陳亮

【內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)教育逐漸落實(shí)到初中教育階段，數(shù)學(xué)課程在教學(xué)目標(biāo)方面呈現(xiàn)出顯著變化，在教學(xué)目標(biāo)方面，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，同時(shí)還要重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)建設(shè)情況，遵循學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)更加科學(xué)、合理，從而使課堂教學(xué)更加高效。鑒于此，筆者主要圍繞初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理性展開有效分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?目標(biāo)設(shè)定?合理性

前言

數(shù)學(xué)在初中教育階段，是一門決定初中生素質(zhì)建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科。在新時(shí)期教育環(huán)境下，教師所組織的數(shù)學(xué)課堂活動，應(yīng)當(dāng)具有明確的教育目標(biāo)，確保各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行下去。因此，教師應(yīng)遵循新時(shí)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定特性，采取有效策略，優(yōu)化課堂組織方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)、能力全面建設(shè)。

一、新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)目標(biāo)設(shè)定特性的分析

1.分層性，貼近學(xué)生實(shí)際需求

新課標(biāo)背景下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有一定分層性[1]。也就是說，教師在設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間的興趣、基礎(chǔ)、能力表現(xiàn)，設(shè)置不同教學(xué)目標(biāo)。這樣一來，每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，都能夠經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使班級學(xué)生整體在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面均有所上升。

2.科學(xué)性，與數(shù)學(xué)教材相融合

新課標(biāo)要求教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵守科學(xué)設(shè)定原則，即結(jié)合新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，合理優(yōu)化課堂目標(biāo)。并根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)，定期調(diào)整課堂目標(biāo)，確保所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，能夠在實(shí)際教學(xué)活動中順利實(shí)現(xiàn)。其次，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)分析，并依據(jù)課堂目標(biāo)實(shí)施過程中可能存在的問題進(jìn)行分析，制定有效控制、管理方案，確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

3.持續(xù)性，循序漸進(jìn)組織教學(xué)活動

在初中數(shù)學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)活動并不是一蹴而就的，所以，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵循持續(xù)性原則。結(jié)合學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，保證課程難度合理。這樣，既能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中獲得訓(xùn)練，又能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。

三、合理設(shè)定初中數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)的幾點(diǎn)建議

1.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，做好目標(biāo)定位

為了確保教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，教師應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)化課程設(shè)計(jì)[2]。首先，教師深入發(fā)掘數(shù)學(xué)教材，從中提煉教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據(jù)不同等級學(xué)生基礎(chǔ)，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案。其次，數(shù)學(xué)教師之間應(yīng)當(dāng)定期組織教研會，圍繞當(dāng)前初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具體情況，進(jìn)行討論與交流，并針對目前教學(xué)目標(biāo)中存在不合理之處，進(jìn)行合理改進(jìn)與完善，從而使教學(xué)目標(biāo)更加準(zhǔn)確，對于提高初中數(shù)學(xué)課堂效率具有重要意義。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在后期教學(xué)，實(shí)施目標(biāo)過程中，應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)水平為導(dǎo)向，靈活調(diào)整課堂目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略。

2.營造課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

在新時(shí)期課堂目標(biāo)中，學(xué)習(xí)興趣是第一因素，教師在組織課堂活動時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣才能夠提升課堂教學(xué)進(jìn)度。因此，在課堂上，應(yīng)當(dāng)合理營造良好課堂氣氛，積極與學(xué)生之間進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生能夠?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，有助于接下來更深入的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。比如說，教師在講解“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，不妨與學(xué)生進(jìn)行互動，詢問學(xué)生生活中哪些情況需要用到平面直角坐標(biāo)系？在與課堂互動的基礎(chǔ)上，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能夠得到進(jìn)一步發(fā)散，并且讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容建立起學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)第一步教學(xué)目標(biāo)。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化主動意識

若想確保數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)合理，實(shí)施順利，教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建自主、開放、探究性數(shù)學(xué)課堂，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動意識，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)第二層教學(xué)目標(biāo)。通常情況下，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性培養(yǎng)的教學(xué)方法，主要包括問題情境法、小組討論法、課程實(shí)踐法，教師合理利用多種手段，依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，合理構(gòu)建課堂環(huán)境。

4.優(yōu)化評價(jià)體系，健全學(xué)科素養(yǎng)

教師為了全面落實(shí)課堂目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)化評價(jià)體系，從而健全初中生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)當(dāng)明確評價(jià)目標(biāo)，以學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律為主要依據(jù)，優(yōu)化評價(jià)內(nèi)容、更新評價(jià)方式[3]。在評價(jià)內(nèi)容方面，以學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)、實(shí)踐表現(xiàn)為評價(jià)指標(biāo)。同時(shí)，在的評價(jià)方式上，教師應(yīng)當(dāng)本著開放性、多元化評價(jià)目標(biāo)，要求學(xué)生、家長配合教師，共同完成教學(xué)評價(jià)，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂評價(jià)質(zhì)量。此外，教師在進(jìn)行課堂評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)結(jié)果分析與反饋，從而清楚掌握當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)存在不足，并有針對性的加以改正。

結(jié)論

綜上所述，在新時(shí)期環(huán)境下，初中階段所開展的數(shù)學(xué)課堂，在教學(xué)目標(biāo)方面發(fā)生顯著變化。教師根據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域所體現(xiàn)的具體學(xué)習(xí)需求，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，本著分層、科學(xué)、持續(xù)的原則設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并通過課程設(shè)計(jì)、調(diào)動氣氛、創(chuàng)新教學(xué)和評價(jià)方法，將課堂教學(xué)目標(biāo)加以實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王立華.初中數(shù)學(xué)目標(biāo)教學(xué)達(dá)標(biāo)初探[J].學(xué)周刊，2017（36）：36-37.

[2]李成永，牛冠芳.對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的思考[J].教育實(shí)踐與研究（B），2016（10）：70-72.

[3]梁素芬.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)目標(biāo)性教學(xué)策略的運(yùn)用[J].中國校外教育，2015（18）：89+151.

（作者單位：甘肅省蘭州市第八十一中學(xué)）