王復(fù)濤

【內(nèi)容摘要】營造一個(gè)良好的班集體環(huán)境，班主任要掌握學(xué)生的思想變化，解決學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的困惑，采取針對(duì)性的措施增強(qiáng)學(xué)生信心。在班級(jí)管理工作中，要將學(xué)校教育、家長(zhǎng)教育和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行有效結(jié)合，促使三者共同作用于學(xué)生的成長(zhǎng)。選擇出優(yōu)秀的學(xué)生作為班干部，提高班級(jí)管理質(zhì)量，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。民主化管理班級(jí)，重視學(xué)生的需求，提升班級(jí)管理效果。

【關(guān)鍵詞】初中?班主任?班級(jí)?管理

班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，也是學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)生在班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、游戲、分享喜怒哀樂和學(xué)習(xí)體會(huì)等。在這個(gè)班集體中，學(xué)生與教師、同學(xué)交流、相處，之間拓展自己的交往范圍，學(xué)習(xí)并提高人際交往能力。因此，學(xué)生需要一個(gè)樂觀、積極、上進(jìn)的班集體環(huán)境，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、關(guān)注學(xué)生的思想變化

初中學(xué)生使青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其心理、生理和社會(huì)交往等方面都發(fā)生很大變化，對(duì)學(xué)生有很大的影響，而該階段的學(xué)生思想活躍，高度關(guān)注自我形象，在乎他人的觀點(diǎn);同時(shí)，初中學(xué)生有著廣泛的興趣愛好，喜歡與人交往，也有個(gè)別學(xué)生不喜歡與人交際，沒有過多的興趣愛好，表現(xiàn)比較孤僻。因此，作為班主任要看到本班學(xué)生的共同特點(diǎn)，也要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)，將每一位學(xué)生當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，重視其個(gè)性發(fā)展。班主任在實(shí)施班級(jí)管理過程中，要尊重學(xué)生的個(gè)人，并通過與學(xué)生交流、談心等方式，掌握學(xué)生的思想變化，若是學(xué)生的思想出現(xiàn)異常變化，則應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并密切關(guān)注學(xué)生的變化，幫助學(xué)生脫離非正常的思想變化，解決學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的困惑，成為學(xué)生成長(zhǎng)中的知心朋友。此外，初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)重，難度增加，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去信心和興趣，故而班主任要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同分析學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因，而后采取針對(duì)性的措施提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生信心。

二、拓展班級(jí)管理途徑

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，不僅學(xué)校的教育對(duì)其成長(zhǎng)有著不同程度的影響，家長(zhǎng)教育和社會(huì)環(huán)境也會(huì)影響學(xué)生的心理變化。作為班主任，在開展班級(jí)管理工作時(shí)，要將學(xué)校教育、家長(zhǎng)教育和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行有效結(jié)合，促使三者共同作用于學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任在與家長(zhǎng)溝通的過程中，要尊重家長(zhǎng)，及時(shí)將學(xué)生在校情況反饋給家長(zhǎng)，增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解，并針對(duì)學(xué)校的教育理念及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，促使家長(zhǎng)了解學(xué)生的教育方式，更新家長(zhǎng)的教育觀念，這樣在學(xué)校教育和家長(zhǎng)教育之間構(gòu)架起橋梁，共同為學(xué)生健康成長(zhǎng)而努力。例如：班主任與家長(zhǎng)組建微信群，在微信群中公布班級(jí)的管理措施、班級(jí)活動(dòng)等，并利用微信溝通的便捷性及時(shí)將學(xué)生的情況告知家長(zhǎng)，對(duì)于言行舉止不符合學(xué)生健康成長(zhǎng)需求的情況，班主任可以通過與家長(zhǎng)溝通的方式，共同商議出解決問題的方法，為學(xué)生營造一個(gè)良好的校園環(huán)境和家庭環(huán)境。此外，為增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，班主任可以組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，增加社會(huì)上積極因素對(duì)學(xué)生的影響，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。例如：班主任利用節(jié)假日組織學(xué)生到敬老院演出、組織學(xué)生到公共場(chǎng)所維護(hù)環(huán)境等，都可以使學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、班級(jí)干部實(shí)施輪流競(jìng)聘制度

班集體并不是依靠班主任一個(gè)人實(shí)施管理，而是需要班主任根據(jù)班級(jí)活動(dòng)和學(xué)生能力，選擇出優(yōu)秀的學(xué)生作為班干部，輔助班主任落實(shí)班級(jí)管理制度，使班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)和生活風(fēng)氣，從而為學(xué)生健康成長(zhǎng)營造良好的環(huán)境。班主任在選擇班干部時(shí)，可以通過輪流競(jìng)聘的方式，這樣可以使班級(jí)中的學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，也能夠提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使已經(jīng)成為班干部的學(xué)生努力做好自身的工作。例如：班主任每個(gè)月重新選擇一次班干部。班主任利用班會(huì)時(shí)間組織班干部選舉，學(xué)生以不記名的方式投票，選擇自己信任的學(xué)生成為班干部;同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生投票的結(jié)果要進(jìn)行篩選，若是存在同一職位、相同票數(shù)的情況，班主任則可以允許學(xué)生通過演講等方式重新競(jìng)聘，或是二人同時(shí)上崗，根據(jù)學(xué)生在一個(gè)星期內(nèi)的表現(xiàn)決定班干部的最終人選。此外，班主任要根據(jù)班級(jí)中學(xué)生反饋的信息，對(duì)于沒有做好班干部的學(xué)生及時(shí)更換，通過重新競(jìng)聘的方式選擇適合該職位的班干部。采用班干部輪流競(jìng)聘的方式，既可以使班級(jí)中的學(xué)生都得到鍛煉，也可以保證班干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提高班級(jí)管理質(zhì)量，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

四、實(shí)施民主化的班級(jí)管理

班主任作為班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，也很難做到事事都了解清楚，在處理班級(jí)事務(wù)的過程中也會(huì)帶有主觀色彩。但是，若是班主任所了解到的情況與真實(shí)情況不符，輕易做出處理，不僅是學(xué)生委屈，也會(huì)影響到班主任在學(xué)生心目中的信任，影響班級(jí)的公平公正管理。因此，班主任在班級(jí)管理中，要注意與學(xué)生交流，增加學(xué)生對(duì)自己的信任，促使學(xué)生在發(fā)生特殊情況時(shí)能夠?qū)⒄鎸?shí)的信息反饋給班主任，便于班主任了解事情的真相，做出正確的判斷;同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生公平公正的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主、了解民主，為班主任實(shí)施民主化的班級(jí)管理奠定學(xué)生基礎(chǔ)。對(duì)于初中學(xué)生這個(gè)特殊的群體，班主任在管理工作中需要從公平、公正、民主的角度出發(fā)，重視學(xué)生的需求，進(jìn)而提升班級(jí)管理效果。

總結(jié)

初中學(xué)生正處于思想成熟的關(guān)鍵時(shí)期，需要班主任從學(xué)生的思想變化和其成長(zhǎng)需求出發(fā)，運(yùn)用有效措施實(shí)施班級(jí)管理，提高班級(jí)管理有效性的同時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，從而使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)?？傊踔邪嘀魅慰梢酝ㄟ^關(guān)注學(xué)生的思想變化、拓展班級(jí)管理途徑、班級(jí)干部實(shí)施輪流競(jìng)聘制度、實(shí)施民主化的班級(jí)管理等方式實(shí)施科學(xué)的管理。

（作者單位：甘肅靖遠(yuǎn)縣糜灘中學(xué)）