楊輝

【內(nèi)容摘要】新課程改革實施就是要讓學生具有科學精神、綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)具備終身發(fā)展的能力和社會發(fā)展的需要的新一代社會主義接班人，也是落實德育教育以德樹人的重要舉措，為了適應(yīng)全球國際化、多元化的發(fā)展，從而提升中國學生的全面發(fā)展，讓中國孩子在世界競爭中脫穎而出。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)?高中化學?實驗探究

核心素養(yǎng)是學生從小學到大學最關(guān)鍵、最重要的一種素養(yǎng)，核心素養(yǎng)，在一門學科中將核心知識、核心能力對學生進行培養(yǎng)，尤其是在高中化學實驗教學過程中，教師培養(yǎng)學生的探究自主能力，讓學生在實驗過程中進行小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力和團結(jié)凝聚力，學生在實驗過程中進行探討，可以提高學生的思辨能力和邏輯思維能力，學生展開化學實驗探究，培養(yǎng)學生的科學精神和科學素養(yǎng)，所以核心素養(yǎng)培養(yǎng)在高中化學實驗教學過程中有重要意義。

一、高中化學實驗教學現(xiàn)狀

在高中化學實驗教學中教師，總是注重對學生進行文化課的灌輸，而教師忽略了學生的學習過程，有的教師改進了傳統(tǒng)的教學方法，但是教師對現(xiàn)代化教學觀念并不了解。

1.缺乏實驗教學

在高中化學教學過程中，有一些教師認為學生的學習壓力，大學生的學習任務(wù)繁重，教師往往都十分重視學生的考試成績，教師并不會注重學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，也不會注重學生的學習過程，老師總是讓學生在教育教學活動結(jié)束后掌握教材中的內(nèi)容，化學教學缺乏實驗。

2.教師對現(xiàn)代化設(shè)備過于依賴

高中化學教師在教學過程中，為了實現(xiàn)教育均衡，教師認為利用現(xiàn)代化教學設(shè)備對學生展開教學活動有利于實現(xiàn)教育均衡，而且多媒體教學可以將教材中，教師完成不了的內(nèi)容交給多媒體展示出來，讓學生更加直觀的感受到化學的魅力，但是教師總是利用多媒體教學代替教師教學，過度依賴多媒體，使學生將做實驗變成了看實驗，制約了學生的主觀能動性和動手能力，降低學生的學習熱情和對化學的興趣。

二、基于核心素養(yǎng)的高中化學實驗探究策略

在高中化學教學過程中，為了培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，激發(fā)學生主觀能動性提高學生的動手能力，提高學生的創(chuàng)新能力和想象力，教師在教學過程中將新課程改革作為教學模式轉(zhuǎn)變的依據(jù)，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和科學精神，提高學生的化學應(yīng)用能力，教師，在高中化學實驗教學中積極展開研究，改變了傳統(tǒng)的教學模式，將現(xiàn)代化教學模式融入進來，從而提高高中學生化學實驗的核心素養(yǎng)。

1.轉(zhuǎn)變教師觀念

如果學校想要提高高中學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)高中化學實驗教學有效性，學校應(yīng)該首先針對教師進行培訓和進修，先提升教師的教學水平，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學觀念，讓教師更加了解新課程改革目標的整體內(nèi)容，提高教師的核心素養(yǎng)，邀請專家到專業(yè)單位進行化學實驗學習。

2.將實驗和教學、復習相結(jié)合

在高中化學教學過程中，教師要想提高學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，就應(yīng)該將化學實驗與教材內(nèi)容相結(jié)合，在新課程的教育教學活動展開時，讓學生在實驗室進行實驗學習和探究，教師在考試之前的教育教學活動中，讓學生進行實驗探究，將以前學過的知識、忘記的、記得不清楚的地方再重新進行實驗，鞏固學生的化學知識。

3.開展多元化化學探究課程

其實在高中化學教學過程中，學生的化學實驗時間根本不夠，所以教師就需要在自習課期間將化學實驗室開放，讓學生有更多的時間進行化學實驗，教師還應(yīng)該將教材中的內(nèi)容講授完畢后開展多元化教學，讓高中學生在課余時間學習化學選修課，讓學生在化學選修課，學習過程中也利用實驗探究的方式進行學習，為社會發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的同時，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才和創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)學生的科學精神，使學生能夠獨立思考。

總結(jié)

總而言之，基于核心素養(yǎng)的高中化學實驗教學還需要高中化學教師積極的發(fā)現(xiàn)問題，并且完善教學手段，將傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變，提高高中學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的科學精神和社會責任感，讓高中學生在實驗教學過程中自主學習，教師對學生進行引導，教師不要盲目的指揮學生對學生實行民主教育，開展多元化的化學學習，提高學生的實驗?zāi)芰蛯嶒?，技巧培養(yǎng)學生科學精神和創(chuàng)新精神，從而提高高中學生化學實驗中的核心素養(yǎng)，才能為國家為社會培養(yǎng)出具有科學精神、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。

【參考文獻】

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[2] 林小駒， 李躍， 沈曉紅. 高中化學學科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點[J]. 教育導刊， 2015（5）：78-81.

（作者單位：甘肅省天水市武山縣第二高級中學）