徐藝紅

摘 要：英語教學與語文教學不同，英文課堂教學對語言環(huán)境的要求更高。英語是一門語言藝術(shù)，它具有較為鮮明的時代特征，僅靠單純的教材是無法滿足學生的學習需求的，為此在初中英語教學中，不僅需要利用課本教材對學生展開教學，教師還需把時代氣息注入英語課堂教學中，通過采用多渠道教學手段方式為學生提供多元素的信息，這樣才能更好地促進學生的英語水平發(fā)展以及個性化發(fā)展，繼而有效提高整體英語教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：時代氣息；英語；高效課堂；教學質(zhì)量

語言教育學家認為，英語課堂應(yīng)該是一種“導”與“演”的教學模式，只有這樣才能讓課堂氣氛活躍起來，讓教師和學生處于激活狀態(tài)，進而有效提高課堂教學效率，促進學生的英語能力發(fā)展。在初中英語實際教學中，教師應(yīng)將英語課堂化為一個活躍的語言交流舞臺，將日常生活中的身邊趣味事引入英語課堂，以豐富課堂教學內(nèi)容，使課堂更加生活化和趣味性，進而提高學生的英語學習興趣。當今已經(jīng)是一個信息化膨脹社會，現(xiàn)代教學越來越重視對學生的綜合能力培養(yǎng)。將時代氣息融入英語教學中去，可以使英語這門交際語言更貼切生活，將英語融進社會生活中，學生在新的語言運用中其各方面素質(zhì)也得到有效提高。那么，該如何有效地把時代氣息注入高效的英語課堂呢？下面，筆者就此問題作以下一番探討。

一、轉(zhuǎn)化教學理念，創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣

傳統(tǒng)課堂教學通常采用板書的形式對學生進行知識傳授，這樣呆板的教學方法已經(jīng)無法適應(yīng)新的時代發(fā)展需求，教師必須轉(zhuǎn)化教學理念，采取多樣化教學模式為學生展開教學，繼而讓學生在良好的教學環(huán)境下提升自我。將時代氣息注入英語課堂中需要教師轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教學理念，從多方面、多角度、多層次為學生提供最優(yōu)的教學模式，以有效提高學生的學習興趣，促進學生英語水平的提高。英語學習重在多聽、多說、多寫、多練，為此，教師應(yīng)該鼓勵學生將日常生活中喜聞樂見的身邊事融于課堂學習中來，進而讓學生在互動交流中提高自己的英語表達能力和理解能力。比如，當學生學習到九年級英語上冊Unit 1 The Changing World一章時，教師可以讓學生談?wù)勛约旱穆眯畜w驗、感悟，或讓學生交流彼此旅行中所遇到的奇聞趣事，通過讓學生將生活中的身邊事帶入課堂學習中，學生的英語學習興趣很快得到激發(fā)，其英語交流話匣也很快被打開，于是學生在交流談?wù)撝型瓿闪苏n堂知識的學習，其英語表達能力也在無形中得到了快速提升。

二、情景導入與課堂模擬，充分調(diào)動學生的學習積極性

枯燥的課堂講解和訓練很容易讓學生產(chǎn)生排斥的心理情緒，這樣枯燥無味的教學方法容易讓教學陷入惡性循環(huán)的困境中，尤其是英語課堂教學，學生極易在乏味的學習環(huán)境中產(chǎn)生困倦情緒，為此教師必須充分高度重視課堂的學習氛圍，進而調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動參與到課堂活動學習中來，而情景導入與課堂模擬則可以較好地提高學生的參與性。在教學情境創(chuàng)設(shè)中，教師可指導學生先易后難、由淺入深循序漸進地進行學習，而后根據(jù)學生的知識掌握程度給予學生相應(yīng)的課堂情景模擬，進而讓課堂活動更切合日常生活實際。當然，在進行情景導入與課堂模擬時，其所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)與課文內(nèi)容知識有關(guān)，這樣才能達到高效學習的目的。比如，當學生學習到九年級英語上冊Unit 4 Amazing Science一章時，課本內(nèi)容topic 1主要講述了科技發(fā)明與發(fā)展，如computer，laptop，cellphone等電子產(chǎn)品的發(fā)明，在這一章節(jié)教學中，教師可以為學生選擇一些新聞時事作為情景導入，如選擇Facebook CEO馬克·扎克伯格作為課堂教學切入點，讓學生談?wù)効萍及l(fā)展、時代進步給人類帶來了哪些影響，而后就扎克伯格向慈善組織捐出Facebook 99%股份問題談?wù)勛约旱母惺芎屠斫?。學生在深入研究扎克伯格人物形象的同時，其英語基礎(chǔ)知識水平會在無形中得到提高，而學生在閱讀材料過程中，其眼界和視野也會得到有效拓寬，學生在增長知識的同時，又可以地道地學習英語，并從這位成功的創(chuàng)業(yè)者身上學會如何做人，如何成長，繼而學生的道德情操和人格品質(zhì)也得到了培養(yǎng)和熏陶，最終達到高效英語課堂教學的目的。

三、充分發(fā)揮多媒體資源優(yōu)勢，豐富課堂教學手段，突出教學重難點

過去，教師通常采用黑板方式進行教學設(shè)計，這樣的教學方法占用了課堂教學的一大部分時間，進而降低了課堂教學效率。為此，教師必須與時俱進，充分發(fā)揮多媒體資源優(yōu)勢，豐富課堂教學手段，以最大限度地提高教學效率，減少不必要的時間浪費。比如，在進行課堂教學前，教師應(yīng)在課前提前做好電子課件，而后利用教室的多媒體設(shè)備為學生進行教學課件投影展示，教師通過點擊鼠標進行內(nèi)容更換，這樣的教學方式無疑是最方便、快捷的，也是最省時、省力的。在此教學過程中，教師可以利用節(jié)省的教學時間為學生進行教學知識補充和擴展，以此擴大學生的知識信息儲備量，拓寬學生的視野和知識面，最終幫助學生更好地把握英語課本內(nèi)容和知識。比如，當學生進行單詞、詞組學習記憶時，教師可以利用多媒體資源為學生展示與單詞相關(guān)的文字、圖片信息，讓學生根據(jù)提示信息猜想單詞，而后借助鼠標將其鏈接到相應(yīng)的圖畫上，讓學生更清楚、直觀地明白和理解單詞、詞組的意思。為了加深學生的記憶，可同時采取視頻、音頻結(jié)合等方式豐富課堂教學內(nèi)容，以吸引學生的學習注意力，活躍課堂氛圍。傳統(tǒng)教學以口述方式進行知識傳授，教師在口頭講授知識時，學生很難全神貫注地去聽教，加之某些教師語速過快或過于平緩乏味，學生無法集中精力跟上教師的思路，其對難點、重點知識的理解能力也就大大降低。比如，在九年級英語上冊Unit 2 Saving the Earth一章教學中，教師如何讓學生認識到環(huán)境污染的危害性，提高學生的防治意識呢？在這一教學過程中，教師可以多媒體設(shè)備，讓學生觀看環(huán)境污染的相關(guān)視頻，進而從聽覺和視覺上觸動學生，讓學生充分認識到保護環(huán)境，人人有責，進而讓學生從自我做起、從身邊的小事做起，愛護環(huán)境。通過這樣的教學手段對學生展開教學，學生可以在積極探索、實踐中掌握課本知識，進而其英語課堂教學效率也得到提高。

四、將時事熱點引進課堂，給學生創(chuàng)造話題機會

初中生天性活潑好動，八卦熱點是他們永恒的主題，在教學過程中教師應(yīng)該結(jié)合學生的個性特征，投其所好，將時事熱點引進課堂，為學生創(chuàng)造話題機會，進而有效提高學生的英語學習熱情。比如，教師可以根據(jù)學生的音樂喜好、電影愛好等為學生搜集一些比較熱門的時事電影、音樂資訊，并在課間或課堂中插播給學生看。在這一過程中可以將播放的視頻調(diào)置為靜音模式，即只讓學生觀看畫面，后讓學生根據(jù)畫面人物的神情體態(tài)等對人物對話進行補充，而后采用自由分組的形式讓學生將其用英語表達出來。于是，學生的英語學習興致大大增加，其小組討論也在良好的學習氣氛中活躍起來。待學生討論結(jié)束之后，教師再讓小組成員根據(jù)本組的討論結(jié)果進行英語表演，而后教師再還原聲音本身，最后讓學生將各自的真正對話寫出來。通過這樣的教學，學生的英語實踐能力以及英語語言運用能力將得到極大的提高。

總之，生動、有趣的英語課堂教學可以較好地激起學生的學習興趣，隨著時代的發(fā)展，教學的改革，將時代氣息注入英語課堂學習中，將能更好地提高英語課堂教學質(zhì)量，進而促進學生英語水平發(fā)展。

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