【摘要】英語是高中時(shí)期非常重要的一門學(xué)科，也是必考的一科，到現(xiàn)在為止已存在了幾十年，進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也消耗了很多的精力，不過效果不是很明顯，若要改變現(xiàn)狀，一定要先變革教學(xué)模式。情景教學(xué)是一種高效的模式，因此本文就高中英語情景教學(xué)和方針對(duì)策展開了研究，希望可以給高中英語教學(xué)帶來有利的影響。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)；方針對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】胡舒萍，江蘇省吳江盛澤中學(xué)。

高中英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中最為重要的一個(gè)階段，高效率的教學(xué)方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，近年來高中英語教學(xué)模式一直在不斷改進(jìn)，尋求符合高中英語教學(xué)的最佳方法。情景教學(xué)作為一種能夠活躍學(xué)生思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方式，被越來越多的老師應(yīng)用在高中英語教學(xué)中。

一、抓住情景，有效提問

孔子曾指出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在這句話中我們能夠發(fā)現(xiàn)“學(xué)”和“思”的關(guān)系。兩者不是作為個(gè)體存在的，是相互依存的，所以學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候也要察覺到這個(gè)問題。進(jìn)行情景教學(xué)的時(shí)候，一定要注意加強(qiáng)學(xué)生和老師間的溝通交流，利用和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行教案的安排。教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行有效的提問是一種高效的教學(xué)模式，所在情景教學(xué)的時(shí)候往往很常見。例如人教版高中英語必修二《Unit 2 The Olympic Games》老師通過抓住情景，對(duì)學(xué)生們提出有效提問。比如 ：What is happening in this scene？意思是觀看課本里的圖片時(shí)可以聯(lián)想到哪種場(chǎng)景。這樣極大的激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可以讓學(xué)生從知識(shí)的接受者變成了主動(dòng)思考者。還有就是，正式上課之前，提出和學(xué)生自身有關(guān)的問題 ：What is happiness to you？ 讓學(xué)生進(jìn)行思考，之后互相溝通，展示自己關(guān)于幸福的不同認(rèn)知。利用Group work 或者是Pair work 后再要求學(xué)生于在班級(jí)里展開描述，清楚其余的人關(guān)于幸福的認(rèn)知與體會(huì)，最后利用關(guān)于桑蘭成長(zhǎng)過程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步使得學(xué)生受到觸動(dòng)，有助于學(xué)生們知道珍惜與感恩，建立正確的三觀。

通過設(shè)置情景對(duì)話，可以提高學(xué)生的記憶能力比如 ：一個(gè)女同學(xué)手里抱著很多作業(yè)進(jìn)入教室，同學(xué)主動(dòng)過來幫助她，這時(shí)的對(duì)話是 ：A ：Let me help you with these workbooks？B ：Thank you！這時(shí)“Thank you”是要說出升調(diào)的感覺來，傳達(dá)出非常感謝的感覺，而且很愉悅。但是若還是這種情況下，同學(xué)在接過作業(yè)時(shí)掉在地上，那么B說“Thank you”的時(shí)候就是降調(diào)的，謝謝對(duì)方的同時(shí)也表達(dá)了對(duì)于書本掉了的不高興的情緒。

而且，一個(gè)詞語在不一樣的語境中表達(dá)的意義也不一定一樣，比如“Make up”，A ：Theyll do all they can to make up for the economic losses.B ：One or more views make up for a perspective.這里A 所說的“make up”意為“彌補(bǔ)”，在B那句話中意思卻是“組成”。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣

情景教學(xué)的時(shí)候，如何建設(shè)情景是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有有效的建立情景的方式，老師只能利用語言或者圖片來引領(lǐng)學(xué)生展開想象，這種方法對(duì)學(xué)生來說不容易實(shí)現(xiàn)，更會(huì)降低教學(xué)的效率。不過由于計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始更多的運(yùn)用在教學(xué)中，讓引導(dǎo)的方式由“死物”變成了活物，有效的讓學(xué)生展開了思考，使得學(xué)生接受知識(shí)的時(shí)候也了解到了怎樣運(yùn)用知識(shí)。

比如學(xué)習(xí)的時(shí)候利用多媒體向同學(xué)們展示不同風(fēng)景與文物的照片，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生們展示不同國(guó)家的建筑風(fēng)情的時(shí)候，同時(shí)對(duì)學(xué)生提問“Talk about cultural relics”，使得學(xué)生可以自由的發(fā)表言論，開發(fā)他們的潛力。

三、再現(xiàn)情景，學(xué)以致用

高中英語教學(xué)的時(shí)候必須重視英語的日常使用，給學(xué)生奠定牢固的基礎(chǔ)。所以，老師通過情景教學(xué)能夠重現(xiàn)很多實(shí)際的場(chǎng)景，這樣可以使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)生直接的感觸。將知識(shí)點(diǎn)具體應(yīng)用到生活情景里面，通過情景教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

比如“Invite sb. to do sth.”的講授，“Invite sb. to do sth.”含義是邀請(qǐng)某人做某事，比如老師可以要求學(xué)生自己創(chuàng)造一個(gè)情景，然后通過表演的形式讓兩個(gè)學(xué)生溝通的時(shí)候加進(jìn)這句短語的應(yīng)用，比如“Hey， Tom.Do you want to invite me to play basketball？”He invited me to his house for his birthday party？ 通過設(shè)置情景對(duì)話的形式既能幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心與積極性，而且能夠在游戲里學(xué)會(huì)新知識(shí)。還有虛擬語氣講解的時(shí)候，大部分老師主要是進(jìn)行語法的講解與練習(xí)，沒有進(jìn)行情景的設(shè)定，導(dǎo)致學(xué)生不能理解虛擬語氣的具體使用語境。比如講解有條件狀語從句的虛擬語氣的時(shí)候，老師可以設(shè)定這樣的語境 ：1.If it had been possible， I would have…2.If I had one billion dollars， I would…3.If I were to travel in space， I would…利用開放式的情景，有效地增強(qiáng)學(xué)生的想象力與主動(dòng)性，使得學(xué)生可以無意之中就學(xué)會(huì)了句子的真正的含義與用法，這樣也就可以使得學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)記憶深刻。

高中英語的教學(xué)是英語教學(xué)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，強(qiáng)化情景教學(xué)方式，利用這種方式，來真正的增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)于英語學(xué)習(xí)的興趣與能力

參考文獻(xiàn)：

[1]李永興.試析情景教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012.

[2]劉讓.讓英語課堂生動(dòng)起來——高中英語情景教學(xué)四法[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010.

[3]周瑩瑩.情景教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[D].山西師范大學(xué)，2012.