宋青芳

摘 要：思想政治課是樹立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要課程，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂中調(diào)動學(xué)生的積極性。主要論述的是在新課改的背景下，高中思想政治情感教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到思想政治學(xué)習(xí)的情感魅力。

關(guān)鍵詞：政治教師；情感教學(xué)；策略

新課改背景下，思想政治教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在高中教學(xué)的過程中要引入情感，思想政治教學(xué)不是社會主義教學(xué)，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的公德和私德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中開發(fā)思維，加強(qiáng)學(xué)生對知識的認(rèn)知能力。情感教學(xué)就是要讓學(xué)生在學(xué)的過程中，感覺到快樂和輕松，在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，加深學(xué)生對思想政治教育的理解，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、政治教學(xué)中情感教學(xué)存在的誤解分析

（一）情感教學(xué)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)

有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件嚴(yán)肅、認(rèn)真的事情，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不能有一絲的怠慢，如果教師不嚴(yán)厲一點(diǎn)就感覺是誤人子弟，更不要提以情感教學(xué)了。包括有的家長在內(nèi)，總是認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就是要好好學(xué)習(xí)，要吃苦耐勞，在新課改的背景下，我們要實(shí)施情感教學(xué)的教學(xué)方式。情感教學(xué)并不僅僅是一種輕松、快樂的學(xué)習(xí)方式，更是一種新型的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主要目標(biāo)，在新課改的背景下，實(shí)施政治課的情感教學(xué)，讓學(xué)生正視學(xué)習(xí)的目的和意義，讓學(xué)生以積極的情感，達(dá)成學(xué)習(xí)的真正意義。

（二）情感教學(xué)不適于高中生

有的人認(rèn)為高中生不適用情感教學(xué)，因?yàn)楦咧械膶W(xué)生思想和發(fā)育已經(jīng)比較成熟，情感比較容易克制，情感教學(xué)只適用于情感表達(dá)比較激烈和單純的小學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)中對小學(xué)生進(jìn)行鼓勵，馬上就會得到回應(yīng)，會體現(xiàn)出干勁，但是對于高中生來說，得到鼓勵可能就會想很多事情，只是單純的鼓勵就不會得到想要的結(jié)果，事實(shí)上情感教學(xué)是不分年齡的，只有使用的方法得不得當(dāng)，實(shí)施情感教學(xué)，要采用不同的方法，就會得到不同的效果。

（三）情感教學(xué)局限性大

有的人以為情感教學(xué)不適應(yīng)于偏理科的教學(xué)，比如數(shù)學(xué)、化學(xué)等，只適用文科教學(xué)比如音樂、語文等。而政治教學(xué)比較嚴(yán)肅不適用情感教學(xué)，政治教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是價(jià)值觀、思想觀，一定要嚴(yán)肅，要保證政治正確的教學(xué)為目的，而情感教學(xué)是沒有局限性的。政治教學(xué)中教師和學(xué)生在交流中可以進(jìn)行情感交流，可以不涉及教材內(nèi)容，情感教學(xué)存在于生活中，教師可以在和學(xué)生情感交流中引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀，在新課改的背景下以達(dá)到思想政治情感教學(xué)的目標(biāo)。

二、政治教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的策略

（一）構(gòu)建情感目標(biāo)

情感教學(xué)中教師要掌握學(xué)生的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)，細(xì)心觀察學(xué)生的意志、興趣和情感活動，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，和學(xué)生之間構(gòu)建起一架情感的橋梁。在教學(xué)中接受學(xué)生的思想，教師要用心靈去引導(dǎo)學(xué)生的心靈，要引起學(xué)生思想上的共鳴，讓學(xué)生的思想積極起來，培養(yǎng)學(xué)生的道德感，讓學(xué)生增加對社會的責(zé)任感、情感，對他人和對自己都要有一個積極樂觀的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生私德和公德教育。讓學(xué)生提高自己的個人品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，對待學(xué)生的態(tài)度和藹要有耐心，讓學(xué)生在一個良好的氛圍中成長，樹立自己正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生保持一個積極向上的心態(tài)，在教學(xué)中使用合適的案例創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，高中政治知識是多方面的。比如：與經(jīng)濟(jì)相關(guān)聯(lián)的政治課中，國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在昂揚(yáng)向上，教師就要列舉與政治經(jīng)濟(jì)相關(guān)的生動例子來進(jìn)行教學(xué)，這樣就容易激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還可以在教學(xué)時(shí)使用直觀生動的教具，利用一些形象的插圖插畫，讓學(xué)生能直觀地感受學(xué)習(xí)的政治知識。教師還可以組織一些課外活動去開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在課外放飛思想，充分發(fā)揮自由的個性，結(jié)合活動特定的場景去理解教材中的政治思想。

（三）情知交融教學(xué)

教學(xué)應(yīng)該是一種讓人感到輕松愉悅的事情，不一定是嚴(yán)肅刻板的，教學(xué)中一定不要讓學(xué)生感覺到煩惱和厭惡，要讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂，要有意地發(fā)揮情感的影響力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個積極的態(tài)度，自覺地去學(xué)習(xí)。多組織和學(xué)生交流的機(jī)會，對待學(xué)生的問題態(tài)度要和藹，善于用風(fēng)趣的語言去敘述知識，在教的過程中要使用學(xué)生熟悉的案例生動舉例，讓抽象性的教學(xué)文字變得形象生動起來，讓教學(xué)變得輕松快樂，讓學(xué)習(xí)變得積極主動。在新課改的背景下，高中教師要充分發(fā)揮好祖國園丁的作用，在政治教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，積極響應(yīng)教育事業(yè)建設(shè)。

綜上所述，在教學(xué)中教師用情感去打動學(xué)生，用心靈去感悟?qū)W生的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。政治教學(xué)中始終讓學(xué)生保持一顆感恩的心，加強(qiáng)責(zé)任感，讓學(xué)生正確理解思想政治的意義，教師和學(xué)生之間多進(jìn)行平等的交流，讓學(xué)生在交流中互相影響，共同進(jìn)步。

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