是改革開放”這課內(nèi)容時教師就可以創(chuàng)設(shè)情境，然后引發(fā)學(xué)生們的思考，讓學(xué)生們受到啟發(fā)。教師可以先放一游有關(guān)于改革開放故事的歌曲《春天的故事》，在聽完歌曲之后教師就可以提出問題：這位老人指的是誰？在1979年的時候我們國家發(fā)生了什么大事？那么在1992年的時候我們國家又發(fā)生了什么事？為什么用春天來比喻呢？這時學(xué)生們的興趣已經(jīng)被引起來了，學(xué)生們就會積極思考，激烈的討論并且積極地發(fā)言。教師再適時給一些引導(dǎo)，這樣不但順利地完成了課程，而且加深了學(xué)生們對我國改革開放政策的了解，也會讓學(xué)生們在這種強(qiáng)烈的情感中更熱愛我們的祖國。[2]

二、培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，鼓勵求異思維

創(chuàng)新是不要盲目的跟從權(quán)威，不要盲目地迷信課本。初中的思想品德課具有很強(qiáng)的時代感，學(xué)生們不能滿足對課本上知識的把握，更要學(xué)會運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識和技能，以及面對問題時候的思考方法和對于問題解決的策略，來解決實(shí)際生活中發(fā)生的問題。教師要教給學(xué)生的不僅僅是書本上需要學(xué)習(xí)的知識，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的方法，俗話說“授人以魚不如授人以漁”，這也很好地詮釋了教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性。教師要培養(yǎng)學(xué)生成為一個勤于思考，面對問題的時候要敢于質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)方法上不要單一，要另辟蹊徑，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力。這些優(yōu)秀的品質(zhì)是為學(xué)生的創(chuàng)新思維打基礎(chǔ)，是創(chuàng)新思維的源泉。

例如：《順境與逆境的雙重變奏》講的是人生中不可能是一帆風(fēng)順的，有順境就會有逆境，那么在遇到逆境時我們的態(tài)度是怎么樣的，就會決定我們處理逆境時是怎么樣的。“在逆境中奮進(jìn)”是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對學(xué)生的思維教育也有很重要的意義。教師首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題，就是當(dāng)你處于“逆境”的時候你會怎么辦？并且鼓勵學(xué)生回答當(dāng)自己處于“逆境”時自己應(yīng)該怎么辦，學(xué)生們積極的思考并且回答問題，在這個過程中就會給其他同學(xué)一些啟示，讓學(xué)生們聯(lián)想到在逆境中要奮進(jìn)而不是默默的承受逆境。這種另辟蹊徑的問題解決辦法就會讓同學(xué)們明白逆境與順境其實(shí)是可以互相轉(zhuǎn)化的。

三、關(guān)注社會熱點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新興趣

初中的思想品德課和社會的熱點(diǎn)問題也有著很重要的關(guān)聯(lián)，學(xué)生也會經(jīng)常關(guān)注社會的熱點(diǎn)問題，政治教師要善于將這些熱點(diǎn)問題引入課堂，這樣一方面可以激發(fā)起學(xué)生關(guān)注國家時事和國際時事的興趣，這樣給思想品德課程就增加了一些新鮮的血液，增加了活力；另一方面，學(xué)生在運(yùn)用課本中的知識進(jìn)行這些時事熱點(diǎn)問題的時候就可以用這些問題結(jié)合實(shí)際，突破以前固有的定勢思維，通過這些事件的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的思維熱情，也同時為學(xué)生思維向深層次的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，在思品課堂的教學(xué)中教師要積極地利用社會的熱點(diǎn)問題，鼓勵學(xué)生積極關(guān)注社會熱點(diǎn)，并且大膽認(rèn)真的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)造性思維的能力。

例如：在學(xué)習(xí)《資源與枯竭》這方面的內(nèi)容時，教師就可以放一些相關(guān)的資源枯竭的短片，教師與學(xué)生共同探討造成資源枯竭的原因是什么，教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為了以后的生存我們應(yīng)該怎樣做？在觀看過影片之后，學(xué)生就會有一定的感悟，這時就可以由學(xué)生們進(jìn)行討論，探討一下面對這種情況應(yīng)該怎樣解決，我們怎樣從自身做起，怎樣盡一點(diǎn)綿薄之力來改善這種情況。另外，教師還可以給學(xué)生看一些有關(guān)于戰(zhàn)爭類的影片，讓學(xué)生們感受到現(xiàn)在生活的美好，現(xiàn)在我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，過著和諧與幸福的生活，我們要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，努力讓自己成為有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新型思維的人，這樣才會讓自己更有競爭力，在以后才會更好地發(fā)展。[3]

結(jié)語

讓每一位學(xué)生積極的進(jìn)步、健康的發(fā)展是每個教師都應(yīng)該做的，也是每個教師的責(zé)任，這更是教師們畢生的追求。思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生們思想品德的基礎(chǔ)，思想品德課內(nèi)容十分豐富、涉及到的知識也十分廣泛，當(dāng)前的國際形勢紛繁復(fù)雜，并且十分多變，在面對這些形式時，更需要學(xué)生用創(chuàng)新性的思維去進(jìn)行探究與分析，這樣才能把握好正確的方向，讓學(xué)生們在面對困難與挑戰(zhàn)的時候，做到不畏懼，積極勇敢地面對，勇于尋找方法解決困難。這樣才真正達(dá)到了思想政治課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]張海云. 在初中思品課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]. 教育實(shí)踐與研究（B），2013，（11）：53-54.

[2]馬成云. 淺議初中思品課創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與教學(xué)效率的提高[J]. 學(xué)周刊，2013，（06）：187.

[3]宋麗華. 初中思品與學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 教育教學(xué)論壇，2011，（13）：20.