黃啟民

【摘要】童話繪本在小學低年級美術教育中得到廣泛應用，主要在于其童話故事的精彩足以吸引學生對于美術學習的興趣。通過美術繪本在小學低年級美術教學中的應用進行分析，為美術老師提供有意義的教學內(nèi)容，幫助學生對美術學習產(chǎn)生興趣，提高學生的自主能動性。

【關鍵詞】美術教學 童話繪本 學習興趣

一、童話繪本開啟了學生學習美術興趣的大門

童話繪本是將我國卡通動畫片中的很多經(jīng)典形象用簡筆畫的方式表現(xiàn)出來，并且配有文字便于學生的認識。一般而言，這些繪本會成為學生的課外讀物。近年來，為了給學生更加豐富的課堂體驗，將童話繪本與美術課堂相結合，能夠幫助學生掌握美術的基本功。

首先，童話繪本講的故事都是學生們耳熟能詳?shù)摹栋籽┕鳌贰段饔斡洝贰丢{子王》等經(jīng)典的動畫片，來自世界各地的經(jīng)典童話故事。這與學生的喜好能夠相吻合，便于學生找到自己的興趣點，在學習起來的時候就會更加容易，增加學生的自我主動性去學習如何畫人物，運用簡單的線條表現(xiàn)出人物的形態(tài)與神情，尤其是顏色的運用與繪畫的創(chuàng)作。

其次，臨摹與模仿是一種值得推薦的學習方法。在教學過程中會發(fā)現(xiàn)很多同學的美術作品并不是很令人滿意，天馬行空的想象不意味著隨手亂畫，沒有參照物的美術課是枯燥乏味的。低年級學生還達不到通過回憶與想象來畫出各種小動物與人物，尤其是不能掌握基本的繪畫技巧，而童話繪本以簡筆畫為主，能夠幫助學生如何去起筆，如何用最簡單的方法完成童話繪本的模仿繪畫，并在繪畫的過程中了解自己作品要表達的意義。

最后，童話繪本給學生很多有興趣的創(chuàng)作。除了按照童話繪本中人物的模仿繪畫外，將自己想象的事物畫進去，體現(xiàn)學生想象力和創(chuàng)作力。這個時候學生的興趣會更濃厚，也更會用美術作品講出自己想要表達的故事。

二、童話繪本是低年級美術教學的補充

過去低年級的美術課程是美術老師的教學難題，線條等簡單圖形的繪畫作品有時候不能夠吸引學生的注意力，有些學生會草草地完成課堂練習，然后將剩余的時間去做自己的創(chuàng)作，或者拿出各種文具上面的卡通人物進行模仿。正是因為這種現(xiàn)象的存在，充分證明美術教學需要童話繪本來做補充，幫助學生增加內(nèi)容的豐富性。

美術教學在于通過作品來表達學生的想法，這是學生很難做到的一個方面。往往學生會用簡單的作品表達很多我們看不出來的內(nèi)容，想象力和實際的繪畫能力的距離限制了作品的可能性，而童話繪本恰好可以教會學生如何去豐富繪畫作品的內(nèi)容，美術老師在美術課堂上可以一點一滴邊做示范邊將繪畫創(chuàng)造的意義講給學生，幫助學生創(chuàng)作過程中能夠真正懂得融入真情實感，而不是簡單地完成美術作品。

另外，童話繪本的豐富性，能夠幫助美術老師和學生展開更多的聯(lián)想。童話繪本中的各種童話故事本身就是由創(chuàng)作者經(jīng)過想象繪畫出來，優(yōu)秀的作品值得學生模仿與二次的創(chuàng)造，學會從作品中找到自己不同的表達，學習童話繪本中繪畫技巧的精髓，加上自己的創(chuàng)造風格足以成為一幅更加豐富表達學生情感的作品。這些內(nèi)容是美術老師難以用教學模式表達出來，經(jīng)過老師對學生的指導，更加能夠促進課堂的活躍性，對于老師的教學創(chuàng)新有著十分重要的作用。

三、童話繪本可以有效提高學生的美術功底

傳統(tǒng)的低年級美術教學中，學生美術功底有限，源于作品本身的限制和創(chuàng)造能力的不足。童話繪本的引入，能夠將各種風格的內(nèi)容展現(xiàn)給學生，人物的表情，小動物的動作，不同色彩的運用，基本功的練習，文字的配合，將美術課教學內(nèi)容更加豐富化。它甚至讓學生接觸到插畫藝術的設計，對于學生創(chuàng)造方面的啟迪有著重要作用。童話繪本將一幅作品從無到有，通過簡單的構思和想象，如何設計人與物的形象，用色彩突出重要的核心內(nèi)容，都是童話繪本中可以快速提升學生創(chuàng)造力與美術功力的教學內(nèi)容。

四、總結

童話繪本能夠被老師和同學們認可，在于其內(nèi)容的豐富性。小學生喜歡看動畫片是不爭的事實，而童話繪本恰好是將這種興趣愛好轉移到學習中，將美術的基本功練習變得更加生動有趣。學習的過程中享受童話給學生帶來的創(chuàng)作靈感和樂趣，同樣能夠展開學生的無限想象力。而學生通過模仿與涂紅的方式，能夠在短時間內(nèi)掌握漫畫的畫法技巧，簡筆畫的構思和內(nèi)容的表現(xiàn)，也能夠畫出不同人物的表情與狀態(tài)，這是以往的小學美術教學中薄弱的環(huán)節(jié)。但是，作為美術老師需要將小學美術新課標與童話繪本教學合理地結合，不能一貫地讓學生們沉迷于童話繪本中，在童話繪本中間穿插著新課標的內(nèi)容，并讓學生有目的性地練習繪畫，最終提高學生掌握繪畫能力和技巧，達到教育要求目標，實現(xiàn)教學內(nèi)容的豐富化與趣味化。

參考文獻：

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