蔡秀云

創(chuàng)設(shè)符合農(nóng)村小學(xué)生特點(diǎn)的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和思維等的發(fā)展，可以從以下幾方面入手.

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境的策略

小學(xué)低年級(jí)到中年級(jí)的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物.因此，學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排都應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性，使他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非?？鞓?lè)的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué).而創(chuàng)設(shè)趣味情境就是一條非常適合低年級(jí)學(xué)生的方式.這樣的教學(xué)既能增加課堂教學(xué)的趣味性，又能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.例如，一年級(jí)的“統(tǒng)計(jì)”一課，教材安排是讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)各種花的數(shù)量，再是統(tǒng)計(jì)喜歡吃水果的人數(shù).我們把這些教學(xué)環(huán)節(jié)編成一個(gè)故事：今天大象過(guò)生日，小動(dòng)物們來(lái)祝賀，他們給大象送來(lái)的禮物是各種顏色的鮮花，大象招待小動(dòng)物的是各種好吃的水果.通過(guò)統(tǒng)計(jì)花、吃水果的人數(shù)不僅讓全體學(xué)生都參與，還讓學(xué)生在小組中交流討論，整節(jié)課自始至終學(xué)生興趣濃厚.

二、創(chuàng)設(shè)生活情境的策略

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，最終又服務(wù)于生活.在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.新教材注重實(shí)際，貼近生活，從學(xué)生身邊的、感興趣的事物入手，使知識(shí)的發(fā)生過(guò)程更為自然，有水到渠成的功效，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留意周圍的事態(tài)，熱愛生活，熱愛知識(shí)起到了很好的引導(dǎo)作用.因而，在教學(xué)中將學(xué)生身邊的蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)知識(shí)的事物引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解效果.如我在教學(xué)二年級(jí)“找規(guī)律”一課時(shí)，在課的導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)了回憶學(xué)生換座位這樣一個(gè)情境.因?yàn)閾Q座位是我們學(xué)生生活中的事.通過(guò)生活中的情境再現(xiàn)，使學(xué)生感知其中蘊(yùn)涵的規(guī)律，從而達(dá)到理解知識(shí)的目的.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生實(shí)際生活情境，既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí).

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的策略

學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性源于問(wèn)題的解決.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適時(shí)、合理地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，引?dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中不斷進(jìn)行探索活動(dòng)，學(xué)生在自我參與中產(chǎn)生心理體驗(yàn)，刺激學(xué)生在知識(shí)和情感兩條主線的相互作用下參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使知識(shí)在情感的作用下更好地被學(xué)生接受、內(nèi)化.如在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”一課中，當(dāng)學(xué)生初步理解了乘法的意義后，讓學(xué)生找一找“身邊”的“乘法”.一開始，很多學(xué)生無(wú)所適從，這時(shí)我引導(dǎo)觀察：“我們天天早上背古詩(shī)（指著黑板上的《靜夜思》），這古詩(shī)中就有乘法??！”，學(xué)生聽了覺(jué)得奇怪，經(jīng)過(guò)思考想到了：一句詩(shī)有5個(gè)字，有4句，有幾個(gè)字，就是5乘4，也可以4乘5.教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)后，又適時(shí)地添了一個(gè)問(wèn)題：這首詩(shī)如果加上題目了，有幾個(gè)字，會(huì)是怎樣的算式，為后續(xù)的乘加乘減學(xué)習(xí)埋下伏筆.在部分同學(xué)的啟發(fā)下，大家爭(zhēng)著發(fā)言“教室里的日光燈管，是3乘2，2只2只的有3個(gè)，用3乘2算，比加法方便了，如果用加的話，算式要長(zhǎng)一些”“我的手指是5乘2”，學(xué)生還從有幾塊窗戶玻璃，一組有幾張桌子等方面舉例，通過(guò)這些“身臨其境”的乘法例子，使得學(xué)生建構(gòu)乘法的意義變成自己的了，不再是一句數(shù)學(xué)文本.在學(xué)生的目光都集中在“室內(nèi)”時(shí)，我出示一板“娃哈哈維C含片”，將他們的“目光”引向“室外”，“娃哈哈維C含片營(yíng)養(yǎng)好、味道好（投影展示），你能夠找到乘法嗎？”，再次找“乘法”時(shí)，學(xué)生的“視野”逐步開闊了，想到了一些藥品包裝、汽車輪胎等.

四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境的策略

心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)學(xué)習(xí)的材料的興趣.”有趣的活動(dòng)會(huì)使學(xué)生情緒高漲，帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索.因此，教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使課堂教學(xué)始終處于和諧、融洽、興趣盎然的氛圍中.例如，教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”，不僅需要學(xué)生理解退位的原理，而且鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)生算法多樣化.于是在教學(xué)例題30-8時(shí)，我讓學(xué)生先用小棒擺一擺，請(qǐng)學(xué)生思考3個(gè)十里面怎樣去掉8個(gè)一，學(xué)生很自然地想到需要把其中的1捆拆開，從10根里去掉8根.于是我“順藤摸瓜”地提問(wèn)：“根據(jù)我們的操作，需要把30分成幾和幾？”在直觀感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生說(shuō)出了需要把30分成20和10，計(jì)算10減8.接著，我提問(wèn)：“分出的20和10減8的差2怎么辦呢？請(qǐng)你看小棒說(shuō)一說(shuō).”學(xué)生說(shuō)：“要把他們合起來(lái).”“為什么呢？”“因?yàn)?0是剛才分出的，要還回去.”動(dòng)手?jǐn)[一擺，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)：退位減的算理.在例題2：33-8，我也先請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，在擺過(guò)之后，說(shuō)說(shuō)自己的算法.學(xué)生的算法很豐富也很精彩.如，“我把33分成20和13，算13減8等于5，再算20+5等于25”；“我把33分成23和10，先算10減8等于2，23加2等于25”；“我把8分成3和5，先算33減3，再算30減5”；“我先從33里面去掉十根，在還回去一根”.動(dòng)手操作誘發(fā)了計(jì)算思路，學(xué)生在動(dòng)手中思考，并產(chǎn)生了多種計(jì)算方法，這樣使學(xué)生的思維得到發(fā)展，也為新知教學(xué)做好必要準(zhǔn)備.

五、創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流情境的策略

因?yàn)樵趦和木袷澜缋?，更希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和探索者.因此，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會(huì)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的價(jià)值，從而確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心.在課堂教學(xué)中，建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)單一的交流形式，變“雙向交流”為“多向交流”，使學(xué)生感到自由、輕松，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣.endprint