李躍文 江南 朱冰倩 楊盈盈 季佳溦

摘 要： 學(xué)生社團(tuán)在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，專業(yè)社團(tuán)作為其中不可或缺的一支力量更是如此。然而在高校學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展的大背景之下，專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展卻是面臨坐冷板凳的尷尬境遇。本文在南京審計(jì)大學(xué)雙院聯(lián)動(dòng)背景之下，以金融學(xué)科相關(guān)社團(tuán)為例，針對(duì)專業(yè)社團(tuán)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的合理化建議。

關(guān)鍵詞： 雙院聯(lián)動(dòng);專業(yè)社團(tuán);人才培養(yǎng);社團(tuán)發(fā)展

中圖分類號(hào)：F241????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：1008-4428（2018）10-0177-02

在高校人才培養(yǎng)和文化建設(shè)布局中，以興趣愛好為基礎(chǔ)，由大學(xué)生自發(fā)組織的高校社團(tuán)，憑借其靈活方便的組織形式、廣泛的群眾基礎(chǔ)以及濃厚的友好氛圍，成為大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體。2005年《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》將學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展擺在了一個(gè)新的高度上。南京審計(jì)大學(xué)遵循意見指導(dǎo)精神，在書院制改革后形成雙院聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。

一、 雙院聯(lián)動(dòng)下專業(yè)社團(tuán)發(fā)展背景

為改變傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)類院校專業(yè)化和市場(chǎng)化過度消費(fèi)，人文通識(shí)教育稀薄缺氧的現(xiàn)狀，書院制改革成為現(xiàn)今教育體制改革中為數(shù)不多的有益探索之一?！半p院制指學(xué)院和書院，中國(guó)古代書院既是教育和教學(xué)組織，又是學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力”。南京審計(jì)大學(xué)自2014年起成為書院制改革的先鋒隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院和書院的雙軌道并行，由學(xué)院與書院構(gòu)成學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的立交橋，設(shè)立潤(rùn)園、澤園、澄園、沁園書院，探索書院和學(xué)院“雙院制”育人模式。

由于學(xué)生社團(tuán)在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，學(xué)生社團(tuán)的管理也被納入學(xué)校的日常管理之中。以南京審計(jì)大學(xué)金融學(xué)科相關(guān)社團(tuán)專業(yè)為例，在雙院制的背景之下，金融專業(yè)社團(tuán)在第一階段掛靠各書院，由各書院對(duì)金融社團(tuán)實(shí)施統(tǒng)一管理，制定社團(tuán)管理考核辦法，按規(guī)定給予一定資金支持等等;當(dāng)前社團(tuán)管理邁入第二階段，金融專業(yè)社團(tuán)回歸二級(jí)學(xué)院，由金融學(xué)院對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)和管理。

二、 雙院聯(lián)動(dòng)下專業(yè)社團(tuán)作用分析

高校社團(tuán)是第一課堂的補(bǔ)充和延伸，在一定程度上也承擔(dān)著為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的任務(wù)。針對(duì)高校社團(tuán)的功用，魏振波提出兩維度三層面的觀點(diǎn)，“社團(tuán)功能定位為育人功能和社會(huì)服務(wù)功能兩個(gè)維度和服務(wù)于學(xué)生專業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)、服務(wù)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、服務(wù)于發(fā)揮高校資源優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)的三個(gè)層面”。魏康婧主張“社團(tuán)活動(dòng)能夠培養(yǎng)大學(xué)生交際和團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造良好的文化氛圍，是第二課堂的有效組織形式”。文章將專業(yè)社團(tuán)的功能概括為“兩翼一輔”。

（一）“兩翼”之一翼：專業(yè)社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究功能

高校專業(yè)社團(tuán)不同于其他類型學(xué)生社團(tuán)，有著學(xué)科支撐的獨(dú)特背景，學(xué)術(shù)和專業(yè)氛圍濃厚，其重要職能之一就是學(xué)術(shù)研究。在大學(xué)生正常的課堂學(xué)習(xí)之余，專業(yè)社團(tuán)通過開展各類學(xué)術(shù)探討活動(dòng)和科研實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從課堂的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)檎n外的主動(dòng)探求，由知識(shí)輸入到知識(shí)輸出，切實(shí)提高大學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)、自主學(xué)習(xí)能力、科研能力和其他相關(guān)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

（二）“兩翼”之另一翼：專業(yè)社團(tuán)的職業(yè)規(guī)劃功能

高校專業(yè)社團(tuán)也具有職業(yè)規(guī)劃的功能。專業(yè)社團(tuán)雖然區(qū)別于類似職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)的職協(xié)，但是依然能夠幫助大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。眾所周知，大學(xué)校園和公司企業(yè)通常都是新理論和新技術(shù)的發(fā)源地，兩者之間的聯(lián)系日益變得密切。學(xué)校與企業(yè)的這種關(guān)系為專業(yè)社團(tuán)提供了搭上企業(yè)的機(jī)會(huì)，從而雙方建立某種互贏機(jī)制。企業(yè)為專業(yè)社團(tuán)提供企業(yè)參觀、高管座談、實(shí)習(xí)招聘等相關(guān)機(jī)會(huì)，專業(yè)社團(tuán)通過運(yùn)作為企業(yè)提供校內(nèi)幫助或者人才輸送。在這個(gè)過程中，大學(xué)生可以真實(shí)體驗(yàn)專業(yè)與職業(yè)的區(qū)別，清晰職業(yè)發(fā)展所需，做好個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（三）“一輔”：專業(yè)社團(tuán)的文化教育功能

高校社團(tuán)都具有思想道德教育和心理引導(dǎo)等文化功能，作為其中不可或缺的一部分，專業(yè)社團(tuán)有著同樣的功能。高校專業(yè)社團(tuán)有著自己更為堅(jiān)定的信仰和堅(jiān)持，可以憑借友好和諧的專業(yè)氛圍提升大學(xué)生的道德水平和心理素質(zhì)，幫助其解決心理問題，引導(dǎo)其服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)正能量。

綜上所述，我們可以得出高校專業(yè)社團(tuán)對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，高校專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展越來越好，對(duì)人才培養(yǎng)的臂力就越來越大，辦好專業(yè)性社團(tuán)則顯得至關(guān)重要。

三、 雙院聯(lián)動(dòng)下專業(yè)社團(tuán)發(fā)展的困境

在高校學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展的大背景之下，熱門流行和娛樂愛好類學(xué)生社團(tuán)門庭若市，相比之下專業(yè)性社團(tuán)的發(fā)展卻面臨著門可羅雀的窘境。專業(yè)性社團(tuán)的生存空間被壓縮，逐漸在走下坡路，暴露出了一些亟須解決的根本性問題。

（一）從專業(yè)社團(tuán)內(nèi)部來看

1. 社團(tuán)內(nèi)部管理制度體系混亂。學(xué)生社團(tuán)是以興趣愛好為基礎(chǔ)，由高校學(xué)生自發(fā)組織的自我服務(wù)、自我管理、自我完善的學(xué)生組織，其內(nèi)部架設(shè)有基本的制度和體系?；诟咝W(xué)生學(xué)制現(xiàn)狀，社團(tuán)人員流動(dòng)性大，制度的約束性和完整性往往受到挑戰(zhàn)，例如：社團(tuán)部門結(jié)構(gòu)增刪重組頻繁，部門職能一變?cè)僮冊(cè)斐陕毮芙徊婧涂瞻椎?。社團(tuán)內(nèi)部管理制度的完整性和一貫性落實(shí)不佳。

2. 社團(tuán)“人”存在的問題比較突出。第一，專業(yè)社團(tuán)的整體學(xué)術(shù)性氛圍濃厚，真正的學(xué)術(shù)又是枯燥的，所以能夠參與到社團(tuán)內(nèi)部管理的人手基數(shù)少，社團(tuán)人員建制不完整。這種情況有可能導(dǎo)致專業(yè)社團(tuán)后繼儲(chǔ)備人才青黃不接，老一輩社團(tuán)管理人員離任之后，新一代人沒有培養(yǎng)出來或者無人去接替老一輩的位置，專業(yè)社團(tuán)的傳承易中斷。第二，在社團(tuán)內(nèi)部管理人員中，不具有相應(yīng)專業(yè)知識(shí)和學(xué)科支撐的人員占比較大，專業(yè)性社團(tuán)的專業(yè)度被稀釋。更甚者，一些專業(yè)性社團(tuán)的社長(zhǎng)是由非專業(yè)學(xué)生擔(dān)任。第三，社團(tuán)內(nèi)部管理人員呈現(xiàn)年輕化態(tài)勢(shì)，大一和大二學(xué)生成為主力軍，他們?nèi)狈ψ銐虻慕?jīng)驗(yàn)、能力和眼光去帶領(lǐng)一個(gè)專業(yè)社團(tuán)走向正確的發(fā)展軌道，個(gè)人意志嚴(yán)重影響社團(tuán)走向。

3. 社團(tuán)活動(dòng)重復(fù)僵化，缺乏創(chuàng)新發(fā)展。專業(yè)社團(tuán)受限于學(xué)科特色，活動(dòng)主題要契合專業(yè)色彩，可供選擇的活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)。單純?yōu)榱宿k活動(dòng)而辦活動(dòng)，規(guī)模質(zhì)量不夠數(shù)量來湊，嚴(yán)重缺失專業(yè)社團(tuán)應(yīng)有的特色和內(nèi)涵，從而流于形式，忘記初衷。單調(diào)而又重復(fù)的社團(tuán)活動(dòng)過度消耗受眾的好奇心和耐心，參與度一降再降，陷入極端尷尬的境地——無人感興趣也無人來參加。

4. 社團(tuán)考核成績(jī)不理想，觸碰解散紅線。在社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)管理和社團(tuán)發(fā)展上，專業(yè)性社團(tuán)秉持了良好的傳統(tǒng)，卻缺乏與時(shí)俱進(jìn)的開拓精神，與其他類型的社團(tuán)相比，吸引力和影響力不斷削弱，競(jìng)爭(zhēng)力下降。每年度的社團(tuán)考核都是統(tǒng)一的各項(xiàng)考核指標(biāo)，因此專業(yè)社團(tuán)在每年度的社團(tuán)考核中成績(jī)不理想，星級(jí)評(píng)定低下，被紅牌警告。多年的歷史循環(huán)使得專業(yè)性社團(tuán)的既有活力被過度消費(fèi)，缺乏活力與創(chuàng)新就缺失了生命力，而缺乏生命力的社團(tuán)其存在的意義和價(jià)值又從哪里尋找呢？這個(gè)問題的答案就不言而喻了。

（二）從專業(yè)社團(tuán)外部來看

社團(tuán)運(yùn)營(yíng)缺乏相匹配的條件，具體表現(xiàn)為缺錢、缺場(chǎng)地、缺專業(yè)指導(dǎo)。

1. ?高校社團(tuán)組成人員都是高校學(xué)生，大都沒有經(jīng)濟(jì)來源，不能為社團(tuán)活動(dòng)提供持續(xù)資金。此外，專業(yè)社團(tuán)是學(xué)生自治組織而并非社會(huì)營(yíng)利組織，沒有盈利能力自然沒有社團(tuán)活動(dòng)資金。高校對(duì)社團(tuán)的資金支持平攤到每個(gè)社團(tuán)就不那么富足了，然而平攤還是理想狀況下，現(xiàn)實(shí)是高校按社團(tuán)星級(jí)評(píng)定分等級(jí)進(jìn)行資金調(diào)撥，專業(yè)社團(tuán)星級(jí)不夠資金自然就不夠。

2. 高校的教學(xué)場(chǎng)地資源有限，為社團(tuán)提供專屬場(chǎng)地不存在現(xiàn)實(shí)可行性，高校目前采取分時(shí)段登記租借固定場(chǎng)地制度來解決，但社團(tuán)的體量與場(chǎng)地的限量失衡必須正視。

3. 社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)發(fā)展缺少專業(yè)指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。高校大部分學(xué)生畢竟經(jīng)歷少，能力缺乏鍛煉，對(duì)社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)發(fā)展沒有長(zhǎng)期的規(guī)劃。而現(xiàn)如今的高校指導(dǎo)老師既要承擔(dān)自身的教育科研任務(wù)，進(jìn)行自我深造，還要參加各類研討會(huì)和參觀學(xué)習(xí)，繁雜的各類工作已經(jīng)占據(jù)了其大部分的精力和時(shí)間，額外對(duì)社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)顯得力不從心。

四、 雙院聯(lián)動(dòng)下專業(yè)社團(tuán)發(fā)展的幾點(diǎn)建議

針對(duì)高校專業(yè)社團(tuán)面臨的困境，為更好地發(fā)揮專業(yè)社團(tuán)在人才培養(yǎng)中的重要作用，也為了專業(yè)性社團(tuán)在今后走上快速正確的發(fā)展軌道，文章以南京審計(jì)大學(xué)金融學(xué)科相關(guān)專業(yè)社團(tuán)為例，從社團(tuán)內(nèi)外兩個(gè)方面提出以下建議：

（一）從專業(yè)社團(tuán)內(nèi)力作用角度，自身要做好人才培養(yǎng)和活動(dòng)規(guī)劃

著力解決專業(yè)社團(tuán)“人”存在的問題。做好專業(yè)社團(tuán)招新迎新計(jì)劃，吸收優(yōu)質(zhì)的新鮮血液，為專業(yè)社團(tuán)后續(xù)發(fā)展招賢納士，增強(qiáng)專業(yè)社團(tuán)的活力與創(chuàng)造力。一方面增加專業(yè)社團(tuán)中專業(yè)學(xué)生的任職占比，增強(qiáng)專業(yè)社團(tuán)的專業(yè)氛圍;另一方面要注重對(duì)社員的培養(yǎng)，提高社員的多方面協(xié)調(diào)能力和綜合素質(zhì)，為社員接任專業(yè)社團(tuán)內(nèi)部管理職位打好基礎(chǔ)。

（二）從雙院外力作用角度，雙院可以加強(qiáng)制度管理和幫扶

對(duì)社團(tuán)管理體系實(shí)行登記管理制度，建立并完善社團(tuán)績(jī)效考核機(jī)制。書院和學(xué)院兩方面均對(duì)已成立的專業(yè)社團(tuán)進(jìn)行管理體系補(bǔ)充登記，對(duì)未來專業(yè)社團(tuán)創(chuàng)立審核增加管理體系論證說明及登記，對(duì)社團(tuán)管理體系進(jìn)行硬性約束。對(duì)于確實(shí)需要變更管理體系的專業(yè)社團(tuán)，可以啟動(dòng)預(yù)先創(chuàng)設(shè)的專業(yè)社團(tuán)管理體系變更程序，在程序上留給專業(yè)社團(tuán)選擇和操作的空間?？?jī)效考核針對(duì)專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)來講，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的基本情況做簡(jiǎn)要記錄，整理活動(dòng)產(chǎn)生的文件資料以備考核，對(duì)活動(dòng)整體效果做內(nèi)部評(píng)價(jià)和改進(jìn)分析，群策群力創(chuàng)新活動(dòng)的形式和內(nèi)容，為日后的活動(dòng)舉辦積累經(jīng)驗(yàn)。

書院和學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)和投入?！爸笇?dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)是重中之重，指導(dǎo)教師的服務(wù)質(zhì)量與專業(yè)水準(zhǔn)決定了社團(tuán)發(fā)展的方方面面”。學(xué)院組建一支負(fù)責(zé)任的指導(dǎo)老師隊(duì)伍，規(guī)范指導(dǎo)老師的行為，劃定指導(dǎo)老師的權(quán)限。同時(shí)為專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)老師建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)指導(dǎo)老師對(duì)于專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)工作的積極性。最后雙院可以在允許范圍之內(nèi)對(duì)專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展給予政策和資金的適當(dāng)傾斜，減少專業(yè)社團(tuán)在發(fā)展中遇到的阻力，為專業(yè)社團(tuán)注入發(fā)展動(dòng)力。

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