鄭楠

摘 要：在黨和國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是高校的重要任務(wù)。本文結(jié)合山東工藝美術(shù)學(xué)院2016屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查相關(guān)數(shù)據(jù)及分析，積極探索了藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求視野下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)思路。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)類；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J50-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）32-0256-02

一、山東工藝美術(shù)學(xué)院2016屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查相關(guān)數(shù)據(jù)分析

山東工藝美術(shù)學(xué)院2016屆畢業(yè)生共計(jì)1905人。截至2016年12月31日，學(xué)校對(duì)2016屆畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)調(diào)查，收回有效問卷602份，占畢業(yè)生總數(shù)的31.60%。有關(guān)創(chuàng)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)如下：

1.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)及比例。對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，2016屆畢業(yè)生中共有34人自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)率占1.78%。

2.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意向分析。對(duì)畢業(yè)生最希望的畢業(yè)去向進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，2016屆畢業(yè)生中，意向“創(chuàng)業(yè)”比例為14.75%。

3.畢業(yè)生準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分析。對(duì)畢業(yè)生準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，“實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想”是畢業(yè)生準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的最主要?jiǎng)訖C(jī)，選擇比例達(dá)54.05%；其次是“自由的工作與生活方式”，比例為20.79%，其他選擇比例相對(duì)較小。

4.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難的原因分析。對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難的原因進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，“缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)”、“個(gè)人能力不足”和“資金匱乏”是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難的三個(gè)最主要原因，比例分別為52.66%、51.99%和47.67%。

5.畢業(yè)生希望獲得的創(chuàng)業(yè)服務(wù)分析。對(duì)畢業(yè)生希望獲得的創(chuàng)業(yè)服務(wù)進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，“人際交流與溝通技巧”和“創(chuàng)業(yè)政策”是畢業(yè)生最希望獲得的兩項(xiàng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，選擇比例分別為47.39%和46.35%；“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和環(huán)境分析”和“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的比例也較高，都超過33%；另外，“市場(chǎng)營銷”和“財(cái)務(wù)稅收”的選擇比例也都達(dá)到15%以上，“創(chuàng)業(yè)案例分享”占比12.07%，“個(gè)性化輔導(dǎo)或其他”選擇比例為13.41%。

6.畢業(yè)生獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)的主要來源分析。對(duì)畢業(yè)生獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)得主要來源分析，數(shù)據(jù)顯示，“親身實(shí)踐”是畢業(yè)生獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最主要來源，選擇畢業(yè)為23.10%； “教師授課”、“媒體和社會(huì)宣傳”和“創(chuàng)業(yè)我講座”選擇比例均超過10%以上；另外 “創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)”、“同學(xué)和朋友”、“家庭環(huán)境”、“創(chuàng)業(yè)大賽及相關(guān)活動(dòng)”等也是畢業(yè)生獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)重要來源。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)思路

結(jié)合國家關(guān)于加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作要求，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要圍繞兩個(gè)目標(biāo)，一是“普遍培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力、優(yōu)勢(shì)特色”，二是“重點(diǎn)幫扶有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)”。

（一）厚植土壤，建設(shè)創(chuàng)新人才培育環(huán)境

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)環(huán)境密切相關(guān)。環(huán)境包括學(xué)校內(nèi)部環(huán)境和學(xué)校外部環(huán)境兩個(gè)方面。內(nèi)部環(huán)境主要指學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍建設(shè)、師資建設(shè)、硬件設(shè)施建設(shè)三個(gè)方面，外部環(huán)境主要指學(xué)校周邊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響、學(xué)校與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社會(huì)資源和社會(huì)力量。

1.內(nèi)部環(huán)境建設(shè)方面。

一是學(xué)校要努力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍。學(xué)校要通過專業(yè)教學(xué)、通識(shí)教育、校園文化、科學(xué)研究等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，形成“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”的良好校園氛圍；二是學(xué)校要鼓勵(lì)教師積極與社會(huì)對(duì)接，承擔(dān)相關(guān)項(xiàng)目，提高教師與社會(huì)對(duì)接的意識(shí)和能力，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；三是學(xué)校要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，通過建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)和校外實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.外部環(huán)境建設(shè)方面。

一是學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)校周邊政府、社區(qū)、單位的聯(lián)系為營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境增磚添瓦，更重要的是充分利用周邊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有利資源為學(xué)生提供幫助；二是學(xué)校要加強(qiáng)與地方政府、企事業(yè)單位的合作，積極承接社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的社會(huì)資源和社會(huì)力量，努力營造學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

（二）系統(tǒng)栽培，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

近年來，創(chuàng)業(yè)型就業(yè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的新特點(diǎn)。山東工藝美術(shù)學(xué)院通過構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系、建設(shè)創(chuàng)新課程體系、工作室教學(xué)改革、創(chuàng)新課堂計(jì)劃推行、實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)課堂項(xiàng)目推行等積極構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

學(xué)校率先在全國提出高等設(shè)計(jì)藝術(shù)教育“創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)體系”理論，包括“課程實(shí)踐教學(xué)”“創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)”“項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)”“行業(yè)實(shí)踐教學(xué)”“社會(huì)實(shí)踐教學(xué)”。學(xué)校積極建設(shè)包含實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員、雙師型師資、手工藝聘任技師和實(shí)習(xí)基地技術(shù)人員在內(nèi)的人員充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。

學(xué)校加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)，提高創(chuàng)意能力課程所占比例。學(xué)校提倡學(xué)科交叉，注重人文素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)合，努力拓寬學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。學(xué)校建設(shè)創(chuàng)新工作室，選拔專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入工作室，通過專業(yè)教師指導(dǎo)工作室學(xué)生參加專業(yè)比賽和帶領(lǐng)學(xué)生完成社會(huì)項(xiàng)目的形式，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育方面的必修課、選修課，通過課程加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃、提高創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）對(duì)接融合，搭建創(chuàng)新實(shí)踐聯(lián)動(dòng)平臺(tái)

創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)是幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)得以良好運(yùn)用的基礎(chǔ)。學(xué)校要積極搭建創(chuàng)新實(shí)踐聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，既要積極建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，又要努力搭建校外創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外實(shí)踐平臺(tái)的對(duì)接融合，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、大學(xué)生科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、校園文化活動(dòng)建設(shè)三個(gè)方面。一是學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。學(xué)校要積極引進(jìn)專業(yè)實(shí)踐設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的管理和維護(hù)，按照教學(xué)計(jì)劃安排組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)室要打破專業(yè)界限，實(shí)現(xiàn)資源整合，配置優(yōu)化，更好地服務(wù)于學(xué)生；二是學(xué)校要制定鼓勵(lì)大學(xué)生科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的有關(guān)扶持政策。積極評(píng)選大學(xué)生科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，并積極推薦學(xué)生優(yōu)秀成果的轉(zhuǎn)化；三是學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新校園文化活動(dòng)，以形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化與專業(yè)學(xué)習(xí)的融合，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，將知識(shí)性、思想性、創(chuàng)新性融于一體，積極營造健康向上，創(chuàng)新進(jìn)取的校園文化氛圍。

校外實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)包括校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、寫生基地建設(shè)、“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地建設(shè)”、社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)等，通過組織學(xué)生進(jìn)入校外實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)直接運(yùn)用到社會(huì)工作中，提高學(xué)生與企業(yè)、與社會(huì)對(duì)接的能力。

（四）重點(diǎn)扶持，全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地

創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)是重點(diǎn)幫扶有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校要積極爭取政府和社會(huì)各界的政策支持、資金支持，積極建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，重點(diǎn)選拔扶持有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

積極建設(shè)校內(nèi)孵化基地，提供辦公、培訓(xùn)、會(huì)議等基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，共享學(xué)校各類文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)設(shè)施資源。建立入孵企業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)平臺(tái)、公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、工商稅務(wù)服務(wù)及投融資平臺(tái)等，為入孵企業(yè)發(fā)展提供便利。制定出臺(tái)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘任管理辦法（試行），建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制度，聘請(qǐng)校內(nèi)及校外專家組成創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)激勵(lì)教育、團(tuán)隊(duì)發(fā)展指導(dǎo)、政策信息咨詢、經(jīng)營管理、項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、創(chuàng)業(yè)策劃等。山東工藝美術(shù)學(xué)院積極建設(shè)“金種子孵化器”項(xiàng)目為小微文創(chuàng)企業(yè)提供孵化，積極建設(shè)“大學(xué)生春竹創(chuàng)業(yè)工作站”為剛起步的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供孵化。同時(shí)，積極推薦優(yōu)秀項(xiàng)目入駐地方政府和學(xué)校周邊創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功孵化，大大提高了創(chuàng)業(yè)企業(yè)的存活率，推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展壯大。endprint