為了充分培養(yǎng)出一批有內(nèi)涵、有素質(zhì)、有知識(shí)的人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步，高職院校需要發(fā)揮文化育人的作用，將文化育人運(yùn)用在人才培養(yǎng)過(guò)程中。這樣有利于宣揚(yáng)高職校園的文化特征，推動(dòng)校園的文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。本文對(duì)高職院校文化育人的內(nèi)涵、特征展開(kāi)分析，闡述了文化育人在人才培養(yǎng)中的重要作用。

實(shí)施高校教育的目的在于不斷完善人的知識(shí)、內(nèi)涵與技能等，而高職院校的作用主要是為社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)、技術(shù)本領(lǐng)掌握較牢固的人才，從而不斷完善學(xué)校的教書(shū)育人功能，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出重要貢獻(xiàn)。然而，一個(gè)學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)除了需要有較強(qiáng)的教學(xué)質(zhì)量外，還需要有非常厚重的文化底蘊(yùn)，這樣才可以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力較高的人才，推動(dòng)高職院校的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。本文對(duì)文化育人在高職院校培養(yǎng)人才方面的重要作用進(jìn)行了探討，希望為其他院校的辦學(xué)提供參考意見(jiàn)。

一、高職院校文化育人的內(nèi)涵

（一）高職校園文化的內(nèi)涵

文化就其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，即是文化內(nèi)所包含的一切內(nèi)容的價(jià)值觀問(wèn)題，它的概念和要求與育人的理念相符合。因此，將文化概念引入校園環(huán)境中，宣傳文化的過(guò)程即是學(xué)校文化育人的整個(gè)過(guò)程。校園文化是指校風(fēng)、校紀(jì)、校園環(huán)境、校園文化活動(dòng)、教書(shū)育人的教師、接受文化知識(shí)的學(xué)生以及師生的精神面貌和社會(huì)上的輿論等共同影響、共同作用所組成的一個(gè)復(fù)雜體，可以綜合展現(xiàn)師生精神面貌和校園精神內(nèi)涵。高職院校在校園文化建設(shè)應(yīng)充分自身發(fā)揮作用，創(chuàng)造氛圍濃厚的文化環(huán)境，其既有自身的文化特色，又擁有核心價(jià)值，具有育人的作用。

（二）高職院校文化育人的內(nèi)涵

文化育人理念不同于傳統(tǒng)的知識(shí)育人，是知識(shí)育人觀念的揚(yáng)棄者。學(xué)校在教書(shū)育人中既要向?qū)W生傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)文化涵養(yǎng)，在教會(huì)他們知識(shí)的同時(shí)，讓他們明白做人的道理。文化育人可以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，其有效地將科學(xué)育人和人文教育進(jìn)行融合，從而為社會(huì)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高、專業(yè)素質(zhì)能力較強(qiáng)的人才，是一種平衡、良好的教育生態(tài)理念。高職院校在改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，實(shí)施文化育人時(shí)，需要在不斷反思傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮文化育人的重要作用，促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

二、高職院校文化育人的特點(diǎn)

（一）職業(yè)性

高職院校不同于一般意義上的高等院校，其主要定位是培養(yǎng)具有管理知識(shí)、生產(chǎn)能力、服務(wù)意識(shí)和建設(shè)作用的，專業(yè)能力較強(qiáng)的技術(shù)型人才，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。其人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向具有較強(qiáng)的職業(yè)性。文化育人即是依靠校園文化對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的過(guò)程，高職院校的校園文化也具有獨(dú)特性，使得校園的價(jià)值觀念、精神內(nèi)涵、文化活動(dòng)等都具有職業(yè)性。例如，水利水電類高職院校的水文化、電文化等即是將自身職業(yè)性和校園文化有效地融合在一起。高職院校主要針對(duì)企業(yè)需求，為其傳輸專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的人才，學(xué)校的人才培養(yǎng)也主要依據(jù)企業(yè)的用人規(guī)格來(lái)進(jìn)行。而職業(yè)精神對(duì)于企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因此職業(yè)精神較強(qiáng)的人才往往會(huì)受到企業(yè)重視。高職院校會(huì)依據(jù)這一特征，對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)教育，最終使其發(fā)展成為校園文化內(nèi)容。在開(kāi)展教育時(shí)，高職院校將職業(yè)精神貫穿在校園文化活動(dòng)中，通過(guò)科學(xué)和人文精神的熏陶，使他們養(yǎng)成很強(qiáng)的職業(yè)精神。

（二）專業(yè)性

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于高職院校人才的選用，一方面是因?yàn)橘p識(shí)學(xué)生的職業(yè)精神，另一方面則是注重學(xué)生的專業(yè)能力。因此，高職院校在進(jìn)行文化育人的同時(shí)，要注重對(duì)其專業(yè)性的發(fā)展，即不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力。專業(yè)能力是指為了完成工作任務(wù)所需要的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，求職者不僅要具備基礎(chǔ)的職業(yè)能力，還需具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。近年來(lái)，高職院校越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并將這一發(fā)展理念引入教書(shū)育人中，不斷采取措施將理論和實(shí)踐有效結(jié)合，創(chuàng)建特定的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)特定崗位的適應(yīng)能力。此外，要大力開(kāi)展科技社團(tuán)活動(dòng)、專業(yè)性的實(shí)踐活動(dòng)等，不斷豐富和發(fā)展校園的專業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和興趣，從而激勵(lì)學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的探索。

（三）開(kāi)放性

鑒于獨(dú)特的辦學(xué)特征和理念，高職院校在辦學(xué)的過(guò)程中需要加強(qiáng)與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、市場(chǎng)的溝通和交流，為其輸送掌握相應(yīng)技術(shù)的人才，最終滿足社會(huì)的發(fā)展需求、促進(jìn)市場(chǎng)的有序發(fā)展、緊跟行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，促進(jìn)人才培養(yǎng)和人才應(yīng)用相輔相成，共同發(fā)展。這種相互作用的內(nèi)在關(guān)系，促進(jìn)了一種開(kāi)放形式的職業(yè)教育形態(tài)的構(gòu)建。在這種發(fā)展模式和發(fā)展理念的作用下，高職院校會(huì)加強(qiáng)與多方面的教育合作，拓寬教學(xué)資源，豐富教材內(nèi)容，促使學(xué)生朝多方面發(fā)展。因此，高職院校文化育人的開(kāi)放性對(duì)于其持續(xù)發(fā)展和學(xué)生技能培養(yǎng)具有重要意義。

三、高職院校文化育人的作用

（一）具有價(jià)值認(rèn)同作用

高職院校在進(jìn)行文化育人的過(guò)程中，可以加大對(duì)校園文化的宣傳和發(fā)展，從而促進(jìn)校園文化的良好傳承，即具有價(jià)值認(rèn)同的作用。高職校園文化對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀念判斷、思維思考方式等都具有重要影響?；谛@文化環(huán)境的感染，學(xué)生可以加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，從而不斷規(guī)范和約束自身行為。因此，學(xué)生可以傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀校園文化，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。

（二）具有價(jià)值導(dǎo)向作用

高職院校開(kāi)展文化育人，必須有效將技術(shù)教育和人文教育相結(jié)合。高職院校主要是為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力較強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)較高的技術(shù)型人才，因此需要結(jié)合技能培訓(xùn)和人文素質(zhì)培訓(xùn)的共同作用來(lái)推行教育進(jìn)程。優(yōu)秀的校園文化對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣、價(jià)值觀念和思維方式具有正面導(dǎo)向作用，可以滿足學(xué)生精神需求，學(xué)生可以將其作為行為規(guī)范來(lái)約束自己的學(xué)習(xí)和生活。一個(gè)健全的文化育人機(jī)制，必須明確具體措施和發(fā)展方向，加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，從而為學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、提升技能水平等方面提供源源不斷的動(dòng)力，推動(dòng)高職院校人才培養(yǎng)進(jìn)程。

（三）具有情感激勵(lì)作用

高職院校采用文化育人的教學(xué)形式，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)可和熱愛(ài)，從而不斷增強(qiáng)自身文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)文化自信。在正確價(jià)值觀同校園文化有效融合的助力下，全校師生的凝聚力和開(kāi)拓創(chuàng)新精神就可以充分激發(fā)，為了推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，提高自身綜合素質(zhì)，他們會(huì)不斷進(jìn)取，勇于探索。這樣有助于激發(fā)師生對(duì)校園文化的自信心，使其認(rèn)可校園文化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的文化氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，高職院校要積極開(kāi)展文化育人工作，從而彌補(bǔ)過(guò)去人才培養(yǎng)工作的不足，消除單方面人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的阻礙作用。因此，高職院校要將文化育人和知識(shí)育人有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其不斷增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，豐富文化內(nèi)涵。文化育人任重而道遠(yuǎn)，教育部門(mén)要給予高度重視，并且采取有效措施，強(qiáng)化文化育人在高職院校人才培養(yǎng)中的重要作用。

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：孫萍（1978-），女，湖北黃岡人，講師，研究方向：學(xué)生思想政治工作。