許虎

摘要：通過對(duì)我校目前高考物理選考現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)物理選考人數(shù)逐年遞減，教學(xué)過程出現(xiàn)各種困難，針對(duì)目前這一現(xiàn)狀分析探討其存在的原因，從各個(gè)角度出發(fā)，提升學(xué)生及老師對(duì)物理的重視程度，提高物理選考人數(shù)比例給出相關(guān)建議，與廣大教育工作者共勉。

關(guān)鍵詞：高中物理 選修 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

一、高中物理選考教學(xué)目前存在三大問題

（一）選考班級(jí)學(xué)生變數(shù)大

1.存在大部分學(xué)生物理選考意志不堅(jiān)定

選考物理具有一定的優(yōu)勢(shì)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，選考物理可以報(bào)考的專業(yè)最多，而且“985”“211”大學(xué)的理工科專業(yè)對(duì)物理有特殊要求的就是高中物理競(jìng)賽內(nèi)容。這些優(yōu)勢(shì)同時(shí)也導(dǎo)致部分學(xué)生選考物理時(shí)出現(xiàn)以下三個(gè)不好現(xiàn)象：

第一點(diǎn)，盲目跟風(fēng)。這種情況在省一級(jí)重點(diǎn)高中、區(qū)域重點(diǎn)高中和大部分學(xué)校的優(yōu)等生中出現(xiàn)?；谏鲜鎏岬降姆N種優(yōu)勢(shì)，在沒有高三大數(shù)據(jù)支持下，大部分學(xué)生會(huì)選考物理，即使物理成績(jī)一般。

第二點(diǎn)，滿足虛榮心。存在這樣的觀點(diǎn)“聰明的孩子學(xué)物理”和 “學(xué)物理的孩子聰明”，從而出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，選考物理的學(xué)生各科成績(jī)都一般般。他們出現(xiàn)選最難的學(xué)科物理作為選考科目，如果他們考得不好，就會(huì)說物理太難了。這可能對(duì)自己、對(duì)家人也是一種交代。

第三點(diǎn)，別無選擇。學(xué)生確定選考科目后，會(huì)被分成學(xué)考班和選考班上課。如果發(fā)現(xiàn)問題而沒有及時(shí)調(diào)整選考科目，除了跟不上修改后的科目進(jìn)度外，使得到最后出現(xiàn)在高二第一次學(xué)考中，完成三門學(xué)考，把最后修改的退路都斷了。

2. 由于物理課時(shí)已經(jīng)形成學(xué)段制，導(dǎo)致學(xué)生“搶課”

浙江省物理教研員梁旭教師在“新高考與學(xué)考下的物理學(xué)科”講座中指出物理選考人數(shù)“最好學(xué)校80%左右，中等學(xué)校50% 左右，生源較差學(xué)校20% 左右。使得高三大數(shù)據(jù)存在這些數(shù)據(jù)后，各類學(xué)校中高二學(xué)生選考物理的比例都在下降。各校物理教師過剩，大部分教師只能帶一個(gè)教學(xué)班（限定人數(shù)，小班化）。學(xué)生都有自己喜歡的教師，這就出現(xiàn)學(xué)生說的“搶課”現(xiàn)象。高一時(shí)在某物理教師的教學(xué)班，10月份后就不一定是了。等高三10月份選考成績(jī)出來后，高二部分學(xué)生感覺選考物理很難拿到高分，又會(huì)把物理選考改成物理學(xué)考。學(xué)生人數(shù)的變動(dòng)，導(dǎo)致部分物理選考班人數(shù)太少，學(xué)校重新合班再選課。這樣教學(xué)班的學(xué)生構(gòu)成較為不穩(wěn)定。

（二）物理選考教學(xué)班的學(xué)習(xí)氛圍很難形成

學(xué)生來自不同的行政班，選課走班后，教學(xué)班的學(xué)生來自不同的行政班。一周在一起上課三或四節(jié)課，同學(xué)之間了解較少，很難形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。再加上物理選考生人數(shù)少，一個(gè)行政班大概十幾個(gè)人，又來自不同的教學(xué)班，課后學(xué)習(xí)的氛圍很難形成。

行政班的教學(xué)，學(xué)生在固定教室；選課走班時(shí)，學(xué)生下課就往下一個(gè)教室跑。教師給學(xué)生答疑的時(shí)間少了，學(xué)生課后延伸思考討論也減少了。教學(xué)班分散在各個(gè)行政班，作業(yè)上交情況也不容樂觀。之前行政班教學(xué)，學(xué)習(xí)委員或課代表會(huì)將作業(yè)寫在黑板上并統(tǒng)一收發(fā)?，F(xiàn)在選課走班，時(shí)常出現(xiàn)部分學(xué)生作業(yè)忘寫，還有的未按時(shí)做作業(yè)的現(xiàn)象。

（三） 物理選考報(bào)考時(shí)間存在一定的博弈

《方案》對(duì)第一屆，也就是2014 年入學(xué)，現(xiàn)在高三的學(xué)生，在高一、高二的時(shí)候，存在一定的“投機(jī)”點(diǎn)。而2015 年、2016 年入學(xué)的學(xué)生，只能靠實(shí)力選擇報(bào)考時(shí)間。報(bào)考時(shí)間也是存在一定的博弈：是高二4月份與高三一起考，還是老老實(shí)實(shí)地放到他們自己的高三考？

二、 針對(duì)上述問題提出解決措施

（一）引導(dǎo)培育，篩選退出

可以依據(jù)《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《考綱》的要求，在學(xué)生高一入學(xué)時(shí)，物理教師首先備好一堂課，在本次課程中突顯物理學(xué)科的精髓，物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，是分為演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，與此同時(shí)多滲透物理建模和物理思維。在這過程中老師要做好每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記錄，爭(zhēng)取做都在確定選考科之前，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定物理學(xué)科是否適合作為其選考科目。

（二）善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)生

可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多觀察，例如通過課堂學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力、科目成績(jī)中挖掘善于物理建模，有獨(dú)特的物理思維能力的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)，物理教師做到輔導(dǎo)，開導(dǎo)對(duì)新層次的學(xué)習(xí)，讓物理學(xué)科脫穎而出。

（三）循序漸進(jìn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)

可以以賦分的方式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，例如在單元測(cè)試，月度考試，學(xué)期期末開始中落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，找到自己的愛好。同時(shí)我們要做到循序漸進(jìn)，不要一開始太難，難度逐漸增加。有以往的實(shí)例可以看出，有很多物理很好的學(xué)生，由于開始科目太難打消了原本成績(jī)很好的學(xué)生的積極性，最終放棄選考物理。在平時(shí)的聯(lián)考中做好選拔，在不斷的提升中發(fā)現(xiàn)新的更優(yōu)秀的學(xué)生，物理賦分的方式得到有效的落實(shí)。會(huì)有越來越多的優(yōu)生出現(xiàn)，不至于由于跟風(fēng)或虛榮心的原因耽誤學(xué)生做出不理智的選考科目。

（四）善于互助，落實(shí)到位

加強(qiáng)互動(dòng)，在來之不同行政班的學(xué)生組合在一起，兩人為一個(gè)小組，并從中選出一個(gè)組長(zhǎng)，物理選考教學(xué)班中踐行組長(zhǎng)帶頭，協(xié)助老師做好平時(shí)監(jiān)督，包括平時(shí)作業(yè)的檢查和分發(fā)工作。在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題做好統(tǒng)計(jì)，對(duì)不好的地方課堂通報(bào)批評(píng)，教學(xué)各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

（五）選拔培優(yōu)，博弈高三

建立優(yōu)生選拔機(jī)制，已自愿為前提，一是加課輔導(dǎo)，在高二4月份選考之前上完新課，完成一輪復(fù)習(xí)；二是加強(qiáng)聯(lián)考，對(duì)于提前報(bào)考的學(xué)生，平時(shí)考試中多與高三聯(lián)考，比較成績(jī)；三是確定選考，在4月份選考報(bào)名系統(tǒng)關(guān)閉前，讓高二學(xué)生參加高三聯(lián)考，比較他們成績(jī)后，在4月份選考學(xué)考報(bào)名確認(rèn)的時(shí)間段中，再?zèng)Q定是否選考物理。

三、結(jié)語

在新《方案》形勢(shì)下物理選考教學(xué)出現(xiàn)的現(xiàn)狀，上述提出的相關(guān)對(duì)策能夠在一定程度上解決目前存在的困境。高考改革后，對(duì)于物理選考教學(xué)出現(xiàn)的窘迫環(huán)境，需要廣大物理教學(xué)者共同努力，破冰前行。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：私立諸暨高級(jí)中學(xué)）endprint