李會蘭

摘 要：高效課堂是當(dāng)下語文課程改革領(lǐng)域的一個熱議話題，打造高效課堂對于全面增強(qiáng)語文教育活力具有積極意義。優(yōu)化課堂模式是高效課堂建設(shè)的一條重要途徑，以人教版高中語文教學(xué)為例，探討了打造高效課堂的策略，現(xiàn)提出如下建議：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維；創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣；挖掘教學(xué)資源，鞏固教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：人教版；高中語文；課堂模式；高效課堂

有效性教學(xué)的缺失已經(jīng)成為抑制高中語文育人功能發(fā)揮的一個重要影響因素，如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究以及打造高效課堂是當(dāng)下諸位語文教師都在關(guān)注的議題。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生主人翁意識的喚醒，將學(xué)生地位擺到了前所未有的高度。高效課堂的打造應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生本教學(xué)理念，精心優(yōu)化課堂模式。接下來，本人就結(jié)合個人的相關(guān)教學(xué)實踐，對高中語文課堂高效課堂建設(shè)的基本途徑進(jìn)行簡要分析。

一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維

很長一段時間以來，高中語文課堂教學(xué)大多從正字正音開始，然后分析文章段落，最后歸納作品主旨。這種“套路”難免讓學(xué)生反感，很大程度上造成了學(xué)生思維的僵化?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程?！苯M織高中語文教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，努力激活學(xué)生的語文思維，促使學(xué)生全身心地投入語文教學(xué)活動中，最終推動高效課堂的生成。

必修三《琵琶行并序》教學(xué)過程中，我不僅從正文引導(dǎo)學(xué)生對白居易的這首詩歌進(jìn)行鑒賞，還要求學(xué)生認(rèn)真閱讀這首詩歌前面的序，思考小序中的“京都”對于解讀作者的人生境遇以及琵琶女天涯淪落之恨的重要意義。這個問題一下子把學(xué)生吸引住了，因為從上課開始他們就只關(guān)注正文，很少去考慮為什么教材要把序也編入本課。等我正式提出這個問題，他們的思維很快就活躍起來，積極展開了思考。每個人都結(jié)合自己閱讀詩歌的體驗發(fā)表了個性化見解，不同觀點的碰撞過程中，學(xué)生的文本解讀能力也隨之提高。更為重要的是，這個問題與詩歌的主題密切相關(guān)，通過對問題的探討，學(xué)生對作者的個人遭遇以及作品主旨有了進(jìn)一步的認(rèn)識，取得了意想不到的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

盧梭曾經(jīng)說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于激發(fā)他愛好學(xué)問的興趣，并且在這種興趣充分增長起來之際，教他以研究學(xué)問的各種方法?！备咝дn堂建設(shè)的重要突破口在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動組織過程中不斷營造亮點，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”式教學(xué)顯然不能達(dá)到這個目標(biāo)，教師有必要引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的美好情感。

必修三《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)時，我先在教室里面的投影設(shè)備上播放了1987年版電視劇《紅樓夢》第1集中林黛玉進(jìn)賈府的片段，請學(xué)生注意留心林黛玉每一步的行蹤，感受賈府的環(huán)境以及主要人物形象。視頻導(dǎo)入的方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多人都被這段視頻喚起了觀劇體驗，紛紛發(fā)表對《紅樓夢》這部文學(xué)作品的看法。課堂氣氛一下子就活躍起來，我抽取幾名同學(xué)回答剛剛提出的問題，出乎人意料的是學(xué)生的完成度都很高，這也為下一步課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、挖掘教學(xué)資源，鞏固教學(xué)效果

語文是一門人文性課程，其中蘊涵了豐富的文化知識，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘語文教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在文化的長河中?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“高中語文課程應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活，加強(qiáng)語文實踐，溝通古今中外，面向未來世界，應(yīng)以專門性和綜合性、邊緣性相結(jié)合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生展示層次多樣的語文課程圖景，提供豐富的語文營養(yǎng)和多向度發(fā)展的途徑，也給語文課程自身增添生長活力?！痹诟咝дn堂建設(shè)的過程中，除了教材知識的傳授之外，教師還要有意識地結(jié)合教材拓展課外知識，幫助學(xué)生鞏固課堂教學(xué)效果。

必修四《雷雨》教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于戲劇這種文學(xué)體裁非常感興趣，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在本課教學(xué)結(jié)束之后，我還特意在班級里面開展了一次傳統(tǒng)戲劇知識講座，為學(xué)生普及了一些優(yōu)秀戲劇作品選段供其鑒賞。通過對經(jīng)典劇目的賞析，學(xué)生的戲劇鑒賞能力進(jìn)一步提高，還有很多人主動要求自己來表演一下這些經(jīng)典劇目。我則推薦了幾部老舍、莎士比亞的戲劇作品要求學(xué)生課下閱讀，學(xué)生充分領(lǐng)略到戲劇作品的藝術(shù)魅力，教學(xué)效果顯著提高。

高效課堂應(yīng)當(dāng)是效果高、效率高、效益高的結(jié)合體，組織高中語文課堂教學(xué)活動時，教師既要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成結(jié)果，又要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成質(zhì)量，全方位、多角度地衡量課堂教學(xué)的得失之處，最大限度地實現(xiàn)高效課堂建設(shè)目標(biāo)。當(dāng)然，作為一種全新的教學(xué)理念，高效課堂的打造充滿了挑戰(zhàn)。教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對高效課堂建設(shè)的理論探索以及實踐研究，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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