劉建林

【摘要】近年來，農(nóng)村城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程不斷加快，農(nóng)村勞動力朝非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移也日益加快，這對農(nóng)民的整體素質(zhì)提出了更高要求。而農(nóng)村社區(qū)教育正是面向全體民眾進行的教育活動，它可以通過多種形式采取多種措施提高農(nóng)民素質(zhì)、帶動農(nóng)民增收、促進新農(nóng)村建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育 農(nóng)民增收 素質(zhì)提升

一、搭建農(nóng)民增收平臺

農(nóng)村社區(qū)教育工作者必須走農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、輸送農(nóng)技信息、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)相結(jié)合之路，促進農(nóng)民增收，農(nóng)業(yè)增效。

（一）多形式開展生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，發(fā)展農(nóng)業(yè)

⒈利用身邊資源，開展遠程培訓(xùn)。社區(qū)教育工作者下鄉(xiāng)入村借助各村開通的黨員遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺，根據(jù)村里種植養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，或播放或下載整理相關(guān)種管、飼養(yǎng)技術(shù)影像資料，或發(fā)布農(nóng)技信息，或推介外地典型經(jīng)驗做法，組織村民集中學(xué)習(xí)。

⒉善于搶抓農(nóng)時，開展深度培訓(xùn)。社區(qū)教育工作者要針對結(jié)合農(nóng)民需求，根據(jù)農(nóng)事季節(jié)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際，開展多種形式的技術(shù)服務(wù)活動。一是利用農(nóng)閑或農(nóng)民休息間歇，進行系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)或單項技術(shù)傳授；二是深入農(nóng)村生產(chǎn)現(xiàn)場，針對發(fā)現(xiàn)問題，進行現(xiàn)場指導(dǎo)或觀摩，互動交流；三是編寫適合農(nóng)民學(xué)用的技術(shù)資料。

3.精選示范標兵，開展交流培訓(xùn)。

（1）廣泛發(fā)掘農(nóng)村的“土專家”和高產(chǎn)大戶。農(nóng)村有一大批積累豐富種植養(yǎng)殖經(jīng)驗的能手，經(jīng)過評選將其納入“土專家?guī)臁?，讓他們在與農(nóng)民群眾零距離接觸中傳經(jīng)送寶，充分發(fā)揮對周圍農(nóng)戶的輻射帶動作用。

（2）組織經(jīng)營相同、相似農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)戶集中交流討論、相互學(xué)習(xí)，共同提高。在種養(yǎng)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后等階段，適時組織經(jīng)營相同或相似農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)戶集中交流討論，取長補短，形成種養(yǎng)成果的轉(zhuǎn)化、放大效益。

（二）多層次開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)農(nóng)村

1.組織農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。農(nóng)村剩余勞動力進城務(wù)工或從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)已成趨勢，社區(qū)教育工作者要把提升農(nóng)民素質(zhì)作為惠民富民的“一號工程”來抓，了解當前用工需求，了解有創(chuàng)業(yè)意愿的人員的技術(shù)專長，采取與就業(yè)服務(wù)部門接洽、邀請縣內(nèi)外技術(shù)拔尖人才等形式，搞好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。

2.組織農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。組織有創(chuàng)業(yè)意愿的農(nóng)民進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過制定可行的創(chuàng)業(yè)計劃，掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)的各個環(huán)節(jié)，了解創(chuàng)辦企業(yè)所需的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理知識，為他們創(chuàng)辦有生存能力和發(fā)展前景的小微企業(yè)當好參謀。

二、提升農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)

農(nóng)村社區(qū)教育除開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)外，對提升村民的科學(xué)文化素養(yǎng)、促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)均具有重要作用。要實現(xiàn)農(nóng)民向居民的轉(zhuǎn)變，利用村民學(xué)校這一主陣地適時組織以社會主義核心價值觀為主旨的各類活動，提升村民的整體素質(zhì)和文明程度。

1.將農(nóng)民領(lǐng)進“農(nóng)家書屋”。農(nóng)家書屋要充分發(fā)揮作用在做好宣傳推廣工作的同時，更要耐心培養(yǎng)廣大農(nóng)民的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，開展豐富多彩的活動是使農(nóng)家書屋發(fā)揮作用的有效手段。

一是開展“致富能手現(xiàn)身說法”活動。為增強農(nóng)民讀書信心，可以嘗試榜樣示范，讓近年來涌現(xiàn)的讀書示范的先進典型現(xiàn)身說法，從而帶動了身邊農(nóng)民“走進書屋讀書，走出書屋致富”的積極性。

二是開展“科普圖書進農(nóng)家”活動。圍繞每年全國科普日活動主題，引導(dǎo)農(nóng)民閱讀科普類書籍，普及科學(xué)知識、弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法，讓人們在生產(chǎn)生活的親身感知中享受科學(xué)、體驗創(chuàng)造。

三是舉辦“讀書演講會”“交流讀書心得”“讀書征文”等活動。吸引更多的農(nóng)民走進書屋，了解書屋，熱愛書屋。例如，緊扣農(nóng)民的日常生產(chǎn)生活實踐，定期向農(nóng)民推薦好書，鼓勵農(nóng)民讀者積極提筆撰文，總結(jié)提煉閱讀解決生產(chǎn)難題、生活問題的典型事例，向報刊雜志投稿，增強其自信心和成就感。

2.將家長帶進“家教課堂”。家長對孩子成長、成才的關(guān)注度越來越高，而部分家長的家庭教育方法不科學(xué)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾強調(diào)過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成人的培養(yǎng)這一極其細致而復(fù)雜的任務(wù)?！边@足以說明家庭教育和學(xué)校教育是相互支撐、相互促進的。農(nóng)村社區(qū)教育工作者可定期組織中小學(xué)生家長培訓(xùn)會和交流會，或聘請家教專家講座或邀請教子有方的家長現(xiàn)身說法，使家長體會到教育孩子不僅是學(xué)校的事情，家長的責(zé)任尤其重大。

3.引導(dǎo)農(nóng)民走近文化廣場。各級政府把農(nóng)村文化廣場建設(shè)作為豐富群眾文化生活，提高居民健康指數(shù)的一項民生工程來抓，社區(qū)教育工作者可從介紹器材設(shè)施的基本功能和使用方法入手，指導(dǎo)村民鍛煉健身，并協(xié)助村里組建各類文藝團體，開展形式多樣的文藝活動，讓健康文明向上的生活方式占領(lǐng)農(nóng)村文化陣地。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展，農(nóng)村社區(qū)教育的任務(wù)也越來越廣泛，只有在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，與時俱進，農(nóng)村社區(qū)教育工作者才能在加快新農(nóng)村建設(shè)中有所作為。

參考文獻：

[1]施健.農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展困難與對策研究[J].時代教育，2018，（05）.

[2]張應(yīng)霞.多元聯(lián)動推動農(nóng)村社區(qū)教育快速發(fā)展研究[J].成才之路，2018，（07）.