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巧妙設計教學方法 提高初中體育教學效果

2018-01-02 10:49:08詹偉張軍
新課程·教師 2017年10期
關鍵詞:初中體育教學教學現(xiàn)狀教學效果

詹偉 張軍

摘 要:全面推進素質(zhì)教育的大背景下,體育承擔著提高學生體質(zhì)、促進學生身心健康、培訓優(yōu)良的行為品質(zhì)、擁有健康的運動習慣等其他課程不可替代的重要作用。教師應清醒認識初中體育教學的現(xiàn)狀,靈活地設計教學方案,運用現(xiàn)代多媒體等教育技術,增設體育選修內(nèi)容等有效手段,切實激活初中體育教學,圓滿完成《義務教育體育與健康課程標準》確定的教學目標。

關鍵詞:初中體育教學;教學現(xiàn)狀;教學效果

教學設計是教學活動的重要環(huán)節(jié),于1960年前后形成并發(fā)展的。它運用了各種方法,分析教學過程、教學情境、教學中遇到的各種問題及解決辦法。教學設計可優(yōu)化教學目的,是提前預設并且系統(tǒng)地尋找最佳解決一系列問題的方法的途徑。它以高度理論化的形式出現(xiàn),配備著一系列可行性的方法和技術。提高教學質(zhì)量要依托課前教學設計。對于關鍵性問題,我們從來都持有同樣的態(tài)度——秉承認真負責的態(tài)度,對教學負責。

一、運用現(xiàn)代教育技術,凸顯體育教學的直觀性

體育是一門應用型課程,老師教給孩子動的能力,并起到鍛煉身體的效果。它也是一門技能性、技巧性高的課程。初中生的學習能力和各項能力有限,因此,在此過程中,教師要發(fā)揮很大的作用,并且要保護好學生,以避免發(fā)生安全事故。尤其對于一些高難度動作,比如前空翻、后空翻、三級跳等,安全隱患多,也要給學生更多的學習時間。老師盡量耐心一點,進行慢動作示范或者多進行分解動作講授。很多學生本身對體育課帶有些許恐懼,教師要把握住學生的心理特點,多給予鼓勵,并且將課堂的氣氛弄得活躍一點,讓孩子們完全放松下來,另外,幫助其建立起自信心、成就感,這樣就更有利于學生的學習。教師在教授學生的方法時除了實際操作外,還應該多開設一些多媒體課,進行畫面展示,讓學生對部分技術手段有更好的了解,增加動作的記憶,利于實際操作的時候能正確地做出來。當然,為了增加學生對體育課的興趣或者加強孩子體育精神,也可以給他們播放一些奧運會、亞運會或者足球賽等節(jié)目,有益于他們了解體育??傊w育課跟其他文化課一樣,甚至比其他文化課還要重要得多,不容忽視,一個具有強健身體的孩子才能學到更多知識,獲得更大的成就,將來也才能更多地為國效力。

二、靈活設計教學方案,增強學生運動興趣

新課程的推行為初中體育教學創(chuàng)造了很多有利的條件,內(nèi)容不再是傳統(tǒng)的簡單的幾項了,其中涵蓋了田徑、球類、體操、 武術、體操等方面,符合學生獵奇多種需求的心理。因此,在教學方式上要改變傳統(tǒng)的那一套,需靈活多樣,需理論實際相結合,需因材施教。從不同學生的不同喜好加以積極的引導。老師發(fā)揮了自己的水平,在教學設計上對學生加以全方位分析了,就會做到不同學生得到不一樣的體育體驗。每一項運動的特征不同,教授也就不同。比如體操要注意動作的和諧美感;武術中怎么做到內(nèi)外皆修,神形兼?zhèn)洌换@球一要注意競技性的開發(fā),二要注意動作的準確與瀟灑等。體育的要領是很關鍵的,如果動作錯了,不光不能做出漂亮的動作,不能從體育運動中獲得快樂,而且還可能受傷,尤其像鉛球這樣帶有重量的球類以及單雙杠、跨欄等。在確保安全的情況下,積極激發(fā)學生對于體育的熱愛以及對于運動的積極性和創(chuàng)造性。

三、廣泛設置選修內(nèi)容,養(yǎng)成主動運動習慣

初中體育課就是要告訴學生身體是值得注意的,要高度重視自己的健康,從小養(yǎng)成鍛煉的習慣,養(yǎng)成良好的鍛煉習慣,強健自己的體魄,保持一種飽滿的熱情進行運動,并積極運動,為學習提供助力,為以后的工作打下良好的身體基礎。因此,初中的體育以鍛煉性、運動性為主,以技能性、技巧性為輔。另外,體育運動與心理健康還息息相關,體育運動弱的人,心理會容易出現(xiàn)問題,難以抵得住一些壓力。教師要根據(jù)不同孩子的心理、性格和興趣愛好、體質(zhì)特征采取針對性很強的教學活動,尤其對選修內(nèi)容要廣泛,盡可能從學生的意愿出發(fā),滿足學生不同的需要,逐漸使每一位學生養(yǎng)成鍛煉的習慣。根據(jù)不同的年齡特征設置不同的內(nèi)容,學生在選擇前要聽取老師的選課意見,這樣不至于自己當初沒想好選錯而致使后來興趣大失,而且在選課后的一周還可調(diào)整自己的選課情況。如此一來,各種不同情況的孩子都會得到不同程度的鍛煉,都會尋找到自己喜愛的鍛煉方式,那么運動愛好就趨向穩(wěn)定了,會時時帶著這樣的體育興趣向前走的,鍛煉會改變他的一切。

階段性教育也許在許多人看來并不起多大的作用,然而,事實上遠非如此。如果當前的體育教育改變了學生的運動習慣,增強了其運動興趣,從思想意識上改變了他們對運動的看法,那么這就是終生教育。因此,體育教學要想有效開展,在激活學生運動興趣上多下功夫。只有在強烈責任感和使命感的驅(qū)動下,體育教育才能向前大踏步發(fā)展。

參考文獻:

[1]蔣穎.新課改下初級中學體育教學研究[J].素質(zhì)教育(教師),2011(14).

[2]高金亮.淺談新課標下的初中體育教學方法[J].新課程學習(上),2012(2).

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