廖潔芳

【摘 要】本文探索在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透感恩教育的方式，提出從教材內(nèi)容入手引導(dǎo)學(xué)生感恩、排演以“感恩”為主題的舞臺(tái)劇、在作文教學(xué)中開(kāi)展感恩教育三種方法，以幫助學(xué)生形成正確的道德觀，學(xué)會(huì)接受別人的幫助并且懂得感恩，學(xué)會(huì)以自己的付出去回饋別人、回饋社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】中職教育 語(yǔ)文教學(xué) 感恩教育 回饋

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）07B-0132-02

中職學(xué)生正處在道德觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在這一時(shí)期，教師如能加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，可以幫助學(xué)生形成正確的道德觀和價(jià)值觀。語(yǔ)文是一門(mén)集工具性、人文性于一身的基礎(chǔ)學(xué)科，是情感教育的主陣地，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透感恩教育，能收到“以情動(dòng)人”的良好效果，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。本文探索在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透感恩教育的方式。

一、從教材內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生感恩

當(dāng)前的學(xué)生心理都成熟得比較早，也懂得感恩的道理，但是往往沒(méi)能落實(shí)到行動(dòng)中，有些學(xué)生對(duì)于同學(xué)給予的幫助不予理睬，或是認(rèn)為理所當(dāng)然，沒(méi)有感恩之心。面對(duì)這種情況，筆者從引起學(xué)生的感情共鳴入手，開(kāi)展感恩教育。教材內(nèi)容就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。例如，在講授老舍的《我的母親》這篇課文時(shí)，在講解完課文內(nèi)容后，筆者把課文的教學(xué)內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生也講述自己的母親在生活中的艱辛與付出。老舍的《我的母親》講述了“我”在童年和少年時(shí)代如何在母親的管教和關(guān)愛(ài)呵護(hù)下成長(zhǎng)的幾件事，表現(xiàn)了母親大愛(ài)無(wú)疆的愛(ài)子深情和高尚的性情品質(zhì)。其中有些事情瑣碎而又細(xì)膩，展現(xiàn)了母親對(duì)孩子的溫暖而又深刻的影響。比如母親在父親去世后，為了養(yǎng)活自己的三個(gè)孩子，日夜辛勤勞作，不僅把家里打掃得一塵不染，還給別人洗衣服、縫補(bǔ)衣服貼補(bǔ)家用，在動(dòng)蕩的社會(huì)中，母親堅(jiān)強(qiáng)地?fù)纹鹆艘粋€(gè)家，保護(hù)著自己的孩子。而“我”在長(zhǎng)大后拒絕了母親讓“我”結(jié)婚的想法，離開(kāi)母親去留學(xué)甚至是在抗戰(zhàn)中輾轉(zhuǎn)到西南，沒(méi)有一刻讓母親省心，母親仍然理解并體諒著自己的兒子，沒(méi)有強(qiáng)迫過(guò)“我”。天下的母親的心都是一樣的，在學(xué)習(xí)了課文之后，筆者留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)講講自己的母親，講述自己的母親對(duì)生活、對(duì)自己的付出的事跡。在同學(xué)的講述和交流中，學(xué)生對(duì)母親和母愛(ài)會(huì)有一個(gè)更深刻的理解。而老舍提到母親，是這樣說(shuō)的：“人，縱使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，從此卻失去了根?！苯Y(jié)合學(xué)生自己講述的關(guān)于自己母親的事跡，他們會(huì)對(duì)這樣有深刻含義的句子有更深刻的理解，對(duì)自己的母親也會(huì)產(chǎn)生感恩之心，感恩母親對(duì)自己無(wú)微不至的照顧和無(wú)私的付出。課后筆者給學(xué)生留了一個(gè)實(shí)踐作業(yè)：如果母親不在身邊，學(xué)生就給母親打個(gè)電話問(wèn)候，母親在身邊的，幫母親做些力所能及的事。學(xué)生對(duì)這個(gè)作業(yè)都完成得特別好。老舍的這篇文章中關(guān)于親情、友情的句子辭藻唯美、富有感染力，筆者便要求學(xué)生熟讀成誦，并注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞文章語(yǔ)句，讓學(xué)生明白，自己便是父母深切關(guān)愛(ài)、不可替代的一切，是親情不可或缺的承載；自己便是摯友無(wú)法填補(bǔ)的感情空間，是友情不可多言的溫馨。幫助學(xué)生明白生命價(jià)值的可貴，讓他們親近生命、熱愛(ài)生命、感恩生命，學(xué)會(huì)感恩父母、珍愛(ài)他人，這樣的教學(xué)方式也收到了良好的效果。

二、排演以“感恩”為主題的舞臺(tái)劇

“以情動(dòng)人”讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了感恩，但是學(xué)生對(duì)感恩的體驗(yàn)還不深刻。面對(duì)一年一度的學(xué)校會(huì)演，筆者提議學(xué)生排練一個(gè)以“感恩”為主題的舞臺(tái)劇——《紙飛機(jī)》，這個(gè)劇本講述了一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的女學(xué)生突然身患白血病，并且因?yàn)榛煂?dǎo)致頭發(fā)掉光，只能戴帽子來(lái)“遮丑”。她的心情越來(lái)越難過(guò)，越來(lái)越消極，以為自己將不久于人世，于是她拒絕了父母和奶奶的關(guān)心，動(dòng)不動(dòng)就朝他們吼叫，摔東西，還不去上課，整天把自己關(guān)在房間里?？墒撬嗌系乃型瑢W(xué)都沒(méi)有放棄她，由于她都不見(jiàn)班上的同學(xué)，于是班上的同學(xué)想了個(gè)辦法，每天把學(xué)校老師講課的內(nèi)容工工整整地抄在一張紙上，疊成一架紙飛機(jī)，然后放飛，讓它飛進(jìn)女學(xué)生的房間里。剛開(kāi)始她會(huì)憤怒地撕毀紙飛機(jī)，但是紙飛機(jī)還是每天都會(huì)飛進(jìn)來(lái)，漸漸地，女學(xué)生被同學(xué)們的真誠(chéng)與堅(jiān)持打動(dòng)了，她為自己的任性向父母和奶奶道歉，利用紙飛機(jī)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，身體好轉(zhuǎn)后她到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。終于女學(xué)生戰(zhàn)勝了病魔，收獲了珍貴的親情和友情，她抱著她親愛(ài)的同學(xué)們，滿滿的感動(dòng)。在排練中，筆者讓學(xué)生在表演的同時(shí)去真正體會(huì)父母對(duì)他們的操勞與苦心，去真正明白“感恩于心，成長(zhǎng)于行”這個(gè)舞臺(tái)劇的主題。舞臺(tái)劇表演完后，不管是參演的學(xué)生還是在臺(tái)下觀看的學(xué)生，感恩之情在他們之中醞釀升華，大部分學(xué)生都選擇用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的感激之情。有的為父母或爺爺奶奶捶捶背、洗洗腳，有的幫父母或爺爺奶奶洗衣做飯，有的通過(guò)主動(dòng)給父母打電話問(wèn)候來(lái)表達(dá)對(duì)父母的辛苦付出的感激之情，付諸行動(dòng)的學(xué)生都會(huì)從內(nèi)心有不少的觸動(dòng)和體會(huì)。

三、在作文教學(xué)中開(kāi)展感恩教育

俗話說(shuō)“言為心聲”，在語(yǔ)文的教學(xué)中，作文教學(xué)也是了解學(xué)生并對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的一個(gè)重要平臺(tái)。在作文課中，筆者也會(huì)對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行感恩教育。比如筆者向?qū)W生布置了一篇作文，主題是“爸爸/媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”，希望學(xué)生把內(nèi)心中對(duì)父母想說(shuō)的話或是平時(shí)不便在語(yǔ)言上表達(dá)出來(lái)的話，用作文的形式來(lái)表達(dá)出來(lái)。很多學(xué)生都認(rèn)真去寫(xiě)作文，或是向父母傾訴心中真實(shí)的想法，或是表達(dá)對(duì)父母的關(guān)心的感激之情，或是就某些與父母之間的矛盾訴說(shuō)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。學(xué)生用細(xì)膩的筆觸在字里行間表達(dá)了對(duì)父母辛勤勞作的體貼，表達(dá)了對(duì)父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)的感激之情。在家長(zhǎng)會(huì)上，筆者把這些作文都交到了學(xué)生家長(zhǎng)的手中，很多父母在看了孩子的作文、聆聽(tīng)孩子的心聲之后，都慨嘆平時(shí)和孩子溝通交流的時(shí)間太少，意識(shí)到孩子都能感受到父母對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)和辛勤的付出，孩子都是懂得感恩的。經(jīng)過(guò)這樣的深入交流，很多父母和孩子的關(guān)系更融洽了，孩子也更愿意幫父母做事情來(lái)表達(dá)對(duì)父母的感激之情。

總之，語(yǔ)文教師心中要有一個(gè)“大語(yǔ)文”的概念，語(yǔ)文教育不僅僅局限于課堂，而是課堂、學(xué)校、家庭、社會(huì)這四者一起構(gòu)建起來(lái)的大課堂，這樣的“大課堂”給了教師更大的發(fā)揮空間。只要教師在教學(xué)中多用心，通過(guò)各種方式把感恩教育滲透到中職語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在感恩教育中懷揣一顆感恩的心，去主動(dòng)接近感悟感恩之情，那么就能在語(yǔ)文教學(xué)中塑造學(xué)生的文學(xué)思想和情感素養(yǎng)，提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

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（責(zé)編 劉 影）