王梅 劉穎

【摘要】長(zhǎng)征文化代表了中華文化不屈不饒的精神，對(duì)貴州文化也有著深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承長(zhǎng)征文化精髓是貴州高校大學(xué)教育的義不容辭的責(zé)任。怎樣把它和大學(xué)英語(yǔ)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是對(duì)貴州高校大學(xué)教師的一個(gè)有力挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】長(zhǎng)征文化；貴州高校；大學(xué)外語(yǔ)；教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】王梅，遵義醫(yī)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院；劉穎，遵義市文物保護(hù)與研究所。

中國(guó)共產(chǎn)黨從成立到如今已經(jīng)經(jīng)歷了96載光輝歲月，在新中國(guó)成立之前的抗戰(zhàn)時(shí)期打造了鋼鐵般、不屈不饒的紅色革命精神的革命隊(duì)伍，我國(guó)紅軍長(zhǎng)征期間，在克服了嚴(yán)酷的外在環(huán)境下取得了長(zhǎng)征的勝利，這是我國(guó)革命史上的不朽篇章，造就了永垂不朽的長(zhǎng)征革命精神。

遵義是一座戰(zhàn)斗之城、革命之城、轉(zhuǎn)折之城。遵義紅色文化資源不僅豐富多彩、種類(lèi)繁多，而且意義高、研究?jī)r(jià)值大。提到遵義長(zhǎng)征文化， 人民首先就會(huì)不由自主地想到遵義會(huì)議、紅軍總政治部；提到遵義長(zhǎng)征文化，人們還會(huì)想到紅軍山烈士陵園、婁山關(guān)，提到遵義長(zhǎng)征文化，人們自然也忘不了“強(qiáng)渡烏江” 、“四渡赤水出奇兵”、“婁 山 關(guān) 大 捷”等這些重大戰(zhàn)役奇跡、也是純正遵義制造；提到遵義紅色文化，人們還忘不了伍修權(quán)在遵義會(huì)議期間所做的《七律。歷史轉(zhuǎn)折》

鐵壁合圍難突破，

暮色蒼茫別紅都。

強(qiáng)渡湘江血如注，

三軍今日奔何處。

婁山關(guān)前鏖戰(zhàn)急，

遵義城頭赤幟豎。

舵手一易齊槳櫓，

革命從此上新途。

毋庸置疑，這些都是我們遵義長(zhǎng)征文化的精髓。革命先驅(qū)者將自己的一身奉獻(xiàn)給了人民、國(guó)家，他們的精神值得我們后人敬仰。我們理所當(dāng)然應(yīng)該通過(guò)切實(shí)的途徑把它輸人我們的腦海中，融人我們的生活里。因此，依托遵義形式多樣的長(zhǎng)征文化資源，傳承紅色精神，通過(guò)實(shí)用的途徑和方法加強(qiáng)和鞏固大學(xué)生的革命理想信念教育，將遵義長(zhǎng)征文化資源融人大學(xué)生的理想信念教育中，融人大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)中，轉(zhuǎn)化為學(xué)生濃厚的精神底蘊(yùn)、堅(jiān)強(qiáng)精神動(dòng)力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟遵義長(zhǎng)征文化底蘊(yùn)的過(guò)程中，能受到心靈的觸動(dòng)、人格的感化、理想的升高、信念的升華。

貴州地方本科院校肩負(fù)著“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承”的職責(zé)和使命，貴州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)復(fù)合型、應(yīng)用型建設(shè)人才，貴州本科院校也在極力培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，這有利于教育院校進(jìn)行發(fā)展轉(zhuǎn)型；貴州各院校應(yīng)該牢記四個(gè)職責(zé)使命，將人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)相結(jié)合，為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)人才資源。我們作為貴州高校的普通的英語(yǔ)教師，為了培育出更符合時(shí)代發(fā)展需要的人才，我們肩上肩負(fù)著英語(yǔ)教學(xué)改革的重任，也應(yīng)該牢記高校給予我們的職責(zé)與使命，培育出具有“用英語(yǔ)有效地進(jìn)行國(guó)際交際”能力的高素質(zhì)人才，能夠在英語(yǔ)涉外交流中提現(xiàn)英語(yǔ)水平，通過(guò)英語(yǔ)來(lái)研究長(zhǎng)征文化，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征文化，傳播我國(guó)的長(zhǎng)征精神，積極的提高貴州高校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，為其對(duì)自身承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、國(guó)家利益提供自信，加強(qiáng)個(gè)人道德品質(zhì)、行為修養(yǎng)彰顯活力。

一、長(zhǎng)征文化的深刻涵義

文化是一個(gè)與“自然”相反的有著廣泛涵義的概念。從文化的誕生說(shuō)來(lái)，它是社會(huì)歷史的沉淀品，是人們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物。每個(gè)民族在自己歷史長(zhǎng)河的發(fā)展過(guò)程中，鑄造了自己特色的民族文化。我國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，在世世代代的發(fā)展中，精神文化不斷的得到傳承與發(fā)展，偉大的中華民族精神得到發(fā)揚(yáng)光大。我國(guó)近代史是一段屈辱的歷史，中華民族遭受了亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。在歷史的危難時(shí)刻，中華民族沒(méi)有屈服于外來(lái)侵略者的屠刀之下，而是憑借不怕?tīng)奚^起反抗的革命精神趕走了外來(lái)侵略者，走向了幸福發(fā)展的新時(shí)代，顯示了我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。無(wú)論是以愛(ài)國(guó)主義為中心的偉大民族精神，還是戰(zhàn)無(wú)不勝、自強(qiáng)自尊的優(yōu)秀民族品質(zhì)，都與長(zhǎng)征所體現(xiàn)的為了民族，為了中華兒女的最高利益不懼艱險(xiǎn)、不畏死亡、艱苦抗?fàn)幍臍v史使命感和民族責(zé)任感一脈相承。這種精神已深深地雋刻在中華民族生命力之中，成為中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng)、勇往直前的強(qiáng)大精神力量。

那么長(zhǎng)征文化的深刻涵義到底是什么呢？目前專(zhuān)家沒(méi)有給出特定的定義，但有不同的觀點(diǎn)。張巨成把它看成是由“長(zhǎng)征的歷史和精神，有關(guān)長(zhǎng)征的文獻(xiàn)或文本，多年來(lái)人們對(duì)長(zhǎng)征的歷史敘事，宣傳，紀(jì)念活動(dòng)學(xué)術(shù)研究等構(gòu)成”，“主要是精神文化，以實(shí)現(xiàn)高尚價(jià)值為目標(biāo)。

楊金龍的定義是長(zhǎng)征文化“是在特殊歷史時(shí)期的偉大壯舉中形成并積淀而成的具有鮮明時(shí)代特性和豐富歷史內(nèi)涵的特定文化概念。主要內(nèi)涵包括這么兩個(gè)方面：一是有形、可見(jiàn)的歷史遺物；而是無(wú)形的各種價(jià)值的匯聚，也就是作為意識(shí)形態(tài)，上層建筑的特殊內(nèi)容和標(biāo)志。”

二、在貴州高校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中，從教師，學(xué)生角度出發(fā)，融入長(zhǎng)征文化教育，培養(yǎng)長(zhǎng)征文化精神

大學(xué)生作為中國(guó)夢(mèng)的主力軍，在中國(guó)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展和對(duì)外交流中起著舉足輕重的作用。他們的人文素養(yǎng)及愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)是傳承和傳播我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心任務(wù)之一。和全國(guó)其它高校一樣，貴州高校也負(fù)有“人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，社會(huì)服務(wù)，文化傳承”的職責(zé)使命，特別在現(xiàn)在貴州人民以長(zhǎng)征精神奮力拼搏，積極實(shí)施“大數(shù)據(jù)”，“大健康”和“紅色文化，少數(shù)民族文化”旅游方針時(shí)期，我們更應(yīng)該著力于在貴州大學(xué)英語(yǔ)課堂向大學(xué)生大力宣傳紅色文化，了解本土紅色精神，熏陶他們的長(zhǎng)征精神，加強(qiáng)的他們精神品質(zhì)和意志品質(zhì)，讓年輕的社會(huì)建設(shè)者具備英語(yǔ)國(guó)際交流能力和文化宣傳能力，在涉外的交流或者學(xué)習(xí)中，能擁有用英語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹貴州文化，長(zhǎng)征文化，民族文化的能力，突破貴州高校大學(xué)生不能用英文介紹貴州文化，長(zhǎng)征精神民族文化的缺陷，為其在今后的工作，對(duì)外交流中提供文化自信。

1.教師角度。英語(yǔ)教師因?yàn)槎嗄甓δ咳?，受到目的語(yǔ)的文化及價(jià)值觀影響頗大，自然而然會(huì)在日常的教學(xué)中凸顯出來(lái)，進(jìn)而影響學(xué)生的價(jià)值取向和世界觀，人生觀等。要提高貴州大學(xué)生的本土文化自信，宣傳長(zhǎng)征文化，就得在大學(xué)英語(yǔ)教師的這方面文化知識(shí)積累和意識(shí)上下功夫。 一方面，學(xué)校要提倡大學(xué)英語(yǔ)教師閱讀貴州文化長(zhǎng)征文化的英漢材料，參與長(zhǎng)征素材的翻譯，參加有關(guān)長(zhǎng)征內(nèi)容的英語(yǔ)課本的編輯等，將切實(shí)提高貴州大學(xué)英語(yǔ)教師的長(zhǎng)征文化知識(shí)的累積。另一方面，貴州大學(xué)英語(yǔ)教師要了解并充分認(rèn)識(shí)自己在貴州文化，長(zhǎng)征精神的引導(dǎo)和宣傳責(zé)任，審視自己的文化價(jià)值觀，提升自己的紅色文化修養(yǎng)，從而正確引導(dǎo)學(xué)生的正確文化價(jià)值觀，并教會(huì)學(xué)生相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的表達(dá)。在英語(yǔ)課堂不能盲目鼓吹西方文化價(jià)值觀，而削弱了本土文化，本族文化，長(zhǎng)征文化在加強(qiáng)學(xué)生長(zhǎng)征精神培養(yǎng)，民族文化情感培養(yǎng)上的重要抓手作用。

2.教材開(kāi)發(fā)。貴州省的大學(xué)英語(yǔ)教材基本沒(méi)有涉及本土文化及長(zhǎng)征文化，所以相關(guān)部門(mén)一方面應(yīng)在教學(xué)大綱上規(guī)定教學(xué)與長(zhǎng)征文化結(jié)合的細(xì)則，確保在大學(xué)英語(yǔ)中進(jìn)行長(zhǎng)征文化的閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)征精神及有關(guān)知識(shí)的累積及翻譯，最大程度發(fā)揮教學(xué)大綱的指導(dǎo)作用；另一方面應(yīng)組織高校教師編寫(xiě)相關(guān)章節(jié)，確保大學(xué)英語(yǔ)課堂有詳實(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)長(zhǎng)征，用外語(yǔ)講述長(zhǎng)征，領(lǐng)悟長(zhǎng)征文化，以備將來(lái)傳播交流長(zhǎng)征文化。

3.走進(jìn)長(zhǎng)征文化，開(kāi)展翻譯活動(dòng)。長(zhǎng)征文化除了英語(yǔ)課堂教學(xué)，英語(yǔ)教材閱讀，還可以進(jìn)行實(shí)踐，體會(huì)式，技能式教育。遵義有著眾多的長(zhǎng)征文化遺址：遵義會(huì)議，紅軍四渡赤水，婁山關(guān)，茍壩，紅軍總政治部等。學(xué)?？衫弥苣┘昂罴俳M織學(xué)生參觀這些遺址，紀(jì)念館，開(kāi)展長(zhǎng)征文化之旅，閱讀相關(guān)介紹的英語(yǔ)翻譯，布置論文或翻譯作業(yè)做翻譯練習(xí)，申請(qǐng)相關(guān)課題作調(diào)研，進(jìn)行資料整理及翻譯工作。可以使學(xué)生思想情感上得到感染，思想境界得到提升，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感；又在翻譯技能上得到鍛煉，在學(xué)術(shù)上得到提升，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。

4.英語(yǔ)影像制作。通過(guò)對(duì)遺址的學(xué)習(xí)參觀，資料整理及翻譯工作，大學(xué)生們的感情思想已得到熏陶，境界升華，學(xué)校還可以下?lián)芤欢ǖ慕?jīng)費(fèi)，供學(xué)生做影像制作。學(xué)生們可以拍攝相關(guān)遺址，自己做剪輯，英語(yǔ)翻譯，解說(shuō)，利用學(xué)校的網(wǎng)站，校報(bào)，廣播等媒體做系列長(zhǎng)征主題播放，宣傳，充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)征文化手段，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)征文化教育的接受機(jī)制。

三、結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)征文化蘊(yùn)含的艱苦奮斗，堅(jiān)定信念，獨(dú)立自主，民主團(tuán)結(jié)的精神光耀后代，閃耀千古。外語(yǔ)教學(xué)不是與之相隔離的陣地。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，運(yùn)用行之有效的方法，把長(zhǎng)征文化巧妙融入外語(yǔ)教學(xué)及實(shí)踐的方方面面，培養(yǎng)貴州高校大學(xué)生的長(zhǎng)征文化精神，增強(qiáng)他們的文化自覺(jué)和文化自信，從而堅(jiān)定革命理想信念，為對(duì)外傳播及實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑中義.論長(zhǎng)征文化的科學(xué)涵義及基本特征[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（10）.

[2]黃源鏡.依托遵義紅色文化資源 加強(qiáng)和創(chuàng)新高職學(xué)生理想信念教育的途徑研究[J].時(shí)代教育，2016（3）.

[3]劉亞娜，劉洋.弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神和中華體育精神 增強(qiáng)青少年運(yùn)動(dòng)員體育文化自信[J].青少年體育，2018（3）.